淺談學生知識應用能力的培養與教師自身素質的提高

魏福江

摘 要：電子專業的實習教師，在實習教學中不僅要傳授給學生專業技能和相關知識，更應該注重對學生知識應用能力的培養。另外在教學中教師還要注重自身素質的提高，做到教學相長。本文就以上兩個方面談一些淺顯的看法。

關鍵詞：電子實訓 應用能力 自我要求

一、注重學生知識應用能力的培養

在電子實訓中，我們首先應該強調的是對基礎知識的學習和掌握。基礎知識沒有學習和掌握好，在實訓學習中又如何能運用所學知識，解決和分析問題呢？其實學習知識的目的就在于能夠應用知識，尤其在實訓教學中這一點更為重要。如果學生只會學習知識不懂得應用知識，就不能適應現代的實際生產需要。我們在教學過程中如僅僅只是講授課本知識，而忽視對學生綜合應用能力的培養，就進入到學生知識學習得好，他的應用能力就強的誤區。所以我們在日常的實訓教學中不僅要教好理論知識，同時也要強調對學生知識應用能力的培養，讓學生可以應用其所學的知識，發現問題、解決問題。

比如三極管的測量和判斷，在理論教學中應該說也是一個教學重點，但是筆者遇到的學生大多數還是不會測量，甚至很多學生對照教師講的筆記操作都不會測量，這就是缺乏知識的應用能力。所以在電子實訓課中，在課題的調試階段，筆者一般都讓學生進行自我檢測，有故障的自我排除，有不懂的問筆者或同學。這樣電子實訓課結束后，可有效提高學生的知識應用能力。

總的來說，我們在整個實訓教學過程中，無論是備課，還是實訓項目、練習題的選擇，都應該圍繞學生知識能力的應用的目的來設置。做到學中做，做中學，達到理論知識和技能知識相結合綜合應用的目的。

二、對實訓教師的要求及如何提高實踐能力

1.加強實踐能力

隨著職業教育的發展，對專業實訓教師的要求更高了，實訓教師不僅要有扎實的專業理論知識，還要具備很專業的實踐能力，而作為實訓教師，更應突出這個特點。當然可能由于這樣那樣的原因會造成個人能力的差異。但是筆者覺得，只要想提高自我能力，還是會有很多方法的。

筆者覺得主要有三條途徑。一是技能培訓。應該說現在每年暑假期間教育部門都會組織大量的教師培訓，筆者覺得作為教師，首先要利用好這一點，不斷給自己充電，更新自己的知識結構，這樣才能在教學中保持新鮮感和時代感。二是最大限度地利用實驗室現有的教學資源。學校的教學設備是為教學服務的，我們應該充分利用這些設備來為我們的課堂增聲添色。在課余時間也可以利用這些設備來拓展我們的能力，為實訓工作的開展和創新實訓教學做好準備。三是到企業中去實踐鍛煉。教師不應該閉門造車，認為學生只要用心學、經常練，就能掌握電類專業的基本操作技能和知識。教師不僅要用心學，還要經常練，充分利用假期到企業中學習。這樣不僅開闊了教師的眼界，也豐富了教師的專業理論知識，增強了實踐能力，也有利于教學當中對學生知識應用能力的培養。現在大多數職校已經開始安排教師實習鍛煉。今年暑假，筆者就在一個裝接車間實習了一個月，感覺受益匪淺。

2.處處為人師表

通過教學使學生了解電子專業的發展現狀和應用范圍，讓學生知道電子專業是國家經濟發展的核心技術，學好電子技術是事關將來自己就業和升學的大事。

教師應注意處處為人師表，尤其是在教學過程中。比如認真備課、嚴謹教學，體現教師認真負責的精神；上課不玩手機不遲到、不早退、不脫崗，專業技能操作要規范，安全意識要到位，體現出良好的職業道德；教學內容豐富并結合實際生產、生活和德育教育，體現理論聯系實際的工作方法；要以身作則，用自己的行動熏陶和感染學生，在各方面都給學生起表率作用。

3.課前充分準備，認真備課

教師備課的重要依據是教材。只有熟悉了教學大綱，深入鉆研教材，全面了解學生，從教學實際情況出發，才能在備課中抓住教學的重點。電子實訓課的準備和一般的理論課有所區別，需要教師有更多的耐心和細心。經過這些年的實訓教學，筆者發現幾乎沒有一本能夠完全適合學生的教材。實訓過程和專業的不同要求教師必須篩選好適合學生的知識點和操作要領。另外實訓的課題也必須根據學生的實際情況靈活制定。

隨著職業教育的改革和職業教育實訓競賽機制的完善，筆者相信電子實訓課必將是技工院校重要的實訓內容之一。在教學中，不僅需要將知識和基本操作技能傳授給學生，更需要注重學生能夠將知識活學活用，即把對學生應用能力的培養看作非常重要的方面。

參考文獻：

[1]劉念東.淺談高職教育的人才培養[J].職教論壇，2005（14）.

[2]陳其純.電子線路[M].北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位：開封市技師學院）