大學生文化消費現狀及影響因素實證分析——以上海市為例

張 崢，聶 思

（上海理工大學，上海 200093）

根據馬斯洛需求層次理論 （Maslow's hierarchy of needs）人的需求將呈階梯狀逐步上升。大學生作為未來社會建設的中堅力量，他們的文化消費水平在一定程度上可以反映出中國的文化消費現狀。特別是上海市作為中國經濟最發達的城市之一，上海地區的大學生文化消費情況具有很好的研究價值。

一、文化消費

近年來，有關文化消費的研究層出不窮，文化消費成為研究熱點。通過大量文獻檢索，發現目前有關文化消費的研究主要包括以下兩個方面：

1、基礎理論研究

對于文化消費的定義，學者們見解不一，但概括而言，主要分成兩類，即廣義和狹義。施濤認為狹義的文化消費的概念就是指以文學藝術為主體，包括音像、出版和與此相應的文化藝術產品和文化服務的消費。［1］郭曉菁認為文化消費的形成，與歷史傳統、社會文化環境以及社會意識緊密相關，并受到政治、經濟和社會等因素的影響。現代文化消費趨勢呈現低層次向高層次、封閉式向開放式以及多元化的態勢特點。［2］

2、應用性研究

這一部分的研究成果較基礎理論研究更加豐富。學者們大多基于前人的各項研究理論，以某具體區域（如城鎮、［3］農村［4］等）為例，或針對某特定消費群體（如青少年、［5］農民工［6］等），綜合運用調查、實證分析等研究方法，進行相關探析。或以文化消費為切入視角，對相關問題進行研究。如侯玲通過對當前大學生文化消費現狀的探究，指出當代大學生具有自我意識漸強、多元取向日益明顯、功利取向愈益突出、政治取向明顯弱化等特點，只有加強思想教育，幫助大學生解決思想上的困惑并同時給予必要的消費文化生活指導，才能做到標本兼治。［7］曲士英在對我國當前文化消費現狀分析的基礎上，認為基于文化消費視角的國家文化安全維護首先要正確認識文化消費中凸顯的問題，同時大力發展文化產業，積極引導文化消費的健康發展。［8］

雖然有關當代大學生文化消費的研究并不少，但目前以上海市大學生作為研究對象的文化消費研究較少。上海市作為中國最發達的城市之一，文化消費又具有較強的隱形影響，因此對上海市大學生的文化消費進行研究將具有良好的現實意義，為其正確引導大學生群體文化消費提供參考。

二、上海市大學生文化消費現狀分析

本文考慮到大學生群體的特殊性，此次調查問卷共設4大問題版塊，依次為被訪者基本信息、文化消費與學習、文化消費與生活以及建議與展望。被訪者基本信息包括性別、地域、專業類別、年級等，給出了大學生文化消費目的及其阻礙因素等問題選擇，而建議與展望則傳遞了上海市當代大學生對現存文化消費的改進意見以及未來文化消費的發展建議。

調查問卷的發放范圍主要覆蓋上海理工大學、華東理工大學、上海海洋大學以及上海交通大學等上海市高校，以高校本科生為調查對象，隨機發放了200份調查問卷，收回185份，回收率為92.5%。其中有效問卷為160份，有效率為80%。

1、被調研大學生的基本信息

由于調查主要選取在上海理工大學、華東理工大學這樣的理工類高校，在收回的有效問卷中，男生人數為92人，占57.50%，女生人數為68人，占42.50%。其中，人文類專業的學生人數為60人，所占比例為37.50%，理工類專業的學生人數為100人，占總人數的62.50%。從人口分布來看，160人中，96人來自城鎮，占總數的60%，其他64人則來自農村。上海市大學生城鎮及農村的人口比例從某一層面來講，反映出中國教育資源在城鎮與農村分配的不均勻。

表1 被調研的上海市大學生基本信息

2、被訪問大學生的文化消費情況

（1）文化消費支出水平。參與調研的大學生中，3.75%的同學月生活費為500元以下，22.50%為500-800元，50.63%為800-1200元，23.13%在1200元以上。這樣看來，73.13%的同學每月生活費都在1200元以下。在“生活費主要來源”這一多選題中，83.75%的同學都選擇了“父母”這一選項，45.63%的同學的生活費主要來源于“勤工助學”或“獎助學金”，而僅有3.13%的同學選擇了“其他”一項。可見即便是在上海這樣的繁華都市，大學生的生活費來源還是較單一，而且主要來源仍然是父母。大學生的可自由支配費用十分有限，這在一定程度上影響了在文化消費方面的支出。在“文化消費與學習”這一項調查中，50%的同學表示每月在文化領域的消費支出為100元以下，34.48%在100-200元，9.38%選擇了200-300元，而只有極少數同學的月文化消費在300元以上。

（2）文化消費內容。結合大學生群體的特點，問卷將文化消費內容劃分為知識類：如書籍、報刊、去圖書館等。娛樂類：如影視、網絡游戲等。休閑類：如旅游、看電影、逛公園等。運動類：如健身等。打扮類：化妝品、衣服以及其他這幾大類。統計問卷結果，可以得到以下結論：

1）上海市大學生對知識類、娛樂類、休閑類以及打扮類的文化消費需求較高，這四者所占比例依次為30%、21%、24%以及17%，對運動類及其他類的文化消費需求則較低。詳見下圖1。

圖1 上海大學生文化消費各內容比例分布圖

2）上海大學生傾向于與之共同進行文化消費的對象主要為朋友或同學，所占比例為68.13%，男/女朋友次之，為23.13%，再者是父母。其中，大學生與男/女朋友進行文化消費的主要內容從高到低排列依次為休閑類（29.58%）、打扮類（25.35%）、知識類（21.13%）、娛樂類（19.72%）、運動類（2.82%）以及其他（1.41%）。

（3）文化消費形式

1）書籍閱讀。作為身在校園的大學生，學習知識是主要任務。在此次問卷調查中，15%的受訪大學生表示每月所讀課外書數量為0本，63.13%為1-2本。其中，在“最常閱讀的書籍種類”一題中，英語、專業類書籍以及文學藝術類書籍所占比例較高，政治經濟類以及娛樂體育類書籍次之 （詳見下表2）。具體到書籍閱讀的方式時，52.50%的同學表示自己更青睞于讀紙質書，18.75%的同學選擇讀電子書，其余28.75%則表示看情況。這說明隨著互聯網絡以及可移動電子設備的發展，大學生的閱讀習慣及形式發生了一定的變化。

2）網絡利用。調查顯示，41.88%的受訪大學生每天的上網時間為1-3小時，31.25%為3-5小時，11.88%為5小時以上，而僅有5.00%的大學生平均每天上網時間在1小時以下。這與2010年7月波士頓咨詢公司(BCG)發布的一份題為《中國數字化新世代2.0：數字媒體和電子商務步入主流》的報告中所指出的中國網民日均上網時間為2.7小時相比，上海大學生的上網時間明顯偏多。大學生上網內容豐富，但相對集中。主要包括社交聊天、游戲、購物、電影聽歌等，查找資料的較少。受訪男生女生在上網內容的選擇上，社交聊天與電影、聽歌所占比例相當，而在游戲、購物、查找資料這三項的選擇上，對比差別較大。20.20%的男生選擇了“游戲”一項，而僅有3.61%的女生選擇了 “游戲”。類似地，16.27%的女生的上網主要內容包含“購物”一項，而男生僅占10.34%；女生查找資料的比例為23.49%，較男生的16.75%要高。

表2 上海大學生最常閱讀的書籍種類及其比例

表3 上海大學生男生、女生的主要上網內容比較

三、上海市大學生文化消費

影響因素實證分析

文化消費是一種較高層次的消費，其水平高低往往受到經濟因素、時間因素、消費者個體因素以及消費環境因素的影響。［9］而具體到上海市大學生的文化消費，哪一項因素的影響作用是最大的？我們用SPSS軟件對上海市大學生每月文化消費支出水平與性別、地域、每月生活費、專業、年級分別進行相關性實證分析。

假設如下：

Ⅰ.上海市大學生每月文化消費支出與性別沒有相關性；

Ⅱ.上海市大學生每月文化消費支出與地域沒有相關性；

Ⅲ.上海市大學生每月文化消費支出與每月生活費沒有相關性；

Ⅳ.上海市大學生每月文化消費支出與專業沒有相關性；

Ⅴ.上海市大學生每月文化消費支出與年級沒有相關性。

首先來看性別與每月文化消費支出的相關性。通過數據輸入與分析得出以下表格：

案例處理摘要性別*文化支出案例有效的 缺失 合計N 百分比 N 百分比 N 百分比160 100.0% 0 0.0% 160 100.0%

輸出1上海大學生性別與其文化消費支出分析結果。輸出1由兩部分組成，前半部分給出了大學生性別與其文化消費支出的頻數分布情況，從中我們可以大致了解到大學生的性別與其文化消費支出之間有一定的關系。后半部分是大學生文化消費支出高低與大學生性別之間是否有關的檢驗，從檢驗的結果來看，pearson卡方檢驗的sig值為0.046，sig值小于0.05.因此我們認為不同性別的人對文化消費支出的選擇有顯著的差別。最后一個表格中，V值為 0.224，V值大于0.1，這進一步驗證了性別與文化消費支出關系緊密。

由此原假設Ⅰ不成立，即上海市大學生每月文化消費支出與性別有一定相關性。

性別*文化支出交叉制表文化支出 合計100元以下 100-200元 200-300元 300元以上性別中的% 56.5% 29.3% 10.9% 3.3% 100.0%女 計數 28 29 4 7 68性別中的% 41.2% 42.6% 5.9% 10.3% 100.0%合計 計數 80 56 14 10 160性別中的% 50.0% 35.0% 8.8% 6.3% 100.0%男 計數 52 27 10 3 92性別

卡方檢驗值 df 漸進 Sig.（雙側）Pearson卡方 8.023a 3 0.046似然比 8.072 3 0.045線性和線性組合 3.071 1 0.080有效案例中的N 160 a.1單元格(12.5%)的期望計數少于 5。最小期望計數為 4.25。

對稱度量值 近似值Sig.按標量標定 φ 0.224 0.046 Cramer的V 0.224 0.046有效案例中的N 160

采用類似的方法依次對地域、月生活費、專業、年級、與文化消費支出作相關性分析，總結可得下表：

表4 相關性分析比較

由表中數據可以看出，上海大學生每月文化消費支出與性別、地域、每月生活費有較大的相關性，且相關性由大到小依次為：月生活費>地域>性別，即三者中大學生月生活費對其文化消費支出影響最大，地域影響次之，性別的差別最小。由此原假設Ⅱ、Ⅲ均不成立。

專業與文化消費支出的sig值為0.707，大于0.05，且V值小于0.1，所以專業的區別不影響大學生每月文化消費支出。因此，原假設Ⅳ是成立的。由于年級與文化消費支出的sig值為0.594，大于0.05，而V值0.215也大于0.1，所以年級是否影響文化消費支出，還有待進一步考證。

四、建議及總結

大學生是建設未來社會的重要人才，他們的文化消費水平在一定程度上影響著他們未來成才的可能性。從前文的論述可以看出，大學生文化消費存在一些問題，如文化消費內容豐富，形式多樣，但整體層次較低，偏娛樂化等，大學生文化消費受生活費、地域的影響較大。因此，家庭、學校及社會在此過程中，應當對大學生的文化消費進行積極引導，使之朝更健康、層次更高的方向發展。

1、父母樹立良好榜樣，助其形成正確的文化消費觀念

“父母是孩子的第一任老師”，在家庭中，父母應以身作則，樹立榜樣，及時向孩子傳輸正確的文化消費觀念。同時，對孩子的日常消費，父母要做到心中知大概，不能因為溺愛，孩子要求什么就給什么。引導其培養良好的文化消費習慣，做到娛樂、益智兩不誤，健康發展。

2、學校與時俱進，提供高質量文化消費支持

學校作為大學生學習生活的主要場所，應做到與時俱進。通過學生會、學校社團、活動小組等對學生文化消費的實際需求進行了解，不斷調整學校文化消費供給結構。積極開展各項與學生聯系最密切的文化活動，激發學生進行文化消費的興趣，做到真正讓學生受益。同時，學校應綜合考慮學生個性與社會需要的發展，適時調整學生的學習任務與考核標準，為其進行文化消費提供時間保障，避免學生因學習任務重或學習時間長不得不減少文化消費。

3、社會完善文化供給，開發建設對學生優惠的文化項目

大學生是未來社會建設的重要人才，政府和社會可以通過不斷完善基礎文化設施，注重資源公平，來有效滿足學生的文化需求。例如在上海，政府可以開辟對學生優惠的公共交通繳費卡，在學校附近建立如學生活動中心等能為學生有效服務的文化場所，這些都能從實際角度為學生的文化消費提供良好的物質支持。此外，社會可以利用五四青年節、大學生活動月等活動機會，開發建設對大學生優惠的文化項目。

［1］施濤.文化消費的特點和規律探析［J］.消費經濟,1994,（02）.

［2］郭曉菁.鄺筱倩.我國文化消費的形成與特征淺析［J］.企業經濟，2012,（02）.

［3］劉恩猛.浙江省城鎮居民文化消費的實證分析［J］.消費經濟，2012,（05）.

［4］張金桐.劉雪梅.河北省農村文化消費現狀及發展趨勢［J］.經濟與管理，2007,（08）.

［5］貝靜紅.青少年文化消費研究——以浙江舟山群島為例［J］.當代青年研究，2009,（07）.

［6］劉啟營.農民工文化消費狀況實證研究［J］.商業時代，2009,（25）.

［7］侯玲.于曉娜.從文化消費看大學生價值取向教育［J］.國家教育行政學院學報，2006,（04）.

［8］曲士英.文化消費視角中的國家文化安全［J］.學術交流，2012,（10）.

［9］房芳.論大學生文化消費及其教育引導［J］.江蘇商論，2012,（09）.