淺談提高學(xué)生閱讀理解能力的方法與策略

葉陽(yáng)普

摘 要：閱讀理解能力對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，無(wú)論是實(shí)踐閱讀還是考試需要，這項(xiàng)能力都應(yīng)該是學(xué)生必須具備的。可是，目前的狀況是學(xué)生在閱讀理解時(shí)遇到諸多困難，在閱讀方法與閱讀策略上非常匱乏，使得英語(yǔ)教師不得不研究如何提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生真正具備這項(xiàng)能力從而可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；方法；策略

一、閱讀理解實(shí)際上是要求理解支撐文章主旨的論據(jù)論點(diǎn)或精神框架

這需要學(xué)生集中注意力以及具備良好的學(xué)習(xí)技巧。因此，擴(kuò)大詞匯量是非常重要的一種方法。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并不是一朝一夕就能完成的事情，必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累并運(yùn)用于實(shí)踐中，而非簡(jiǎn)單的記憶。擴(kuò)大詞匯量最好的方法是有規(guī)律地使用詞典，可以隨身攜帶一本小詞典用于查找單詞，然后把當(dāng)天查找的單詞記錄下來(lái)，并在晚上進(jìn)行鞏固，關(guān)注積累的過(guò)程，并運(yùn)用于實(shí)踐中。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

如果閱讀是為了了解文章大意，最好的方法是快速閱讀。但一些學(xué)生讀得很慢，他們認(rèn)為仔細(xì)地讀有助于更好地理解文章，但這是錯(cuò)誤的。事實(shí)證明，快速閱讀才更有效率。因?yàn)樽x得慢會(huì)影響學(xué)生的注意力。如果讀得快，注意力也會(huì)跟進(jìn)。通過(guò)快速閱讀的訓(xùn)練，閱讀的重心會(huì)從注意單詞、句型轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁忾喿x材料的主旨大意。

三、適當(dāng)?shù)厥褂靡恍╅喿x技巧

教會(huì)學(xué)生“尋讀”的閱讀方法。這種方法可以節(jié)約閱讀時(shí)間，注意一下材料的題目、章節(jié)標(biāo)題、每段的起始句等，有目的地尋找自己需要的內(nèi)容，有利于了解讀過(guò)的材料表達(dá)了什么。還可以在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。

四、要積極自信地閱讀

有些學(xué)生沒(méi)有足夠的自信進(jìn)行閱讀，在閱讀文章之前就害怕讀不懂，他們的失敗并不是由于英語(yǔ)學(xué)得不好，而是缺乏自信。教育學(xué)生千萬(wàn)不要一遇到生詞就退縮或翻閱詞典，而是學(xué)會(huì)充分利用文章的內(nèi)容，或通過(guò)句子的提示推斷單詞的含義。試著抓住主要的句子。大多數(shù)文章第一句或最初的幾句可能就是主題句，每一段落中的第一句也可能是這一段落的中心句。教學(xué)材料中有很多類似的例子，有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師能夠教會(huì)學(xué)生掌握這種能力。還有一些延伸訓(xùn)練，尤其是正規(guī)專業(yè)的訓(xùn)練要求學(xué)生必須參與。如有時(shí)間限制的閱讀優(yōu)勢(shì)在于：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)再現(xiàn)率，堅(jiān)持就能取得進(jìn)步和提高。它能培養(yǎng)學(xué)生集中注意力。教師在必要的時(shí)候糾正錯(cuò)誤的閱讀方法。

五、選擇一種合適的方法

教師應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意題目的要求和目的，選擇不同的方式進(jìn)行閱讀。例如尋讀，是通過(guò)某些具體材料和信息進(jìn)行更深層次的理解，然后挑選出文章內(nèi)容的唯一目的，如報(bào)紙上的娛樂(lè)小故事、新聞、廣告等，這些內(nèi)容清晰簡(jiǎn)單，只需要略讀。

六、擴(kuò)展文化背景知識(shí)

通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志及各類書(shū)籍來(lái)拓寬學(xué)生的文化背景知識(shí)，使學(xué)生對(duì)一切事情感興趣：探尋語(yǔ)言組織的方式，材料是按照時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序還是功能或等級(jí)順序來(lái)組織的？了解文章的結(jié)構(gòu)，許多作者都會(huì)使用段落構(gòu)建出文章的起始、內(nèi)容與結(jié)尾。通常情況下，文章的起始句將會(huì)是一個(gè)概述，提供文章的框架。同時(shí)，學(xué)會(huì)找尋改變主題的詞、句或者段落。

七、識(shí)別推理論證方式

作者是否使用因果推理、假設(shè)、歸納或演繹系統(tǒng)的思想呢？比如下則文章：

Some American women are sports professionals. The play in golf matches and if they win， they usually win a substantial amount of money. Some college women take a sport as part of academic program. Golf， swimming， and other sports are available in college.

假設(shè)一位讀者讀過(guò)這篇文章，他可能會(huì)對(duì)“golf”這個(gè)詞產(chǎn)生很多的聯(lián)想，然后是這個(gè)詞將被文章提及，因此他就明白了這段文章的含義。在他已經(jīng)了解之后，他就又會(huì)獲悉如果在比賽中獲勝，勝利者將可以獲得一筆可觀的獎(jiǎng)金，而且一些女大學(xué)生都參與某種運(yùn)動(dòng)以作為學(xué)術(shù)計(jì)劃的一部分。通過(guò)讀者過(guò)去積累的知識(shí)，與這段文章結(jié)合，高爾夫球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)將會(huì)在讀者的大腦中有更廣泛的延伸了。

八、定位與計(jì)劃性閱讀

在學(xué)校中，閱讀的目的往往是幫助學(xué)生通過(guò)考試；在商業(yè)方面，閱讀的作用則是適應(yīng)新的環(huán)境或是解決難題。運(yùn)用定位性閱讀這種方法可以尋找到未被預(yù)期的內(nèi)容，它也對(duì)擴(kuò)大詞匯量、與同伴交流獲得基本的理解能力很有幫助。

我們?cè)谶\(yùn)用定位模式閱讀時(shí)，時(shí)間限制是很關(guān)鍵的。在當(dāng)今的一些行業(yè)中，行業(yè)書(shū)籍能提供到信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了人們?nèi)粘Ｋ婕暗摹５⒉皇钦f(shuō)我們要鉆進(jìn)某一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練或提高。而另一方面是，當(dāng)我們準(zhǔn)備通過(guò)閱讀來(lái)解決一些問(wèn)題時(shí)，搜尋到足以解決問(wèn)題的方法后就會(huì)停止閱讀。

總之，任何閱讀形式都是有用的，不同之處是怎么樣調(diào)配自己的時(shí)間。此外，還需要多讀，頻繁地讀，學(xué)習(xí)、了解、研究語(yǔ)言文化知識(shí)也很重要。