淺議大學生愛國主義教育的途徑

曹曉飛

摘要：愛國主義是中華民族的優良傳統。大學生是祖國的寶貴人才資源，是未來社會發展的中堅力量。因此，對大學生進行愛國主義教育意義重大，而積極有效的教育途徑起著重要的作用。

關鍵詞：大學生愛國主義教育

每當國旗冉冉升起的時候，我們會產生一種肅穆激動的情緒，這種情緒就是人類普遍存在的樸素而自然的情感——愛國主義。當然不同的國家、民族和人對愛國主義的認識、理解也存在著差異。對于我們中國人來說，愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統一。中華民族是一個偉大的民族，愛國主義是中華民族的優良傳統，為中華民族生生不息、屹立于世界民族之林提供了強大的精神動力和智力支持。我們只有弘揚中國精神才能實現中華民族偉大復興的中國夢！而弘揚中國精神，就必須弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。大學生是祖國的寶貴人才資源，是未來社會發展的中堅力量，是社會主義現代化建設的接班人，他們的思想觀念代表著未來社會價值觀念的基本趨向，他們的思想和言行對社會有很大的影響和作用，他們的愛國情感也直接影響到未來公民的愛國之心、立國之志和報國之舉，關系到祖國的前途和命運，因此，在大學生群體中開展深入的、全面的、生動的愛國主義教育意義重大。而積極有效可行的教育方式，對大學生的愛國主義教育起著重要的作用。

1 以深厚的愛國主義情感為介，對大學生進行愛國主義教育

我們每一個人從呱呱墜地開始，不論你承認與否，都和別人存在著各種各樣的聯系，都要在社會中生存，我們的衣食住行、我們的精神慰藉，這一切都來源于祖國。祖國的山山水水滋養哺育著我們，我們常常說：“沒有國哪有家，沒有家哪有我。”，我們把祖國比作 “母親”，沒有祖國母親的呵護，我們就是無家可歸的流浪兒。同樣，祖國母親的繁榮富強需要我們每一個人貢獻愛的力量。今天，偉大的祖國不但需要我們去愛，而且也值得我們去愛！我們回顧猶太人的歷史，正是因為自己的祖國沒有牢固的根基，沒有屹立于世界民族之林，所以猶太人歷經千年的遷移奔走。而這種遷移奔走的苦難史直到今天仍然給猶太人帶來一種恐懼感。再看看中國的近代史，是一部充滿災難、落后挨打的屈辱史，事實告訴我們沒有強大的祖國，就沒有人民幸福的生活。因此，作為天之驕子的當代大學生更應該感到慶幸，慶幸我們的祖國有山一樣的根基；更應該對自己的祖國充滿深情，愛祖國，不論祖國是貧窮還是富強，是遭受凌辱還是揚眉吐氣，我們的愛應該是無私的！正如匈牙利著名詩人裴多菲所說：“縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿意離開我的祖國。因為縱使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。”更應該把這種深情轉化為為實現中國夢而奮斗的動力，做到愛國情感、思想和行為的一致。

2 以科學的思想政治理論知識為介，對大學生進行愛國主義教育

馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系賦予愛國主義豐富科學的內涵，要培養當代大學生的愛國情感，增強當代大學生的愛國意識，就應該把與時俱進的馬克思主義愛國理論貫穿到高校思想政治理論課的教材、教學和教育中，正如我們現在努力讓十八大精神“進教材、進課堂、進頭腦”，使大學生真正理解、相信、掌握和運用科學的愛國主義理論，并以此武裝頭腦，指導行為，即內化于心、外踐于行，從而達到愛國主義教育的目的。高校的思想政治理論課是向大學生宣傳馬克思主義科學理論的主陣地，為此教育教學中，思政課教師應該與時俱進，不僅要夯實自己的理論知識，把握最新的國內國際時事，還應該積極進行教研教改，開展課堂教學模式研究，包括如何合理安排教學內容、如何加強重點難點和熱點問題的講解、如何利用多種媒介、多種教學形式和方法，以學生喜聞樂見的方式講授等，讓學生們在老師的正確引導下循序漸進、自然而然地接受老師的正確觀點，把愛國主義情感和理論知識融入自己的生活之中，做一個忠誠的愛國者。

3 以燦爛的民族傳統文化為介，對大學生進行愛國主義教育

文化是祖國在歷史發展中各族人民集體智慧的結晶，是國家和民族的的“胎記”，是一個民族得以延續和發展的精神基因。一個民族如果沒有了自己的文化，也就無所謂民族了。在現實生活中，人們對祖國燦爛文化和歷史傳統的認同總會把一個民族的心凝聚在一起，無論是背井離鄉，還是彼此隔絕。我們中華民族具有五千年的悠久歷史文明，在中華民族的歷史發展中，華夏兒女共同創造了光輝燦爛的文化：聞名世界的四大發明、雄偉壯觀的萬里長城、博大精深的儒家思想、古老傳奇的甲骨文等數不勝數。這些燦爛輝煌的中國文化不僅蘊含著愛國主義精神，而且證實了中華民族的偉大，讓世人感到驚奇、贊嘆，也讓我們每一個炎黃子孫感到自豪、驕傲。因此，大學生通過了解祖國的優秀歷史文化可以增強民族自信心和自豪感，增強對祖國文化的熱愛之情，認識到發揚和光大中華文化是時代賦予大學生的神圣使命，從而理解愛國主義的真正內涵。

4 以高尚的愛國主義模范精神為介，對大學生進行愛國主義教育

“天下興亡，匹夫有責”，中華民族的歷史是一部愛國主義的發展史，在不同的歷史時期愛國主義的具體內容不同，但是作為一種精神和情感，已經深深得融化在中華民族每一位兒女的血液中，而且在不斷的豐富和發展。祖國是由國土、國民、制度、文化等要素構成的，是具體的不是抽象的，因此我們愛祖國，不僅僅要愛祖國的大好河山，還應該愛自己的骨肉同胞、燦爛文化和國家。中華民族由56個民族融合而成，無論是在戰爭年代還是和平年代，各民族中都涌現出許多為民族和國家作出貢獻的英雄和模范。如：誓死不降匈奴的蘇武、精忠報國的岳飛、從荷蘭殖民者手中收復臺灣的鄭成功、奮戰十年肅清倭患的戚繼光、領導虎門銷煙的林則徐、與敵人同歸于盡的鄧世昌等民族英雄，狼牙山五壯士、趙一曼、楊靖宇等抗日英雄，和王進喜、鄧稼先、楊利偉等愛國模范。大學生年輕、有朝氣、有活力、有思想，發展空間大，接受能力強。我們以愛國主義模范及事例為教育的重要素材，把其中的民族英雄氣概、民族自強精神、民族創造精神和民族奉獻精神等，以生動、形象、具體的形式呈現出來，激勵大學生為中華民族的復興而努力學習，自覺地把個人的前途與國家、民族的命運聯系起來。

5 以豐富的校園文化實踐活動為介，對大學生進行愛國主義教育

校園文化是高校發展建設過程中的重要內容，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑。愛國主義是當代大學生思想政治教育的重點，因此校園文化在大學生愛國主義教育中起著非常重要的作用。校園文化建設可以為愛國主義教育營造一個濃厚的氛圍，無論是在學習、生活還是活動的每個空間、角落，讓大學生隨時隨地感受到校園文化的感染和熏陶。同時大學生通過積極參加校園文化實踐活動，把書本上學到的理論知識與實際結合起來，從而形成深厚的愛國主義情感、符合時代要求的愛國主義精神、理性的愛國主義行為。為此，大學的校園文化實踐活動應該豐富多樣，才能達到愛國主義教育的目的。高校可以把優秀傳統文化與校園文化結合起來，通過學校的期刊、報紙、廣播、展板、櫥窗、橫批以及板報等形式展現出來，也可以舉辦愛國主義教育為主題的系列講座，還可以利用互聯網建設大學生主題網站，在網站上有時事報道、熱點評論、政策研究、愛國影視劇和歌曲等，營造愛國主義教育的濃厚氛圍。同樣，以愛國主義為主題的實踐活動也可以以多種形式開展，如開展升國旗儀式、知識競賽、辯論賽、演講賽、征文賽、書畫作品展、參觀革命烈士紀念館、歷史博物館等活動，使大學生在活動中有親身體會，從而增強愛國主義教育對大學生的感染力、吸引力和影響力。

總之，愛國主義是中華民族的光榮傳統，在經濟全球化背景之下，在我國改革開放和社會主義現代化建設的今天，愛國主義的內涵更加豐富，對當代大學生提出了更高的要求，對愛國主義的教育途徑也提出了更大的挑戰。青年大學生應該努力學好科學文化知識，積極參加社會活動，自覺擔當起實現中國夢的歷史任務，立報國之志、增建國之才、踐愛國之行，為國家、民族和人民作出應有的貢獻！

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