小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)方法

李峰

樂(lè)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門的鑰匙，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。”由于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于樂(lè)譜的忽視，因而雖然我們的學(xué)生都會(huì)唱學(xué)過(guò)的歌曲，但是真正識(shí)譜并能根據(jù)樂(lè)譜演唱的卻沒(méi)有幾個(gè)，即使教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，效果也往往不盡人意，這不得不引起我們的反思。那么怎么樣才能學(xué)好音樂(lè)呢？以下是筆者從多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、運(yùn)用歌唱形式，激發(fā)識(shí)譜興趣

俗話說(shuō)得好，成功往往來(lái)源于一個(gè)良好的開(kāi)端，由此可見(jiàn)，一個(gè)好的開(kāi)始是多么的重要，它往往會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂中。歌唱是音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，教師可以運(yùn)用它將音譜知識(shí)引出來(lái)。例如，在講解五線譜的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體播放《小燕子》這首歌導(dǎo)入課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

二、將樂(lè)器引進(jìn)課堂，提高識(shí)譜效率

由于生活條件的提高，很多學(xué)生課余時(shí)間都參加了音樂(lè)興趣小組，學(xué)習(xí)了其他樂(lè)器。這樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，就可以把樂(lè)器引進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確演奏音符時(shí)值、音高的同時(shí)，訓(xùn)練他們聽(tīng)音的能力，提高學(xué)生的識(shí)譜效率。例如，現(xiàn)在有不少學(xué)生課外學(xué)習(xí)了電子琴、鋼琴等，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己反復(fù)彈奏，尋找識(shí)別音符的方式，達(dá)到識(shí)譜教學(xué)的目的。

三、運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練，掌握樂(lè)譜知識(shí)

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，節(jié)奏非常重要。由于每首歌曲都有他們不同的節(jié)奏，而通過(guò)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力，因而教師在實(shí)際的教學(xué)中可以運(yùn)用節(jié)奏這一獨(dú)立的功能來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于識(shí)譜知識(shí)的興趣。下面，讓我們用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何運(yùn)用節(jié)奏來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)譜知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》這首歌時(shí)，教師就可以為學(xué)生用手演示一下這首歌的拍子，再引導(dǎo)學(xué)生去尋找其中的規(guī)律。與此同時(shí)，在涉及旋律中的重、難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，也可以運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練，這樣既能避免一遍遍重復(fù)演唱的繁瑣訓(xùn)練，又可以有效地幫助學(xué)生了解音樂(lè)的特征，掌握音樂(lè)中的相關(guān)知識(shí)。

同樣，為了使學(xué)生更加透徹地掌握知識(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏大賽，將學(xué)生分為小組，分別“演唱”自己喜歡的歌曲（這里的演唱指打拍子）。在一個(gè)小組“演唱”的時(shí)候，其他小組要據(jù)此寫出這首歌的識(shí)譜知識(shí)，最后找出表現(xiàn)最好的小組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種競(jìng)賽形式的訓(xùn)練能夠很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的拍子中掌握音樂(lè)知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)拍子找出相關(guān)樂(lè)譜，既能高效地完成教學(xué)，又能將知識(shí)滲透給每個(gè)學(xué)生，收到非常好的教學(xué)效果。

四、練習(xí)熟練曲目，掌握識(shí)譜技能

在學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)之前，總會(huì)在其他地方聽(tīng)過(guò)一些曲目，并且還能哼上幾句，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，可以運(yùn)用這些曲目，這樣在傳授識(shí)譜知識(shí)的時(shí)候就會(huì)比較方便，學(xué)生也能夠很好地接受。

例如，在音樂(lè)課上，教師可以布置這樣的作業(yè)，即讓學(xué)生選出自己最喜愛(ài)的一首歌，然后寫出其中的樂(lè)譜知識(shí)，上交給老師批改。教師在批改的過(guò)程中一定要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。這樣既不會(huì)使學(xué)生感到厭煩，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，還有助于教師及時(shí)指正學(xué)生身上所存在的問(wèn)題，完善他們的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

五、通過(guò)實(shí)際練習(xí)，鞏固識(shí)譜能力

學(xué)習(xí)就是通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固“學(xué)”，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)，增加和鞏固知識(shí)。如可以圍繞音樂(lè)開(kāi)展類似識(shí)譜大賽、節(jié)奏大賽、歌唱比賽等競(jìng)賽，讓學(xué)生充分地接觸音樂(lè)，幫助學(xué)生鞏固樂(lè)譜知識(shí)，培養(yǎng)他們的樂(lè)感，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不僅能夠熟練掌握相關(guān)知識(shí)，而且還可以做到靈活運(yùn)用。

本文詳細(xì)列舉了識(shí)譜教學(xué)中的教學(xué)方法，由于教學(xué)的實(shí)際情況并不確定，因而在具體實(shí)踐時(shí)，教師要根據(jù)課堂的具體情況選擇相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。但是在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)橹挥羞@樣，才能提起學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正地走進(jìn)音樂(lè)，享受音樂(lè)。

（作者單位：江蘇張家港市大新中心小學(xué)）