成“人”先立志

侯勇++++李京晶

2006年起，育園小學(xué)開展了“學(xué)名人、偉人，感受大家風(fēng)范”的立志讀書活動(dòng)，其目的就是要使學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小樹立志向，能為之奮斗、不畏困難，取得成功，并能從自我發(fā)展、眼前目標(biāo)做起，長大去服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國。經(jīng)過全體育園人的努力，依托于課題的研究，漸成系統(tǒng)，形成了立志教育特色。

立志教育充分體現(xiàn)了當(dāng)代素質(zhì)教育的理念。育園小學(xué)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一為引領(lǐng)，總結(jié)提煉出了“做有志氣的中國人”學(xué)校文化發(fā)展核心價(jià)值觀。

育人環(huán)境為基礎(chǔ)

有位哲人曾說過：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了以立志教育為主體的校園環(huán)境，處處都散發(fā)著名人文化的氣息。

校園環(huán)境設(shè)計(jì)主要分為室外和室內(nèi)兩大部分。室外以雕塑類為主，走進(jìn)校園，東側(cè)是孔子塑像，西側(cè)是十位中外名人的浮雕墻。沿著東小院向操場漫步，您還會(huì)看到名人書法墻，那蒼勁有力的筆鋒，著實(shí)讓人驚嘆。沿著操場的墻壁我們?cè)O(shè)計(jì)了名人浮雕像、浮雕成語，置身在這樣的校園里，處處能感受名人的風(fēng)范，時(shí)時(shí)提醒自己有志有為。

室內(nèi)環(huán)境以圖片、圖書為主。樓道內(nèi)懸掛著名人掛牌，樓道兩側(cè)墻壁上掛著名人畫像，附有名人簡介和名人名言。為打造濃郁的讀書環(huán)境，學(xué)校連續(xù)多年投入資金，在每一層樓道都設(shè)有開放的校圖書館—七彩書屋。每個(gè)班級(jí)建小書角，為學(xué)生訂閱適合他們閱讀的報(bào)刊、雜志。每個(gè)課間，孩子們或坐或站，手里拿著他們心愛的書，津津有味或品讀或分享。為了便于學(xué)生閱讀，教室外是每個(gè)班設(shè)計(jì)的名人班牌，每個(gè)班都以一位名人命名，如老舍班、錢學(xué)森班等。教室里有“人人立志、個(gè)個(gè)爭先”的評(píng)比欄、每日名言專欄。精心設(shè)計(jì)的校園環(huán)境，做到步步有景，處處育人，每一處環(huán)境都詮釋著“做有志氣的中國人”的核心價(jià)值觀。

課程建設(shè)為關(guān)鍵

學(xué)校開展《四段式課堂教學(xué)實(shí)踐研究》的課題研究，以“讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來”為理念，以學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為抓手，促課堂習(xí)慣養(yǎng)成。《走進(jìn)名人世界》校本課程教材，使每一節(jié)課都向更廣闊的文化領(lǐng)域擴(kuò)展延伸；我們還把一部分安全教育活動(dòng)納入課程，如每個(gè)月定期開設(shè)的安全演練課程，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)和安全避險(xiǎn)的能力。此外，學(xué)校還開設(shè)了空竹、籃球、豎笛、口風(fēng)琴、卡通畫、圍棋等課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

“小志向評(píng)價(jià)課”是我校的特色德育校本課程之一，就是為了引導(dǎo)學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，不斷進(jìn)取，超越自我。學(xué)期初，學(xué)生在家長、老師、同學(xué)的幫助下，確立一個(gè)經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的小志向。學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下召開小志向確立課，將同一類或相近志向的同學(xué)分為一組，形成研究共同體。共同體成員評(píng)選出大家認(rèn)可的組長，由組長帶領(lǐng)共同體成員研討小志向達(dá)成的措施。措施就是大家共同努力的方向，也便于同學(xué)間的相互幫助與督促，更是評(píng)價(jià)的依據(jù)。每個(gè)月班級(jí)內(nèi)空進(jìn)行小志向過程性評(píng)價(jià)，得到六顆小星星獲得一枚進(jìn)步星。每學(xué)期得到四枚進(jìn)步星被評(píng)為立志星，參加校長獎(jiǎng)?wù)碌脑u(píng)選。學(xué)校將校長獎(jiǎng)?wù)芦@得者學(xué)生的笑臉張貼在校園當(dāng)中，讓同學(xué)們以他們?yōu)榘駱印?/p>

學(xué)校嘗試長短課相結(jié)合的方式，開設(shè)20分鐘的閱讀欣賞課。在欣賞課中，學(xué)校為孩子們開設(shè)了走進(jìn)讀本、走進(jìn)名著、相約經(jīng)典、快樂分享、讀書爭章等板塊內(nèi)容。閱讀欣賞課引領(lǐng)孩子們愛書、愛讀書，學(xué)會(huì)讀書的方法；培養(yǎng)孩子們讀書、交流的能力和興趣。與此同時(shí)，學(xué)校以閱讀欣賞課為基點(diǎn)，向其他課程進(jìn)行延伸、滲透、融合，使課程成為打造立志教育讀書氛圍的媒介。

德育活動(dòng)為支撐

有志者以好書為友，在立志教育整體辦學(xué)思路引領(lǐng)下，學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓讀書成為他們最大的樂趣。

學(xué)校把閱讀欣賞課與讀書活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并在立志快樂讀書節(jié)中進(jìn)行讀書成果展示，各個(gè)年級(jí)學(xué)生根據(jù)特長盡情展示才華，在匯報(bào)讀書成果的過程中增加自信，是知識(shí)讓他們更有力量，是閱讀讓他們更加智慧。

快樂讀書精彩分享。在讀書節(jié)當(dāng)中，開展“好書共分享”圖書漂流活動(dòng)。學(xué)校操場上整整齊齊擺放著3000余本學(xué)生自愿上交參與漂流的圖書，1200余名學(xué)生拿著“圖書漂流票”參與到其中。大家或安靜品讀或互相分享或熱心推薦好書，孩子們沉浸在書香的世界里。

在門頭溝教委小幼科和門頭溝區(qū)圖書館的幫助下，學(xué)校開展了讀書交流分享會(huì)。在讀書交流會(huì)中，教育專家聲情并茂、繪聲繪色的講解把學(xué)生帶入繪本主人公的內(nèi)心世界。在讀書活動(dòng)中學(xué)生了解到了更多的知識(shí)，學(xué)到了做人的道理，并勾畫出自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

開設(shè)讀書社團(tuán)。學(xué)校組建了“陽光”讀書社，由校長親自授課。讀書社通過“我眼中的名人”“美文共欣賞”“好書漂流”“我立志做名人”等板塊，以學(xué)生分享閱讀成果的形式引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書，與書為友。

另外，學(xué)校將教育專家、學(xué)者請(qǐng)到學(xué)校，和學(xué)生進(jìn)行讀書交流分享會(huì)。在交流會(huì)中，學(xué)生與專家積極互動(dòng)，在欣賞繪本的同時(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理。

十年樹木，百年樹人。育園小學(xué)的“立志教育”剛剛起步，在今后的辦學(xué)實(shí)踐中，育園小學(xué)全體教職工會(huì)繼續(xù)在探索中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中深化立志教育，讓立志教育內(nèi)涵更豐富，體系更完善，特色更鮮明，成果更顯著。讓立志教育特色文化體系成為育園小學(xué)持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力！■

【侯勇，北京市門頭溝區(qū)育園小學(xué)校長；李京晶，北京市門頭溝區(qū)育園小學(xué)副校長】

責(zé)任編輯/王富麗