吾班有女正長成

余敏

摘要：作為老師，特別是班主任，如何走進性格內向、孤僻的學生心里？在教學實踐中，我除了平時留心觀察學生外，還采用家訪的方式，以求徹底了解學生內心世界，有針對性的幫助他們改正缺點，健康成長。家訪讓我懂得了“只能用愛來交換愛，用真誠來交換真誠”。

關鍵詞：真誠；愛心；家訪

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-165-01

“每一朵鮮花的盛開都離不開園丁的汗水，每一個學生的成長都離不開老師的心血。我想把《老師，我想對你說》這首歌獻給敬愛的余老師，表達我對她無私幫助的深深謝意！”這是在主題班會上小雨的開場白。多么可愛的孩子，多么純潔的感情，我只做了一個老師應該做的，你卻給了我如此深刻的感動。

我的眼前不禁浮現出她剛到我班時的模樣，那時的小雨是一個性格特別內向學生，眉宇之間隱隱有一種淡淡的憂愁，她似乎從來沒有開心過。即使是在微笑時，也有一絲淺淺的苦澀若有如無地掛在唇邊。她不愿和同學交往，更不用說與老師交流了。按理說，十二三歲的孩子，正是天真爛漫心如雪的時候，天真、開朗、活潑、好動是他們性格的主旋律。雖然人的性格有差異，但小雨如此“另類”讓我隱隱有些不安。

作為她的老師和班主任，我不能漠視任何一個人的存在。“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動她就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”只有心靈溝通了，才能了解學生，更好的管理好班級。我始終堅信每個孩子都是最可愛的，都是上天的寵兒，理應沐浴上蒼賜予的溫暖的陽光。小雨雖然孤僻，但我不愿她成為一株獨自在墻角悄悄生長的幽草，我要用我的真誠來換回她的笑容。

“感人心者，莫先乎情，莫始乎信，莫切乎聲，莫深乎義。”性格孤僻的孩子，大多敏感細膩，一旦發現你在觀察她時，往往會刻意掩飾，讓你更難從心靈上接近、溝通。于是我表面上不動聲色，但時刻留意她的一舉一動。

小雨其實是個挺內秀的孩子，心地善良，雖然一天難得說一句話，但舉手投足透出細心和善良。一次，班上一個女同學嘔吐起來，立刻有些學生大驚小怪地叫喊，有些同學夸張地捂著鼻子跑出教室，有些同學雖沒有起哄，卻只是袖手旁觀。由于嘔吐得比較厲害，那位同學的臉色顯得慘白，兩眼淚汪汪的。小雨主動遞過一瓶水讓她漱口，把她扶到自己的座位上伏下，然后不聲不響的到學校廚房拿來兩塊煤灰，將地上的污穢打掃干凈，最后在學校政教處給我打電話反映，并和我一起把她送到醫院去看醫生。小雨的舉動讓我對她的內心世界有了初步了解。

不久，我患了感冒，嗓子有些沙啞。下午走進辦公室，看到桌上有一個小紙包和一張紙條：“余老師，您感冒了，要注意身體，這是‘草珊瑚，吃了就會好的。”是小雨寫的！我心頭一熱，小心翼翼地把紙條夾進工作筆記，這是一筆不小的“財富”。

這樣一個善良、懂事、乖巧的孩子，在家一定深受父母疼愛，為什么性格這樣內向呢？我決定搞一次突然襲擊，到她家去家訪，了解小雨的生活環境，以求徹底了解她的內心世界。

一個周一放晚學后，我在一位學生的指引下，好不容易找到了小雨的家——一幢三間紅磚平頂屋夾在兩邊高大漂亮的樓房間，顯得格外寒磣。來到她家堂屋里，只見小雨正在刨土豆皮，看到我來了，她顯得十分驚喜，連忙拿來凳子讓我坐下，又給我倒了一杯水，然后去房里叫醒正在休息的媽媽。看到小雨這樣懂事、勤快，我連連夸贊她媽媽真有福氣。

小雨的媽媽嘆了口氣，對我說，小雨的爺爺奶奶“重男輕女”，小雨一出生就不受歡迎。由于家庭經濟拮據，小雨的爸爸在小雨上小學時就外出打工，常年不在家。自己在縣城一家棉紡廠上班，雖說天天回家，但因為上班三班倒，一星期也難得見幾次面。為了讓她下班后能多休息一會，家務活全是小雨干，做飯、洗衣服、打掃衛生，把家里安排得井井有條，她卻從沒有說過一聲苦和累。她哽咽著說，雖然這樣，爺爺奶奶對小雨仍沒有好臉色。在這種環境下，小雨變得謹小慎微，敏感自尊，有時甚至承受不了別人的一個眼神。

我的心顫抖了，一顆幼小的心靈過早浸染了世俗的塵埃，這對她的一生來說是不幸的。花樣年華，她理應享受上天恩賜的幸福陽光，而不是籠罩在成人社會的陰影之下。她瘦小的身軀和柔嫩的心靈都無力承載大人的恩恩怨怨。貧窮其實不是孩子健康成長的障礙，孩子真正需要的是心靈停泊的港灣。

除了同情，我還能做些什么？——我在內心不停地拷問自己。我不是萬能的神，我無力化解學生的家庭矛盾，更無力去改變一個古稀老人根深蒂固的傳統觀念。我只能在今后的工作中，用心去給這些孩子多一些關愛，給她們干涸的心靈灑下一絲甘霖。

家訪過后的星期三班會課，我主持了以“敬老孝親，無怨無悔”為主題的班會。為了開好這節班會課，我上網查找資料，以春秋時期閔損“蘆衣順母”的故事為經，以如何對待父母等親人的偏見、歧視為緯，精心制作了一節PPT課件。教育學生應該“嚴以律己，寬以待人，”做一個心胸寬廣的新時代中學生。并特別表揚了小雨在家中的表現。同學們對小雨有了新的理解，一些學生還表示要向小雨學習，再也不和父母頂嘴，有事多和父母溝通。課后，我看到小雨臉上露出了久違的燦爛笑容，我相信小雨一定會重返童真世界。

不久，小雨偷偷對我說，奶奶給了她兩元錢，讓她在學校口渴了買水喝。那天小雨非常高興，她似乎特別渴望別人和她分享這份親情，有了和人說話的欲望。我及時肯定了她對爺爺奶奶的態度，并告訴她“獨樂樂不如眾樂樂，”要把好的東西和同學、朋友分享，這樣自己會收獲更多的快樂。

從那以后，小雨一天天開朗起來，不再是多看一眼都會臉紅的小女孩。“五四”青年節那天，我特地邀請她爺爺奶奶到班里參加學生“五自能力”比賽，看到小雨聰明、活潑，爺爺奶奶露出了舒心的微笑。

看著小雨一點點轉變，慢慢成長，我感到由衷的欣慰。是家訪讓我點亮了孩子的心燈，更讓我深深懂得“只能用愛來交換愛，用真誠來交換真誠”。