寫好高中作文的一得之見

石再好

【摘 要】在中學生的作文中，如果我們能夠充分意識到創新之于作文的重要性，我們多提倡引導學生寫創新作文，我們在高中作文教學中要多搞創新作文教學，只有長期訓練，學生才能夠寫出與眾不同的富有吸引力的作文。

【關鍵詞】多讀 觀察 巧思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.038

作文是高中語文教學的重頭戲，是語文教學的半壁江山，但是令人感到焦慮的是，我們的很多學生寫不出好的作文來，思想人云亦云，一點沒有新意，更談不上吸引人了。因此，要想寫出吸引人的文章，我們唯有寫出有新意的文章，這就是說，我們在自己的高中作文教學中，也要搞創新作文教學，只有這樣長期訓練，我們的學生才能夠寫出與眾不同的富有吸引力的作文。那么，怎樣培養學生寫創新作文？

一、多讀為創新之基

創新不是憑空想象，不是隨便亂寫，是在一般作文的基礎上達到與眾不同，這就需要我們的學生有比一般學生更多的閱讀量，有比一般學生更多的素材和思想的積累等等。俗話說，不“飽讀經論”，何以“左右逢源”？因為從書本里我們可以學到好詞佳句子，學到怎樣寫人記事，學到怎樣繪景抒情，學到怎樣議論和說明的方法，學到如何修辭，謀篇的好技巧，還可以學到鮮明生動的文風，從中找到寫作的“框架”、“套路”和格式。為此，必須潛心鉆研課文，多讀古今中外名著，而且“不能只讀一個人的作品”。教師要推薦一些有意義的課外讀物，如習作天地，校園故事，中華名詞，山川人物。童話寓言，生活之旅等，從而汲取他人知識，學會寫作方法，為創新作文打下良好的基礎。如一個學生學習《大堰河—我的保姆》后，靈活運用對比和鋪排的手法，把家鄉寫得惟妙惟肖，情景交融，生動感人。

二、多觀察為創新之源

如果只是閱讀還是不夠的，我們的作文需要真情實感，這需要學生平時多觀察生活、體悟生活，生活是創作之源，創新作文也不例外。學生從閱讀中不但增長了知識，同時也從名家和同齡人的范文中學會了模仿，從中找到了寫作的“框架”、“套路”和格式。這樣，學生就有了寫作的藍本和依托。毫無疑問，剩下來的首要事情便是素材了。為此必須要求學生留意和重視觀察事物。只有多觀察才能積蓄豐富的素材，也只有多觀察了，積蓄多了才能喚起創作的激情。葉圣陶先生說過，寫作是用來“傾吐生活積蓄”，不吐不快啊！巴爾扎克常常跟在人家后面觀察揣摩，因而寫出了人間巨著《人間喜劇》，寫《紅樓夢》的曹雪芹，寫《家》的巴金，又何曾不是這類文豪？那么觀察什么？

一是可以觀察自己、家庭、學校發生的事情。如留意自己所作所為，自己的進步、成長的足跡；觀察班級、同學、老師的事情；觀察父母、親朋、好友和家庭瑣事；觀察社會上各種各樣的人，各種各樣的事物、場景和現象。提倡寫“自我文學”“身邊文學”和“校園文學”等。養成觀察生活，積貯素材的好習慣，為創新作文準備條件。

二是可以鼓勵學生積極開展課外活動。如爬山野營，調查水源污染，參觀訪問，旅游觀光，助殘助貧等。豐富多彩的生活，繽紛的四季，神奇的自然……就是取之不完，用之不竭的素材。讓他們走出課堂，撲入大自然的懷抱，去聽蟲鳴鳥叫，看草長鶯飛；聽春雷秋雨，看日出云行；聽咚咚流蕩的山泉，看滔滔洶涌的大海。去欣賞祖的壯麗河山，領略人生的真諦。只有這樣，他們才能感到外面的世界真精彩，使他們擁有聽到的，看到的，感受到的，想到的真實材料。只要多留心觀察，并能將一個片斷、一個剪影、一個鏡頭、一點體會、一滴感受及時記錄下來。日積月累，自然儲存了不少素材，寫作時就得心應手，能描其態，摹其聲，表其情。有了這個基礎，創新的發揮也就指日可待了。

三、巧思為創新之花

有了一定的閱讀量，有了一定的作文生活素材，我們還有學會選取，是的，在眾多的素材中，我們應該選取哪些東西才能夠最好的表現自己的思想情感？因此可以說，選材構思是創新的關鍵，是創新作文的花朵。要突出新，面對豐富的素材，必須運用模仿時所學的知識，用新的眼光去審視，用心發現和辨別事物的美丑，去精心選擇和構思：為此，必須引導學生，克服思維定勢，既要把構思的觸角伸向生活的每個角落，也要把社會生活的美帶進校園，敢于打破常規，勇于形成作文。要避免生搬硬套、盲目寫作的傾向。當然計劃外的作文，有時也許就是最好的精品。

我曾布置一篇叫《一件發人深省的事》，大家看后一時摸不著頭腦，教室里靜得可怕。于是，我笑著提示說：“你去散步時，不經意看到一位殘疾人用一支架學走路，跌倒了爬起來再練，連身上的塵土也不拍一拍，你會想到什么？你在干凈的街道上扔下果皮，竟被一位小孩拾起放進了垃圾箱，你怎么想？商場的售貨員給顧客白眼，你又有何看法？……諸如此類事情，你怎樣看待，難道不值得深思嗎？這么一提醒，大家一下子就來了興趣，一個個都興奮起來，奮筆疾書。因為經歷過，都覺得有事可寫有情可抒，從而寫出了題材新，意義好的文章來。

有一次我布置了一篇叫《美，在我身邊》的作文題，開始的時候，大家也是寫不出來。出乎意料地，一位同學獨具慧眼寫了在擁擠的公共汽車上，當一位老太婆好不容易擠上車時，坐在旁邊的一位似是誠實而憨厚的青年小伙子卻無動于衷，而坐在后邊一位穿著新奇，腳上的尖頭皮靴刷得錚亮，長頭發披在肩上的漂亮女郎很有禮貌地把自己的位置讓給了老人。大家看著她美麗的蕩漾著笑意的臉，無不投來贊羨的眼光。另一位同學別具一格地寫了她的弟弟接到期末考試科科“優秀”的通知單后，一聲不響地把它鎖進了自己書桌的抽屜里，并不拿此榮譽當作炫耀自己的本錢，如此等等，是那么奇特，那么新鮮誘人。

這些實例說明，只要教師善于撥動學生的心弦，點燃其創新的火花，又導其前行。選材構思自然新穎獨特，與眾不同。當然，作文并不是都要規定題目，不規定作文題目，甚至還有更好的作文效果。 如有一次布置作文時，我只在黑板寫上“寫自己想寫的東西”，恕不知，同學們情有獨鐘，高興得一片嘩然。結果，一位同學居然與眾不同地寫了一位同學不趕時髦，不跟潮流，有錢不買高檔皮鞋，卻一味愛穿媽媽一針一線制作的布鞋，抒發了母女之間的熾烈感情，這就寫得與眾不同，顯得真切動人！

人們常說，創新是一個國家的靈魂，是一個民族立于世界之林的不竭動力。其實，說小一點，就是在中學生的作文中，如果我們能夠充分意識到創新之于作文的重要性，我們多提倡引導學生寫創新作文，那么，學生就可以在老師的引導寫，寫出與眾不同的好作文。endprint