幼兒園一日生活活動注意事項

胡慶華

摘要：幼兒一日生活活動是幼兒在園活動的主要部分之一，幼兒身心發展處于幼稚狀態，缺乏完全的生活自理能力，教師應全程肩負起保育職責，從細微處做起，恪守職業道德，履行職業義務，將工作做好，使幼兒身心得到全面和諧發展，又確保幼兒人身安全。

關鍵詞：生活活動；入園；早操；餐飲活動；睡眠活動；盥洗活動；如廁活動；收拾整理活動；自由活動；離園

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-132-01

“幼兒園一日生活活動是指幼兒一日活動中的生活環節，是滿足幼兒基本生活需要的活動，包括入園、晨檢、早操、進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、散步、課間活動、自由活動、離園等。”生活活動是與幼兒學習活動并列的幼兒在園兩大活動之一，能促進幼兒的生長發育，培養幼兒生活自理能力和勞動觀念，培養幼兒良好的生活和衛生習慣，養成幼兒良好的心理素質，是幼兒學習的重要途徑。生活活動過程中幼兒園教師需要從多方面科學指導，才能將保教工作做好。

一、入園。入園是一天生活的開始，做好入園接待工作對于一天保教工作的順利開展具有重要意義。首先時間上要有保障，入園時間不能一刀切，而要有個時間跨度，以40分鐘左右為宜，以適應幼兒身心發展特點和家長工作、生活需要。接待時教師要保持飽滿的精神狀態，熱情的接待幼兒和家長，積極主動的和幼兒打招呼，問候形式富于變化性，不要將個人不良情緒帶進幼兒園。用所掌握的幼兒衛生學知識做好晨檢工作，檢查幼兒精神狀態、整體健康狀況，有無發燒、不適等癥狀，如發現問題應及時報告校醫處理，做到防患于未然；如遇幼兒生病吃藥，應做好藥物交接保管，按時按劑量讓幼兒吃藥，不能出任何差錯。檢查幼兒衣物穿著是否整齊，有無隨身攜帶危險玩具等。由于入園時間跨度較長，幼兒陸續進入班級，教師要善于組織幼兒開展豐富多彩的晨間活動，如唱歌、小型游戲等，切勿冷場。利用入園時間和家長溝通，了解幼兒在家情況，傾聽家長心聲，開展家園合作。

二、早操。早操是幼兒日常性晨間鍛煉活動，有利于增強幼兒體質、培養鍛煉身體各方面能力。通常是全園集中統一開展，幼兒園廣播播放音樂，氣氛比較熱烈。此時送幼兒入園的家長往往也在，有利于家長了解幼兒在園狀況，密切家園關系。幼兒教師要發揮文藝方面的專業優勢，站在隊伍前面做示范，帶領幼兒做操，動作要輕盈靈活，種類要富于變化；此外，還要糾正幼兒的錯誤動作和維持紀律，保障活動順利進行。

三、餐飲活動。創設安全溫馨的餐飲環境，所用餐具要嚴格消毒，最好由不銹鋼制成，以防摔爛，飯菜質量要好，切勿霉爛變質、以次充好。進餐地點一般就在開展教學活動的活動室，幼兒身心發展較幼稚，不宜在食堂集中進餐，以免造成擁擠，后勤服務人員將食物餐具送到活動室，教師應親自將飯菜一碗一碗的盛好放在指定位置，然后讓幼兒自己有序上來端，以培養主動性和生活自理能力，或者指定幾位值日生為其他幼兒服務以培養幼兒愛勞動和為他人服務的意識。進餐過程中教師要提醒幼兒不要大聲說笑，以防食物誤入氣管釀成大禍，可以播放一些適合幼兒的背景音樂。用餐完畢后教師讓幼兒自己把碗筷送到指定位置，并提醒盡量將食物吃完，培養幼兒愛惜糧食、勤儉節約的好品質。之后帶領幼兒去盥洗間洗手擦嘴，保持個人衛生。

四、睡眠活動。創設安靜、舒適的睡眠環境。睡眠室以班級為單位，一般與活動室相通，不宜將不同班級的幼兒安排在同一間睡眠室，以免發生打鬧現象。睡眠室要確保平時能空氣流通、光線明亮，幼兒睡眠時則要關上窗戶拉上窗簾。床大小要適合幼兒身型，緊貼地面，不能過高，禁止使用雙層床，這樣即便不慎從床上翻落地面也不至于受傷，確保幼兒睡眠安全。幼兒睡眠過程中值班教師要多觀察幼兒睡眠狀態，多巡視，糾正幼兒不良睡姿，留意幼兒有無將危險物品帶上床。少數幼兒可能有戀物表現，習慣帶著某個東西入睡，只要沒有危險性，教師應柔性化處理，不要操之過急，否則易激起幼兒對立情緒。對于可能會發生在幼兒身上的尿床現象，教師不能嚴辭責備甚至挖苦諷刺，以免傷害孩子幼小的心靈，認識到這是正常現象，隨著年齡的增長就會自然消失。

五、盥洗活動。盥洗間衛生潔具要符合幼兒身高、體型，讓幼兒能輕易夠得著，切勿成人化，地面要用防滑材料做成，并要保持清潔干燥。通常盥洗間物品較多，各種物品應擺放整齊有序，充分合理利用空間，不顯凌亂。教師要讓幼兒養成勤洗手、漱口、多喝水的習慣，盥洗過程中讓幼兒養成禮貌、謙讓的良好品德，墻上可張貼一些提示語、宣傳卡通畫等。

六、如廁活動。教師指導幼兒養成良好的大小便習慣，對于剛入小班的幼兒，教師應手把手的予以指導，不要嫌臟怕累，認識到這是職業義務，幼兒園教師有保育的職責，每個幼兒園教師在進行職業選擇之前就應該有這方面的思想準備，“以幼兒園為代表的幼兒教育機構是我國對幼兒實施保育和教育的組織”。

七、收拾整理活動。幼兒在園一日活動環節多，玩具和活動材料多，各項活動開展完畢后，教師應讓幼兒自己做一些力所能及的收拾活動。幼兒園教育要求體、智、德、美全面發展，嚴格來說還應包括勞動教育，“幼兒勞動是根據幼兒身心發展的年齡特征和教育要求，有目的、有計劃地進行的照料自己和他人、環境的力所能及的活動”，[3]收拾活動正是對幼兒進行勞動教育的好途徑,培養幼兒自小就愛整潔的好習慣。

八、自由活動。自由活動是幼兒一日生活必不可少的部分，幼兒要相對集中而不是散放，意義在于培養幼兒的自主性，避免“溫室效應”，雖然教師不能過多干涉，但是要全程在場陪伴，“放手不放眼，放眼不放心”，密切關注幼兒活動安全。

九、離園。離園是幼兒一日生活的最后環節，值班教師應確保將每一位幼兒送到家長手中，堅持持證接送的制度，慎防意外。離園時間也不能整齊劃一，應和入園一樣有時間跨度以方便家長，教師將最后一名幼兒交接完畢之后才能下班。

幼兒園無小事，幼兒日常生活以上各環節內容多頭緒雜，教師責任重大，在保教過程中要始終保持堅定的敬業精神、愛心、耐心，慎之又慎，細微細致，將各環節工作做好。

參考文獻：

[1] 朱宗順 陳文華.學前教育學[M] . 北京：北京師范大學出版社,2012.92.

[2] 衛曉東等. 幼兒教育學[M]. 北京：現代教育出版社,2011.20.

[3] 盧新予等. 學前教育學[M].鄭州：鄭州大學出版社,2012.182.

endprint