對(duì)之古代詩(shī)歌選修教材處理思考

黃輝

摘要：古詩(shī)文閱讀一直以來都是高考語(yǔ)文除作文外占分比重第二大的知識(shí)板塊。如何提高學(xué)生的古詩(shī)文閱讀理解能力，尤其是詩(shī)歌鑒賞能力，已經(jīng)成為高中語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)思考的問題。以《中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞》為例，本文將從教材處理的角度對(duì)新課改后詩(shī)歌教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：教材處理；詩(shī)歌教學(xué)；理解

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-036-01

2013年秋季學(xué)期的后半學(xué)期，廣西絕大多數(shù)的高二學(xué)生正在進(jìn)入或已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的課程領(lǐng)域——選修課程。而絕大多數(shù)的學(xué)校都將《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》列為完成必修課程后的首門選修課程。如何順利地進(jìn)行此門課程的教學(xué)，直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)。

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞》的“詩(shī)歌之部”共分三個(gè)單元：1.以意逆志，知人論世；2.置身詩(shī)境，緣景明情；3.因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。從單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上看，教材編寫者的意圖非常明顯，就是通過這三個(gè)單元的內(nèi)容，闡明高考詩(shī)歌鑒賞中的考點(diǎn)。而如何處理這三個(gè)單元的內(nèi)容，一般來說有兩種方法。

一、按部就班，穩(wěn)扎穩(wěn)打

這種方法要求授課人緊緊圍繞單元教學(xué)目標(biāo)去設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通過一個(gè)單元多首詩(shī)歌對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的不斷重復(fù)、鞏固性的講解，讓學(xué)生能夠通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，即可掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣的做法筆者認(rèn)為適合運(yùn)用于基礎(chǔ)較為一般的學(xué)生，畢竟學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受是有一定的過程的，這種不斷重復(fù)以達(dá)到鞏固的教學(xué)方式對(duì)基礎(chǔ)薄弱者而言效果是最好的。

二、大開大合，綱舉目張

這種教材的處理方法首先要求授課人要有起碼一次高中教學(xué)的循環(huán)經(jīng)驗(yàn)或?qū)Ω呖脊旁?shī)考點(diǎn)較為熟悉。其次接受者的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要較為扎實(shí)。只有在兩種前提條件都能滿足的情況下，此種教材處理方法才能達(dá)到教學(xué)的目的。

現(xiàn)筆者就第二種方法具體地談一下選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》之“詩(shī)歌之部”的處理過程。

首先，對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展要有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)。可以在正式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容前用2到3個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生自我閱讀教材57頁(yè)的“中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述”，尤其是重點(diǎn)了解和把握唐宋兩朝的代表詩(shī)人及其作品，藝術(shù)特征和常見主題。

其次，按高考詩(shī)歌題材對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分類，使詩(shī)歌內(nèi)容一體化。按照高考的考點(diǎn)要求，可將詩(shī)歌按照題材分為七類：風(fēng)情景物詩(shī)、羈旅鄉(xiāng)思詩(shī)、離情別緒詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞詩(shī)、思婦閨情詩(shī)、詠史懷古詩(shī)。現(xiàn)今教材并《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞（讀本）》已經(jīng)包含完這七類詩(shī)歌，接下來老師們可能就需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間去把選修課本和讀本里面的各類詩(shī)歌找出來，并進(jìn)行分類。分類完成后，還要思考哪幾首是該類詩(shī)歌中的精講內(nèi)容，余者如何處理等問題。

筆者按照詩(shī)歌的題材，將課本及讀本的詩(shī)歌作品進(jìn)行了分類。

風(fēng)物景色詩(shī)

選修課本：《夜歸鹿門歌》P28《夢(mèng)游天姥吟留別》P30《登岳陽(yáng)樓》P33《菩薩蠻》P365《旅夜書懷》P36《新城道中》P37《閣夜》P43《虞美人》P47。

語(yǔ)文讀本：《烏夜啼》P43。

邊塞詩(shī)

選修課本：《燕歌行》P53。

語(yǔ)文讀本：《十五從軍征》P17《兵車行》P35。

詠史懷古詩(shī)

選修課本：《蜀相》P14《越中覽古》P19《揚(yáng)州慢》P37。

語(yǔ)文讀本：《登金陵鳳凰臺(tái)》P34《詠史》P22。

羈旅鄉(xiāng)思詩(shī)

選修課本：《長(zhǎng)相思》P38《蘇幕遮》P50《登柳州城樓寄漳汀封連四州》P54。

語(yǔ)文讀本：《蘇幕遮》P50《八聲甘州》P53。

離情別緒詩(shī)

選修課本：《今別離》P20。語(yǔ)文讀本：《寄黃幾復(fù)》P48《蝶戀花》P51《青玉案》P57。

詠物抒懷詩(shī)

語(yǔ)文讀本：《梅花落》P26《在獄詠蟬》P30《山園小梅》P46《戲答元珍》P47《詠煤炭》P61《詠菊》P68。

思婦閨情詩(shī)

選修課本：《一剪梅》P20《菩薩蠻》P55。

語(yǔ)文讀本：《行行重行行》P18《迢迢牽牛星》P20《燕歌行》P21。《玉階怨》P27《浣溪沙》P42《蝶戀花》P52《水龍吟》P55。

第三，按詩(shī)歌題材分好類后，還需要明確高考的詩(shī)歌考點(diǎn)。

形象鑒賞：人物形象，景物形象

語(yǔ)言鑒賞：煉字，語(yǔ)言特色

表達(dá)技巧鑒賞：抒情手法描寫手法

對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)：提煉詩(shī)歌的主旨，分析詩(shī)歌的思想感情。

第四，明確了高考詩(shī)歌鑒賞的考點(diǎn)要求后，就要結(jié)合已經(jīng)分好類的詩(shī)歌，有重點(diǎn)地選擇精講的詩(shī)歌，并明確所講詩(shī)歌所需要傳達(dá)的知識(shí)考點(diǎn)。

第五，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，概括各類詩(shī)歌的特點(diǎn)。

俗語(yǔ)說條條大道通羅馬。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方法有許多種，但我們要學(xué)會(huì)選擇一條適合學(xué)生和自己的那種。只有這樣，才能省時(shí)省力，才能有效地達(dá)到我們開設(shè)選修課的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《文學(xué)界（理論版）》,2012(07).

[2] 《現(xiàn)代閱讀（教育版）》,2011(18).