獨立學院實驗室建設思考與探索

摘要：本文以華中科技大學文華學院為例，對獨立學院實驗室建設的目標、程序、內容等方面進行了分析。論文認為獨立學院實驗室建設要理順院系與實驗室的關系及實驗內容建設與實驗室建設的關系，要加強實驗教學體系和實驗隊伍建設，吸引企業共建實驗室。

關鍵詞：獨立學院；實驗室；建設；思考

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）16-0196-02

我國獨立學院都肇始于2003年。到2013年，獨立學院大都經歷了“十年建校”階段，目前正處于“十年發展”的關鍵時期。目前，獨立學院各專業實驗教學所占比重越來越大，地位越來越突出，在獨立學院轉設評估過程中專家對實驗教學也越來越看重。因此，實驗室建設對獨立學院來說具有極重要的意義，它直接關系到人才培養的質量、學科專業建設的水平、實驗教學質量和資源投入的效益。華中科技大學文華學院（以下簡稱文華學院）作為全國最早的一批獨立學院，在全國同類院校中具有較高的知名度和美譽度，對其實驗室建設進行分析研究，能為其他獨立學院實驗室工作提供有益的參照。

一、重構實驗室建設機制，優化資源配置

獨立學院建校至今，各系、各專業均提出并建設有自己的專業實驗室，基本上滿足了專業實驗的教學需要。但這樣建設的結果是學校資源的極大浪費、管理上的松散以及效率的低下，既不利于實驗室自身的良性發展，更無法形成特色。例如，在2007年文華學院人文學部下設有新聞系、中文系、法律系三個系，每個系都建有自己的實驗室，各系的專業實驗課一般只安排在自己的實驗室，每個系都有自己的專職實驗室人員，造成了資源的極大浪費。對于資金資源都非常緊缺的獨立學院來說，只有打破原有的實驗室建設模式，從學院到各個院系統籌規劃實驗室建設工作，改變小、散、全的實驗室原有格局，實現資產和結構重組，才能解決原有實驗室分散建設、儀器設備重復購置、實驗教學資源閑置浪費等問題。從2008年開始，文華學院決定對原有實驗室管理機制進行調整，在整合各學部原有實驗室基礎上成立學部實驗中心，由實驗中心統籌安排學部實驗室建設、實驗儀器設備使用管理、實驗隊伍的建設，從而大大提高了實驗設備的效益，調動了實驗人員的工作積極性，確保了實驗教學質量。

二、加強實驗教學內容建設，規范實驗室建設程序

要建設好實驗室，必須提前做好實驗課程建設和實驗教學內容的規劃設計，要理順實驗中心與各系、各專業在實驗室建設過程中的關系。首先，實驗中心的主要任務是在實驗教學過程中，根據教學計劃和教學大綱的規定，承擔實驗教學任務，提供所需的實驗環境，確保實驗所需的儀器設備及軟件能正常運行與使用。其次，各系、各專業的主要任務是做好學科專業規劃和課程建設，做好新實驗課與實驗內容的設計，并提出新的實驗項目和具體實驗內容，以及與之配套的軟硬件設備。然后再由實驗中心對設備進行考察論證，并向學校相關部門提出購置申請，確保在開課前購置能滿足實驗教學需要的設備軟件。目前，獨立學院在實驗室建設過程中普遍存在的一個突出問題是一些系和專業負責人是直接從企事業單位調入高校的。他們雖有較突出的業界工作經歷，卻沒有高校教學管理經驗。往往看到其他院校有一個實驗室或設備，在還沒有研討自己專業方向特色、課程實驗內容就匆匆提出也要建設一個類似的實驗室。這樣建設的結果，要么是實驗室建起來后利用率很低，浪費了學校寶貴的資金資源。要么是提出建設申請后很難通過學校論證，無法配置關鍵性設備，如果實驗內容后續無法跟上的話，很可能會讓該實驗室淪為“爛尾工程”。因此，新建和擴建實驗室，必須嚴格遵循“專業提出實驗課程建設申請—專家論證通過—專業提出新的實驗項目內容—專家論證通過—專業提出購置實驗軟硬件設備申請—專家論證通過—實驗室建設立項—納入學校實驗室建設計劃—學院組織論證通過—學校正式立項建設”的流程。從該流程中可以看出，實驗室建設能否順利通過，關鍵在于專業是否認真研究設計出了科學適用的實驗教學內容，而不能將實驗教學內容的設計這一關鍵性工作交給實驗中心負責。

三、加強實踐體系建設

高校本科實踐教學體系應由畢業設計（論文）、畢業實習、生產實習（專業）、課程設計（課程實踐）、綜合實踐、專業課實驗、認知實習、學科基礎課實驗、公共基礎課實驗等實踐教學環節組成。除了要做好實驗室建設工作，實驗中心還要配合系、專業做好實踐教學體系建設，強化實踐教學環節。實踐教學是高校教學工作的重要組成部分，是深化實驗教學的重要環節，是學生獲取知識、提高能力的重要途徑。首先要更新人才培養觀念，深化實踐教學的理念，全面落實本科專業類教學質量國家標準對實踐教學的基本要求。尤其對于獨立學院來說，本科人才培養目標決定了其必須高度重視實踐教學，必須提高實踐教學質量，這直接關系到學校人才培養的質量，關系到學校的聲譽，關系到學校的發展大計。其次，要在制度機制上確保實踐教學質量的提升。必須在學院層面成立相關的機構，統一負責全校實踐教學工作。同時，各院系也要成立相應的機構，具體負責相關工作的落實。例如，為了加強實踐育人工作，文華學院成立了“加強實踐育人工作領導小組”，由院黨委書記任組長，分管教學的副院長任副組長，在教務處內設辦公室。領導小組負責實踐育人工作的規劃、設計、組織、協調、檢查和評估。學院有關部門和學部也都成立了相應的工作組，把實踐育人納入重要議事日程和年度工作計劃，統籌安排。同時，學校還成立了“實踐教學委員會”以推動學校應用性人才培養質量。再次，要統籌好實驗、競賽、實習、畢業設計（論文）等實踐教學環節，切實保障實踐教學資源的投入與使用。以筆者所在的文學部為例，該學部各專業實踐環節課時和學分比例已經達到甚至超過了總學時/學分的30%，個別專業甚至達到了40%。不僅學時學分比例大大超過了教育部的規定，而且還形成了由單獨設課的實驗課、課程實驗、大型作業、綜合實訓、畢業設計、學生創新實驗等不同實踐環節，以及基礎型、綜合提高型、創新型實驗等不同類型的實驗構成的實驗教學體系。另外，要不斷深化實踐教學內容的改革和更新。獨立學院實踐教學內容在早期基本上是復制主校區相關實驗和實訓內容。學院想要持續發展，必須要有自己的特色，要設計創作出適應本校定位和學生特點的，符合人才培養目標定位的實踐教學內容。因此，學院要在每年的教改立項中大力支持實驗項目的改革更新，加強綜合實踐科目的設計和應用，要提高綜合性、設計性實驗所占的比例，建設一批優質實驗課和精品實驗課。

四、加強實驗隊伍建設，加強校企合作

實驗隊伍建設是搞好實驗室建設的重要保障。實驗室隊伍既包括專職實驗室管理人員，也包括專業課教師。實驗隊伍建設必須由系、專業與實驗室共同推動才能做好。系和專業主要負責專業課教師隊伍的建設，實驗室主要負責專兼職實驗人員隊伍的建設。系、專業和實驗室要針對實驗教學的實際情況和學科社會發展趨勢，制定實驗教學隊伍的建設規劃并積極實施，從而建設一支穩定的、結構合理、高素質的實驗教學隊伍。一方面要制定優惠、合理的政策機制，吸引高級專業技術職務、高學歷的人員以及實踐經驗豐富的業界專家充實到實驗教學隊伍中，鼓勵理論課教師也要承擔實驗教學；另一方面也要積極培養自己的實驗教師隊伍，加大培訓力度，鼓勵實驗教學人員外出進修學習，為提高實驗教學人員素質技能提供一切可能的便利條件。加強實驗室建設的一個好辦法是將企業引入學校，與企業聯合共建實驗室和實訓基地。一般企業都走在技術研發的最前沿，它們是新技術、新成果的研發者和使用者。作為獨立學院，應盡可能地將企業引入學校，在企業參與和指導下共建校內實驗室和實訓基地，共建實驗教學團隊和學生創新團隊。以文華學院為例，學院制定了“關于大力推進學科專業與企業聯合培養應用型人才的意見”，對確定有合作意向的企業，學院都會給予場地、設備、資金等方面支持，以支持鼓勵企業與學院共建實驗室，將最新的技術、方法、成果引入校園，從而有效開闊學生的視野，提高學生的實驗技能。

綜上所述，實驗室建設是搞好實驗教學的重要保障，需要學院、各院系和專業引起高度重視。實驗室建設能否成功，既需要實驗中心的努力，更需要相關系、專業的配合，要先行規劃設計好科學可行實驗教學內容，而實驗教學最終是靠教師完成，因而加強實驗教學隊伍的建設也刻不容緩。只有建設培養一支高素質、經驗豐富的實驗教師隊伍，才能讓學生受益，才能發揮出實驗室的作用，才能實現獨立學院人才培養的目標。

基金項目：本文系華中科技大學文華學院“文科實驗教學示范中心”教改項目研究成果，項目編號為“J0900740116”。

作者簡介：黃龍，男，講師，華中科技大學文華學院人文學部實驗中心主任。endprint