培育學生成為快樂的清道夫

王藝垚

縱觀古今中外的德育史，愛心都被認為是一個人的基本道德和社會的靈魂。孔子提倡“仁者愛人”，孟子講“王道”，都是以愛為核心的。對于一個人的個性發展而言，沒有什么能比愛心和善良更重要的了，這是孩子將來親和社會的基礎和前提。學校和家庭并行，成了最重要的愛心培育基地之一。

一、愛心教育一定要聯系生活

我們觀察一下身邊的家庭，可以發現很多父母對孩子的愛心教育脫離生活。有人覺得，既然讓孩子來到了這個世界，就要竭盡所能給孩子一個幸福快樂的童年，至于關心家人嘛，長大了自然會的；也有人認為，對孩子來說最重要的是智育，只要多學點知識和技能，在聰明才智上超過別人就行了，孩子自私、霸道是聰明、好強的表現。長此以往，我們培養出來的下一代嚴重偏離實際生活，即便有豐富的學識、滿腹的經綸，但是否會有愛心？是否會關心親人的生老病死？這個問題著實讓人感到揪心。

在日常生活中進行愛心教育的機會太多了，讓孩子知道自己是家庭成員之一，體會到大人工作的辛勞；要關心體貼爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人，讓他們知道大人也有疲勞、傷心的時候；在親人生病的時候不妨讓他來照顧，讓他和親人一起戰勝疾病。讓我們努力培育快樂的清道夫。

二、為孩子做關心別人的榜樣

榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。教師的表率作用更大，以身作則顯得尤為重要。教師除了要有意識地對孩子進行愛心說教，還要通過自己的言行來為學生做示范，營造愛的氛圍，感染學生的心靈。同時，也要注意使用充滿關愛的語言，比如“別著急，我來幫你吧！”“謝謝你為我所做的一切！”

三、坦然接受孩子的愛心

我們常常困惑，有些孩子集萬千寵愛于一身，卻舍不得對別人付出一點點愛，這到底是為什么？

有這樣一個例子，有一年教師節，兩個學生花了一個晚上的時間給自己的老師做了兩張賀卡。一位老師一看到賀卡，就憤怒地說：“我說為什么不完成作業呢？原來是做這個沒用的玩意兒去了！你給我把生字抄好就謝天謝地了。”另一位教師的反應截然相反，她接過賀卡仔細地欣賞手繪的圖畫，讀著卡片上真誠的祝詞，然后驚喜地贊美道：“哇，好漂亮，謝謝你！不過你把作業補上，好嗎？”處理的方法不一樣，最后的結果自然也不一樣。前一個孩子仿佛受到沉重的打擊，心情一落千丈，從此對別人很冷漠，對學習也提不起勁兒來了。之后一個孩子精神振奮，待人處世充滿自信，從而變得樂于助人，富有愛心。

這里的第二位教師懂得接受孩子的愛心，即便是在沒有完成作業的情況下也沒有批評該生，因為她知道，少一次作業，一會兒時間就補上了，但培養一顆愛心太不容易了，不小心傷害了愛心，有可能永遠無法彌補。例子中的孩子并沒有犯多大的過錯，他只是想向老師表達自己的愛心，結果在試圖付出愛的時候受到了打擊，他會想：原來老師是不需要愛的，他們只需要我把作業完成。一旦孩子產生了這樣的想法，可能以后什么都不過問了，會變成不懂愛、不會愛的冷漠人。

在我們向孩子付出愛心的同時，要坦然接受孩子的愛，甚至主動向孩子索取一些愛，這樣更可以培養孩子的愛心，使孩子成為快樂的清道夫。

四、及時發現孩子的心理變化，積極引導孩子

在工作中，愛心教育不能僅重表面行為，不能只宣揚諸如拾錢交還這類基本品質和行為，唱唱高調。對于孩子一些細微的心理變化，我們要及時察覺，并積極引導孩子。

如，許多孩子通過教育，漸漸能做到關愛周圍的人和事物了。但是，當他自己需要幫助的時候，卻得不到別人的關愛，心里往往會感覺失落。更重要的是，他對教師教育自己要關愛別人會產生一個不良的判斷，懷疑自己以前所做的是否正確。這時候，我們要及時察覺孩子的心理，抓住機會對孩子進行引導，說：“我們不是為了得到而付出，而是為了讓這世界更美好。”只有這樣，我們培育的孩子才能成為一名快樂的清道夫。

愛是世界通用的語言，與有愛心的人接觸，我們才能感受到生活中更多的美好和幸福。而培養愛心的教育，需要在潛移默化中把愛滲透到心靈……

當愛心教育成為我的教育理想與信念時，我的孩子，你便是“對工作感興趣、對友誼感興趣、對愛情感到快樂的人”；

當愛心教育成為我的教育理想與信念時，我的孩子，你便能在漫天的五彩晚霞中盡情地吸收知識、修身養性，自由地綻放翅膀；

當愛心教育成為我的教育理想與信念時，孩子，我愿與你一道成為快樂的清道夫，做最真實的自己。

（作者單位：浙江松陽縣職業中專）