上機實踐課的探討與研究

丁春麗

摘要：不知不覺間，筆者在教育教學的路上，已走到了第六個年頭，六年來，無論是個人的教育教學，還是駕馭課堂的能力，都有了許多進步。本文是筆者幾年來在教育教學工作中的總結和反思，六年教學生涯使筆者收獲了很多，也使筆者有了進一步的提升。

關鍵詞：實踐課；探討；研究

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0243-02

不知不覺間，我在教育教學的路上，已走到了第六個年頭，六年來，無論是個人的教育教學，還是駕馭課堂的能力，都有了許多進步。

來到職專這個學校的學生，存在各式各樣的問題，情況復雜。尤其本學期筆者不僅擔任高一新生的課程，而且又擔任高三的老師，同學生一起面臨高考的考試課程，感覺有一定的壓力。

高一新生從不同的學校來到我們職專學校，對學校學習計算機的專業課的科目很陌生，從零開始，不知從何入手，這樣有的學生就慢慢對學習沒了興趣，上機也不愛操作了。而高三的學生恰恰相反，認為我高一已經學習過了，高三就是復習，上課簡單聽聽，上機做做也都會了。反而，往往這樣的學生心里，造成了知識學得不扎實，上機操作的掌握得不熟練、牢固。因此，在考試中達不到滿意的分數。

針對以上學生的情況分析，作為一名計算機的專業老師，在教學工作中，最頭痛的事情就是在機房上課時的紀律問題。學生人數多，遇上一些不聽話的學生，總不能因少數幾個耽誤大多數的學習機會，因此難免會感到課堂紀律不盡人意，達不到良好的教學效果。所以，筆者一直在思考這個問題——如何管理好課堂的紀律？罵、懲罰都不是好辦法，筆者希望的是學生們都能自覺地遵守課堂紀律。總是不斷地反思。記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學會停下來。”這句話是說在跑步中我們要學會停下來，這樣可以對自身做全面徹底地調整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，我們的教學工作又何嘗不是如此呢？試著在教學中多反思，使自身獲得的經驗上升到一定的理論高度，那么，我們的專業技能將得到更大的發展。在實際教學工作中，我們只有不斷地、真正地反思，才會有我們教師自身的發展，才會有學生的發展。通過筆者的教學實踐，結合教學反思，使筆者真正地體會到，反思對一個教師的成長真的很重要。經過一段時間的摸索、反思，根據自己平時的實踐，總結了一些維持《數據庫應用基礎》課堂紀律的方法。

一、重視興趣教學

興趣是學生最好的老師，以前筆者的教學采用死板的教學，在教室里學習理論，到了機房進行實踐。先講理論后再上機，同學們在上機時往往忘記了理論的內容，從而無目的地聯系。通過了解情況發現，有的東西同學們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了也因為沒有及時上機實踐，等到后來再上機時也都忘了，一點興趣也沒有。后來筆者通過找一些同學交談、了解，同學們說：“老師你帶我們來機房，邊講理論，我們邊操作，一下就記住了”，學生的提示給了筆者很大的啟發，原本很簡單的東西，卻弄得那么煩瑣。教學要注重細節，尤其是計算機教學，更加要注重課程的特點，以動手為主注重學生興趣的培養。總之，計算機教學從內容到方法，都不能完全按照教材中的死板教學模式，教學內容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發展；教學方法上要多讓學生自己獨立思考動手，尊重學生的主體地位；教學形勢要多樣化，提高學習興趣，從而達到最好的教學效果。由于學生的好動、好奇心強，對于《數據庫應用基礎》這一門可以動手實際操作的學科有很大的興趣。教師備課過程中要深挖教材，改變教學策略，讓教學過程更有吸引力。

二、精講多練，集中學生注意力

“精講”，是指對于學生自己看得懂的、易理解的內容，教師少講，把命令格式以及功能講明白了，讓學生自己試著做題，發揮學生獨立操作的能力。而對于一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，讓學生掌握要領。“多練”，是指讓學生盡可能多地參加實踐操作，從而掌握《數據庫應用基礎》的基本知識與技能，培養學生的自學能力。在學生實際操作時，教師加強巡回輔導，及時解決學生發現的問題。這樣學生的精力就會集中到學習內容上。

三、加強課堂教學的互動

互動可以在小組合作中體現。小組合作實際上是一種優、差的合理搭配。在共同完成任務的過程中，優生發揮特長，施展才能，學困生盡其所能，學有所得。這實現了學生資源的共享利用。這種互動能夠調動學優生和學困生的積極性，將會明顯地改善課堂紀律。

四、“分組合作”制度

由于學生之間有差異，一些聽課認真、基礎好的學生可以很快地掌握課堂知識，能自由操作，很快完成任務，而有些學生接受起來卻很困難。完成任務的學生表現出無所事事或偷偷地玩游戲，而另外一些學生卻因為老師輔導不過來而得不到練習，甚至干脆也玩了，這就擾亂了課堂紀律也影響了教學效果。針對這種情況，筆者將同學們分成幾組，讓那些任務完成快的學生，請他們作為老師的助手，幫助學習有困難的學生。小組長們很樂意幫助老師輔導那些沒完成任務的學生，因為他們覺得自己很光榮，認為自己可以做老師的好助手，在幫助過程中表現出極大的耐心。而那些沒完成任務的學生也很愿意得到其他同學的幫助，因為他們也希望自己快點完成任務也可以做老師的好助手，而且同學之間也很容易溝通，傳授知識。整節課的紀律得到了改善，效率也得到了很大的提高。從事教育工作六年來，筆者就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，都會堅持到底。現在的學生與我們存在很大的觀念差異，而且個性都比較強，不能對他們采取壓制的手法，要真正從他們的角度出發，考慮問題更要兼顧大多數人的利益。面對本學科的特點，要認真思考怎樣讓他們更好地接受。

以上是筆者幾年來，在教育教學工作中的總結、反思，六年教學生涯使筆者收獲了很多，也使筆者有了進一步的提升。endprint