教育隨想——關于中學生早戀

曾佩云

【摘 要】面對中學生早戀，作為教師的我們教育藝術，多些傾聽，少些說教，多些“同理”之心，少些“否定”之意，幫助他們正確處理，健康成長至關重要。

【關鍵詞】中學生 早戀 教育藝術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.094

英國教育家洛克在18世紀告誡教師：你要他的心里接受你的教導，或者增進知識，你就應該使他保持一種空閑澄靜的氣性。你不能在一個顫栗的心理上寫上平正的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫上平正的文字一樣，可見使學生保持良好的情緒狀態，對于搞好他們的學習是多么重要。在班主任工作當中我們總會碰到形形色色的學生，遇到林林總總的問題，如何講究教育藝術，讓學生心悅誠服，樂于接受至關重要。下面以學生早戀個案為例淺談自己的一點做法。

課間的時候。吳同學磨磨蹭蹭的走到我跟前低聲說：“老師，放學后，能不能在辦公室等等我，我有事跟你說。”看著他憂郁凝重的表情，我微笑著點了點頭：“好的” 就這樣上完第二節課后，我呆在辦公室邊改作業備著課邊等著放學，偶爾，我會想到這段時間以來吳的表現，總覺得開學以來，盡管課間還是一樣和同學有說有笑，紀律照樣認真遵守，作業按時完成，但是他的情緒總是不高，郁郁寡歡的樣子，甚至上課有時還會打瞌睡，學習效率明顯下降，也曾經和他直接交流過，可他總說沒什么，會自己調整，和家長溝通也沒發現任何異常，與科任老師了解也沒多大問題，于是我想：是不是自己從上個學期科任老師的角色轉到這學期班主任的角色，思想有點太敏感了，或許是小孩子偶爾的情緒欠佳，相信他會自己調整好的——放學的鈴聲打斷了我的思緒。

十幾分鐘后，漸漸地，走廊外的學生走了，辦公室里也空無一人了，吳低著頭走了進來，坐在我面前的他許久不開口，看著欲言又止的他，我溫和地與他交流起來：出了什么事呢？學習上出了問題？上了高三壓力太大了？身體出了狀況了？家里父母吵架了？一一否定之后，我笑著問：難道與女生有關？是班上的某位女生嗎？聽到這，一直低頭的他抬起了頭，滿臉通紅，眼里滾著淚花，于是，我了解到了一個即便他的家長都不知道的愛情故事。原來，小時候，父母到湖北打工，在湖北出生長大的他又隨著父母在小學畢業之后回到了晉江就讀初高中，中學階段，他從不間斷與青梅竹馬的一位湖北小女孩聯系，后來確定了戀愛關系，感情一直穩定發展著，甚至在高二一放暑期，他就迫不及待獨自一人到湖北去看她了，也正是此次的湖北之行，兩人之間產生了誤會，回來之后，一直到了開學上了一個多月的課之后，兩人還互不理睬，于是，不良情緒就這樣困擾著他，想到在高三階段學習如此緊張的時候，他居然在為一個遠在天邊的女孩吃不下，睡不著，讀不了書，我覺得又好氣又好笑，心里暗暗慶幸：還好不是與班里或本年段同學談，否則，問題就復雜多了。看著他無助的表情，我故作輕松地說：你咋這么傻呀！你在這兒為了她吃不下，睡不著，讀不了書的時候，她知道嗎？他搖了搖頭。于是，我笑著說：晚上回家后，利用電話、手機或網絡與她取得聯系，把你對她的情感態度擔心郁悶全告訴她吧，讓她知道你對她的情感總比自己一個人在承受痛苦強多了，說不定她也和你一樣在痛苦著呢。聽到這話，他有點難以置信地看著我，爾后，他笑了，有點如釋重負的輕松感覺。接著我表揚說： 已經開始思考人生的大問題了，證明你已經長大了，真為你感到高興！然后，我不忘提醒他：如果你們的情感是真摯的，那我祝福你們，但是愛是一種責任，必須為彼此的未來設身處地的著想。

高三階段，如果不能很好處理感情，必定耗費精力及時間以至影響學習，人生美好的事物還有很多很多，人生還有更多更美的事物等待著我們去追求，還在等待著我們去收獲，因此你們完全可以把這段感情放在心底，把升大學的短期目標放在首位，互相比著學習。我想只有建立在彼此信任互相鼓勵。共同奮進的基礎上的感情才具有生命力才顯的絢麗多彩。如果你們能夠把上大學創事業作為共同的奮斗目標，那么多年的考驗會使你們的情感如同醇酒迷香，使你們的生活變的五彩斑斕。為什么不選擇這樣充滿生機的陽光之路呢？最后，我不忘提醒他：盡快找個時間與她溝通好，只有這樣才能輕裝上陣，專心學習，提高成績，當然更不忘半開玩笑地提醒他：誰能確定經過高三的洗禮，進了大學之后，看到更多優秀的人和事之后，當自己的思想更加成熟之后，說不定到時會有更佳選擇呢，更何況對方可是讀藝術的，大學里的藝術生們可個個都是帥哥美女擁有浪漫情懷喔，要想對方一直愛著你，可得使自己變得更堅強更優秀才行喔！他笑了并且答應試試看，談話就在這輕松愉快的氛圍中進行著，而一直困擾著他、害怕說出來會挨罵受嘲笑、自己又無法擺脫困境、獨自承受著戀愛帶來的無限壓力的可憐的吳同學終于如釋重負地笑了，臨走之前，他不忘提醒我：老師，你一定不能告訴任何人，包括我爸媽。我鄭重承諾：放心，就咱倆的秘密。

第二天早上，我悄悄地問他“解決了嗎？”他開心地說：“解決了，我們約定明年一起考進武漢大學”“太好了，武漢大學可不是那么容易進的，要加油啊。”“我會努力拼搏的”回家的路上，盡管太陽毒辣辣的，肚子又餓的咕咕叫，但心情卻非常舒暢，因為吳同學的開心，也因為他的武漢大學的夢想。接下來時間里，我密切的觀察他的行為和表情。令我開心的是，吳同學真的放下包袱，重新振作起來了，在接下來的月考中成績進步非常大，我想我會一直關注著他一直到高考，關心著他以后的每一天的。

反思：中學生早戀是一個較普遍的現象。在班級工作中，我們常常會碰到學生早戀問題，作為教育者的我們要引導他們把眼光放得長遠一點，用理智戰勝自己的感情，教會他們正確的處理方法，指點迷津，啟迪心智。講究教育藝術，多些傾聽，少些說教，多些“同理”之心，少些“否定”之意。在感情上理解他們，語言上不傷害他們，行動上親近他們，身心上關心他們，更重要的是繼續關注他（她）的成長。只有這樣，他們才能敢于對我們敞開心扉，尋求幫助，也只有這樣才能時我們更加順利開展工作，達到事半功倍的效果。