淺談中職語文教學現狀分析及對策

師建軍

（南海信息技術學校，廣東 佛山 528000）

淺談中職語文教學現狀分析及對策

師建軍

（南海信息技術學校，廣東 佛山 528000）

進入中職讀書的學生大部分文化基礎都是比較薄弱的，他們對學習一般都沒有很大的興趣，一般只是父母的原因，才被迫于選擇中職院校學習的。這些因素給中職院校的教學造成了一定的影響，尤其是語文這門公共文化基礎課，更加有相當大的難度。本文就對中職語文的教學現狀和改善兩個方面進行詳細的分析，進而詳細地論述了中職語文教學的工作。

中職語文；語文教學；現狀與對策

一、中職語文教學的現狀

1.中職學生對中職語文課程的學習不太重視，缺少學習興趣和熱情。中職學校的學生大部分都是初中畢業生，他們在初中時候的學習成績一般都比較差，他們內心深處總認為自己是學困生，有嚴重的自卑心理，自信心明顯不足。他們這個年齡階段也決定了他們自我調節能力比較弱，面對多于初中更多的專業技術課程和基礎理論課程，大部分也是心有余而力不足。中職學生愿意到中職學校學習的目的是很單純的，就是想在中職學校里通過專業的學習，可以學到一門技能和專業知識，能為以后的生活找到一種謀生的手段，所以，他們也普遍有功利性的價值傾向，從而在學習方面就會重視專業課而輕視文化基礎課程。所以，中職學生對中職的語文課程持有一種無所謂的態度，在課堂上沒有興趣，缺少學習的熱情。

2.中職語文課程的內容和中職學生的學習需求聯系不緊密，使中職學生缺乏學習動力。中職語文的職業教育思想是“以服務為宗旨，以就業為導向”，為了體現其教育思想，中職學校采用了一些反映科學文化知識和優秀道德品質的內容，只為適應不同層次中職學生的學習需求，在中職學生的思想道德、科學文化素質、人文素質方面的培養有一些作為。但是，現今的中職語文課程存在局限性，這種局限性一般表現在現實生活和課程內容以及學習的專業課程并沒有直接的聯系。中職學生大多數是初中畢業就直接進到中職學校，也沒有社會實踐和生活經驗，而且自身的思維發散能力和理解能力又不夠，看不出專業課與中職語文課程和社會生活之間的聯系，覺得語文對專業知識和技術技能沒有什么幫助，所以就缺少了學習的動力。

3.教師教學的觀念陳舊，教學技能落后。在中職學校，因為長期受到學校、學生、社會等一些因素的影響，語文老師的個人的教學觀念受到傳統教育觀念的制約，使之不能更好的更新、發展教育觀念。我們把對學生的教育窄化成文化知識的教育，又把文化知識的教育窄化為課本教材的學習，進一步把課本教材窄化成重點知識的學習，最后，把學生自主學習窄化成老師注入式的學習，注重知識但輕視能力，重視傳統輕視探究，重視結論輕視了過程，重視了課本輕視課外，這樣老師沒有把握學生的學習認知的規律，使中職的教育脫離了學生的實際情況，就成了老師的“獨角戲”，這樣肯定就不會達到預期的教學效果。而且，教學技能落后，也是中職語文教育的難題之一。有很多的中職語文老師是普通的師范學院畢業的，這些老師們接受的教學方式大多數也是一般的教學套數，實習的時候也基本是在普通的中學實習，這樣就難免會有些對中職教育不利的影響，比如，對自己教學角色的定位和對學生的定位，以及對各專業的了解和對培養的目標的認識等。這種種的因素使中職的語文老師對學生的因材施教造成了影響，而且也使學生有一定的壓力，更不容易活躍課堂的氣氛和提高教學的質量。

二、中職語文教學的改善對策

1.改變學生錯誤的觀念，使學生認識到學習好語文的重要性。學生以后到了工作崗位上，每個單位對學生的聽說讀寫等一些語文能力都有一定的要求，所以，學生不但要學好專業技能和專業知識，還要加強語文課程的學習，加大對文化課的重視。這就需要語文老師向學生輸入語文的重要性，學習語文是學習其他知識的基本工具，也是當代青少年必須具備的基本的素質的觀念。如果學好了語文，不但可以使學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，還可以陶冶情操。現在大部分單位都要求求職者具備較好的團隊協作能力和溝通能力，但是，想要具備這些能力，就必須要求中職院校的學生學會傾聽和較好的語言表達的能力。由此可知，學好語文是很重要的，對將來的求職和工作都有很大的幫助。

2.拓展中職語文教學內容。加強培養中職學生的綜合素質教育是中職學校教育的重要的目標之一。教師要學會利用語文知識是眾多的專業知識和人文知識的載體的特點，合理巧妙地把其他的學科和中職語文進行科學結合和溝通滲透，加強社會生活和專業課程和語文教育之間的聯系，使中職的學生在學習語文的過程中能夠一直保持正確和明確的目的性和針對性，讓他們覺得現在學習好語文就是為了以后更好的工作和美好的生活，就是為了自己以后參加工作后具備良好的能力和素質，這樣就能保持日后的學習動力和熱情。

課堂教師拓展的教學內容要貼近學生的實際生活，不能夠超出學生的接受能力和理解能力，盡量要采用學生在平時的生活里能常常接觸和遇到的一些案例和素材，然后用具體、形象、生動的實際例子，進而加強感染力，能夠讓學生更加深刻地領悟并掌握。教師在講述處世和美德方面的內容時，可以補充說明一些名人敬業和誠信的故事，可以使學生看到道德修養和人格品行對事業的重大影響，從而他們可以更加深刻具體地感受到語文知識還包括美德人格的知識。有時，傳授科學知識的相關內容，容易使學生產生抵觸的心理，教師就可以補充一些和學生學習的專業課的內容有密切關系的專業素材，讓學生認為在學習語文的同時也能學習專業知識，專業知識的學習是離不開語文的學習的。

3.改進教學模式，學習新的教學觀念。中職的教師應該改變灌輸式的教育方式，要按照學生專業的需要做出相應的教學背景并且增多實踐性的教育內容，這樣就可以在模擬現實的同時不知不覺完成語文的教學。語文教學過程中也應該增加更多的趣味性內容，這樣就能使課堂的氣氛活躍起來，可以調動學生的積極性和熱情，激起學生學習的興趣，改變以往灌輸式的教育模式，讓學生成為課堂的主體。另外，在教學的過程中，應該增加更多的實踐性的課程，帶學生走出教室，走進社會，培養學生的創新能力和實踐能力，可以讓學生將在課堂上學習到的知識充分地用到現實社會中，使之得到充分的發揮。

以上我們對中職語文教育的現在和對策做了詳細的分析，中職語文的教學工作任重而道遠，所以所有的語文教育者要堅持不懈地努力，才會使中職語文教育的現狀得到改善，才可以使教學工作迅速地發展起來。

三、結語

總而言之，該怎樣充分利用語文的基礎性地位，發揮其獨特的優勢，進而提高教學質量，和如何培養學生的能力和素質，對中職的學生全面發展職業能力和職業素質與長期發展其積極性是有重要的幫助的。同時，老師在提高學生的學習興趣時，可以拓展課本的內容、豐富課堂教育方法等方面做出一些創新性的工作，要和學生在課堂或實踐中做好互動，這樣，中職學生在禮儀禮節、人格品行、禮貌用語等方面會有所提高。

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