多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

白格麥.依力亞斯

摘要：新課標(biāo)的教學(xué)要求課堂教學(xué)方式靈活多變，而幾何圖形的出現(xiàn)使得初中數(shù)學(xué)更加抽象，為能使學(xué)生更直觀、清楚地學(xué)好初中數(shù)學(xué)，多媒體教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。并且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展，多媒體已普遍存在于教學(xué)課堂。本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的必要性，討論多媒體教學(xué)的應(yīng)用和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-321-01

在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出一定的要求，要求教學(xué)活動(dòng)要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上，教師要通過(guò)激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣來(lái)開展數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)，提高學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生在課堂上掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想。因此，學(xué)校需要借用多媒體不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體教學(xué)在實(shí)踐中突出了它形象生動(dòng)、豐富多彩的優(yōu)點(diǎn)，這種新型的教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中也有很大的優(yōu)勢(shì)。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)將文字、圖像和聲音等信息綜合在一起制作成豐富的教學(xué)內(nèi)容，既營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)工作事半功倍。初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)還能有利于學(xué)生的思考，尤其是幾何的教學(xué)，能使學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的接受能力。

2、突出教學(xué)的重點(diǎn)

運(yùn)用多媒體為輔助工具的教學(xué)方式，特別是在初中數(shù)學(xué)中對(duì)于空間思維能力要求很高的幾何教學(xué)中，可以很好地突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如教師在講解立方體或長(zhǎng)方體使，可以在課件中設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的模型，無(wú)論是對(duì)邊或面或面積的講解，都顯得直觀而便于理解，這種教學(xué)方式可以很好地幫助一些空間想象能力較差的同學(xué)學(xué)習(xí)初中幾何，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感知力和理解力

多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩性，能有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的信息接受率和理解能力。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)改善了傳統(tǒng)教師只靠書寫和語(yǔ)言講課，枯燥無(wú)味的缺點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)多樣，便于學(xué)生理解和消化。例如教師利用多媒體在課件中構(gòu)建立體模型，大大提高了學(xué)生對(duì)于幾何圖形的理解能力，方便了教師的教學(xué)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、增強(qiáng)了師生之間的交流

新課標(biāo)要求教師必須注重師生之間的互動(dòng)交流，師生之間溝通無(wú)阻礙，就可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，改善傳統(tǒng)的學(xué)生對(duì)教師懼怕的關(guān)系，提高課堂效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在課堂上只是自己一味的向?qū)W生灌輸，而學(xué)生是否明白教師得不到回應(yīng)，教師忽視學(xué)生的感受就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不利于教師教學(xué)的進(jìn)行。多媒體教學(xué)能有效地解決這一教學(xué)弊端，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是課堂活躍起來(lái)，使得教學(xué)順利進(jìn)行。

二、初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

雖然初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)具有一定的優(yōu)點(diǎn)和可操作性，但是隨著多媒體教學(xué)的普及，在實(shí)際操作中會(huì)存在一些待解決的問(wèn)題，例如教學(xué)課件華而不實(shí)、多媒體使用過(guò)度等實(shí)際性的問(wèn)題。為避免這些問(wèn)題的發(fā)生，使多媒體更好的為教學(xué)工作服務(wù)，下面提出幾項(xiàng)在使用多媒體過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

1、課件的制作要突出重點(diǎn)

制作好一份精美的課件要求教師不但要有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而且要能很好地把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為課件的形式。為避免課件華而不實(shí)或內(nèi)容繁瑣不利于理解的現(xiàn)象，教師要明確制作這份課件的目的，把握好課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到適合學(xué)生掌握這堂課程的方法，并將這些在課件中表現(xiàn)出來(lái)。課件不但要將重點(diǎn)和難點(diǎn)突顯出來(lái)，教師還要選擇合適的表達(dá)軟件，例如PowerPoint、幾何畫板等數(shù)學(xué)工具來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。

2、在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用多媒體進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常的生活中有很多的應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)的課堂上教師可以通過(guò)提出一些與日常生活相關(guān)的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，在解答問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰帲玫毓奈鑼W(xué)生參與到教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，更好地發(fā)揮學(xué)生主體的作用。如在講解平均數(shù)、中位數(shù)和人數(shù)的使用這節(jié)知識(shí)時(shí)，可以用投影儀提出這樣一個(gè)問(wèn)題：有三個(gè)同學(xué)在爭(zhēng)論誰(shuí)的成績(jī)好，他們每個(gè)人五次的成績(jī)分別為A同學(xué)62、94、95、98、98；B同學(xué)62、62、98、99、100；C同學(xué)40、62、85、99、99；老師讓學(xué)生分別代表這三位同學(xué)來(lái)說(shuō)出自己比其它兩位同學(xué)成績(jī)好的原因。這樣的形象而有趣的問(wèn)題可以很快吸引大家的興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心。同學(xué)們分別從平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)這三方面評(píng)價(jià)三位同學(xué)的成績(jī)。在這個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被迅速激發(fā)，有了強(qiáng)烈探索問(wèn)題的欲望，對(duì)知識(shí)的理解較為深刻。

雖然初中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)方式已得到普及，但要能很好地利用這種輔助教學(xué)手段，有效地提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，還需要進(jìn)一步的探索和努力。每一位初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該提高自己制作課件的能力，熟練掌握多媒體教學(xué)方法，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率而不斷充實(shí)自己，不斷為完善初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)探索新方法。

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