小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字的趣味性教學(xué)分析

宋小燕

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)基本教學(xué)工作，它是學(xué)生進(jìn)入學(xué)堂時(shí)首先要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)生的年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)中難以集中注意力，教師進(jìn)行識(shí)字趣味性教學(xué)的重要性越來(lái)越突出。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，從而提高語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的效率。本文主要針對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字的趣味性教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級(jí)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；趣味性

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-306-01

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，直接影響到識(shí)字教學(xué)的效果。教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生年齡特征出發(fā)，采取趣味性的教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地完成識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

一、采取趣味性教學(xué)方法

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字的趣味性教學(xué)，首先要設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方法。教師要根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，改變單一地教學(xué)模式，通過趣味性教學(xué)方法的采取來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，教師可以利用編兒歌的方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)漢字“中”時(shí)，可以編兒歌“一個(gè)口字有點(diǎn)扁，一根利箭中間穿。利箭一下射中靶，箭法真是不簡(jiǎn)單。”學(xué)習(xí)漢字“禾”時(shí)，可以編兒歌“一撇寫在木字頭，變成禾苗栽地頭。禾苗長(zhǎng)得肥又壯，田野一片綠油油。”兒歌說唱的特點(diǎn)不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生更牢固的記憶漢字。教師也可以利用猜字謎的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)生字“克”時(shí)，可以設(shè)計(jì)字謎“十個(gè)兄弟”，學(xué)習(xí)生字“思”時(shí)，設(shè)計(jì)字謎“四張口，一顆心”。此外，教師還可以利用編口訣的方式來(lái)幫助學(xué)生記憶漢字，例如漢字“麗”，可以編成口訣“一長(zhǎng)橫，兩下框，兩粒瓜籽里面藏。”漢字“界”，可以編成口訣“田當(dāng)頭，八當(dāng)手，一撇一豎當(dāng)腳走。”以上幾種趣味性教學(xué)方法的利用，將大大提高識(shí)字教學(xué)的效率。

二、培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字興趣

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生枯燥感，再加之小學(xué)生對(duì)事物的好奇心持續(xù)時(shí)間比較短，這就直接影響到識(shí)字教學(xué)的效果。因此，教師在課堂教學(xué)中一定要重視對(duì)小學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)。

對(duì)小學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)可以從以下兩方面入手：第一，利用多媒體教學(xué)。多媒體在小學(xué)課堂中的應(yīng)用大大提高了課堂教學(xué)效率，小學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)視頻、圖畫等興趣比較濃厚，教師可以有效利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)“月”字時(shí)，教師可以播放月亮掛在枝頭的視頻，在視頻播放的過程中，畫面上會(huì)一筆一畫地寫出“月”字，教師邊播放圖畫，邊指導(dǎo)學(xué)生跟著視頻來(lái)比劃漢字，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，通過對(duì)“月”的深刻了解，從而掌握這個(gè)生字。第二，豐富教學(xué)活動(dòng)。好動(dòng)活潑是小學(xué)生的天性，他們往往對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以開展多種教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)生的識(shí)字興趣。在講解《胖呼呼的小手》一課時(shí)，教師可以采用角色扮演的形式，鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同的角色，分組進(jìn)行角色朗讀和對(duì)話。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，將會(huì)反復(fù)進(jìn)行知識(shí)的鞏固記憶，對(duì)生字反復(fù)誦讀，提高記憶效果。

三、開拓學(xué)生閱讀范圍

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字中開展趣味性教學(xué)，要注意開拓學(xué)生的閱讀范圍。教師要充分利用好教材有拼音標(biāo)注的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開拓學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀中認(rèn)識(shí)生字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字水平的提高。教師要注意在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系課文，抓住重點(diǎn)教學(xué)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)生字，讓學(xué)生養(yǎng)成借助拼音、教材圖畫來(lái)準(zhǔn)確認(rèn)字的習(xí)慣，通過多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步積累生字，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的目標(biāo)。

四、加強(qiáng)課外識(shí)字訓(xùn)練

趣味性教學(xué)不僅包括課堂上的教學(xué)活動(dòng)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)習(xí)資源，例如廣告牌、宣傳單、路標(biāo)等，學(xué)生在生活中不斷學(xué)習(xí)，將會(huì)大大提升識(shí)字量。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)校園中的漢字，例如名言警句、宣傳欄等，讓學(xué)生隨身攜帶卡片，將生字記錄下來(lái)，反復(fù)記憶。教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，提示家長(zhǎng)有意識(shí)的教導(dǎo)孩子在逛街、游玩時(shí)學(xué)習(xí)識(shí)字，在點(diǎn)滴積累中學(xué)習(xí)識(shí)字。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字趣味性教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生識(shí)字愿望的激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生在逐步積累中形成識(shí)字能力。教師要靈活掌握教學(xué)方法，實(shí)施趣味性教學(xué)，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的樂趣。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)記憶中識(shí)字，提高識(shí)字教學(xué)的效率。

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