當前中職教育實習現狀初探

張志新

近些年，國家對職業教育的發展一直很重視，每年都會出臺一些優惠政策來發展職業教育。可是，每年從職業院校畢業的學生也不在少數，為什么這么多的畢業生還不能滿足社會對技能型人才的需求呢？這其中的原因可能有很多，以我多年從事實習教學工作的經驗來看，“學生實習環節存在問題，影響人才培養質量”或許是其中一個重要原因。現從以下幾方面，論述一下中職教育的實習現狀。

一、實習設備單一、落后，不能做到及時更新

實習設備的配備對于市級以下小型城市來說，可能有的會出現實習設備單一、數量少等常見情況，在一些貧困地區，甚至沒有實習設備。生產設備屬于損耗品，在現實生產中都會根據需要適當更新換代。學校里的設備，有時是非專業人員采購，導致有一部分設備不能夠正常使用。同時，由于有的學生不正常操作，也會導致一部分設備不能正常使用。設備的維護及更新如果不及時的話，那可用設備只能越來越少，影響學生的實習，從而影響學生技能水平的提高。

二、實習指導教師水平參差不齊

在實習指導教師中，真正屬于“雙師型”的教師，可以說是鳳毛麟角。有的指導教師的實踐技能水平比較低，原因是專業教師和生產一線接觸的機會很少，得到鍛煉的時間比較少。在學校里，實習工作應該是十分繁重的，但得到的回報卻十分有限，這更導致一些專業教師對實習教學有抵觸情緒，影響學生的學習。

三、學校所教實習內容和生產實踐不能做到緊密銜接

由于有的實習設備不足，有的教師實踐水平有限，學校的實習內容經常得不到更新，導致學生的實習興趣大大降低，往往達不到所要求的教學目標。實習內容的單調，加上學校和企業的溝通不暢，最終造成了學生的就業形勢不樂觀。

針對以上這些因素，我覺得，我國的中職實習教育應引入世界公認成功的德國“雙元制”職業教育體系，提高人才培養質量。具體來說，可從以下幾方面入手改善當前的教學質量。①政府應加大對職業教育的投資力度，尤其是對實習設備的投資。在設備購買、維修及更換的過程中，應讓專業人員參與，尤其是一線教學人員。②職業教育應以實習教育為主，并要努力打造“雙師型”教師隊伍，提高“雙師型”教師待遇。政府應協調企業與職校間的關系，使實習教師有機會在生產一線得到充分鍛煉。③努力改革專業課設置和實習教學內容。專業課和實習教學應與一線生產做到相輔相成。政府應確保實習成績優秀的學生在就業方面有優先選擇權，這樣不僅是對企業負責，還可以充分調動學生的學習積極性。

以上所述僅是一些個人看法，在此一提，旨在引起相關部門重視，也希望從事職業教育的相關人員給予更多的關注。

（河北省唐山市遷安市職業技術教育中心）