當好農村小學高年級班主任的幾點建議

劉偉

當今時代，是創新的時代，是培養創新人才的時代，是實施創新教育的時代。在這個時代，怎樣才能當好一個農村小學高年級的班主任，培養出一專多能的學生呢？我認為要做到以下幾點：

一、增強集體榮譽感，凝聚班級向心力

班級集體榮譽感是建設班級、培養學生成才的引力場，是班級發展的核心力量，為了增強同學們的集體榮譽感，我認為應該讓學生多參加一些對抗性比較強的集體活動。在活動前，要找好“對手”，“對手”要與本班學生差距不大，這樣活動中能激發學生更多的斗志，讓他們在拼搏中取得勝利，在勝利中體會喜悅，從而增強學生的集體榮譽感，讓整個班級的學生凝聚在你的周圍，去盡情地發揮自己的潛能，從而使班級向心力堅不可摧、牢不可破。

二、賞罰要分明，嚴愛要有度

現在有些班主任，特別喜歡信任成績優秀的學生，對一些學困生有偏見。優秀的學生犯了錯，不忍心重點批評；輕描淡寫、一筆帶過，其他學生犯了錯，惡狠狠地批評，優秀的學生做了一點事情，就在班上大講特講，重點表演，而其他學生做了好人好事，班上隨便地表揚幾句，甚至沒有表揚。這樣的后果會讓優秀的學生產生驕傲自滿的思想，讓學困生產生厭學情緒及對抗教師的心理，不利于班級管理工作的開展。

作為班主任，我們應該善于發掘學生的閃光點，做到賞罰分明，對于錯誤行為，都要耐心教育，對于學生的閃光點，無論學生好壞，都應及時鼓勵和表揚，重塑差生信心，激發他們的上進心。在我的班主任生涯中，對于班上的差生，我都是從學生的自信心入手，讓他們感覺到老師對他們的信任，想辦法鼓勵他們，激發他們的學習興趣，最終使他們取得好的成績。

三、因材施教，注重學生的個性發展

現在的教育，已由應試教育轉變為素質教育，學校培養的人才，已由成績優秀的學生轉變為一位全面發展的合格學生，這就給我們的教育提出了更高的要求，班主任要轉變觀念，注重全方位培養學生。怎樣才能培養合格又有特長的學生呢？我們要善于發掘學生的特長，因材施教，注重他們的個性發展，根據學生的愛好和興趣，加強培養，讓他們去自由發揮他們的特長，讓他們認識到自己的價值所在，重塑他們在學習中的自信心，從而激發他們的學習興趣，培養社會所需的人。

四、身正師范，潛移默化影響學生，培養學生的良好的行為習慣

教師的言行舉止，對學生有著潛移默化的作用，所以，我們隨時隨地都要注重自己的言行舉止，要給學生做一個好的示范，要讓學生自覺地養成良好的行為習慣。

記得有次班會，同學們給我提了一個建議，說了一些我的壞毛病，讓我改正，我當眾承諾，一定改正，當然，我也不時機地給了同學們條件，我改正同學們也要改正自身的壞毛病，在我的影響下，同學們都表逐步改掉了自身一些不好的習慣。

為了讓同學們養成良好的行為習慣， 除了教師的自身影響外，我還在班上制定了一些班規班約，讓同學們相互監督，發現同學們的不良行為習慣后，告訴班干部，記在本子上，每周的班會上，讓同學們針對本周同學們出現的一些不良習慣，展開批評與自我批評，讓同學們在批評與自我批評中受到教育，促進他們自覺地養成良好的行為習慣。

總之，班級工作是學校教育工作的重要組成部分，在學校工作中有著舉足輕重的地位。作為班級工作的核心班主任，我們要有耐心、愛心和恒心，多渠道、全方位地做好班級管理工作，為教育事業貢獻自己的一份力量。