高三英語有效復習的常見問題及對應策略

楊欠寧

摘要：高考對學生來說是對多年所學知識進行梳理、歸類并整合升華的過程。有效復習能幫學生事半功倍，在最短的時間內取得最快的進步。但在高三教學過程中，筆者發現很多學生在復習中并沒有把時間轉化為效率，導致在考試中失分頻繁，尤其在閱讀、短文改錯、書面表達等方面。本文對如何應對高三英語復習中的這些問題進行了探討。

關鍵詞：高三英語；有效復習；常見問題；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-295-01

俗話說：十年寒窗無人問,一舉成名天下知。高三學生經過十多年的學習，要在短短一年里將多年所學進行精細化梳理，歸類并整合升華，經過適應性強化訓練后在高考中取得最優異的成績，實現心中的理想，必須要在復習中講求效率。英語是大多數學生的弱勢科目，要想取得好成績，更要追求有效復習。這是每位高三老師必須思考的問題。但在高三教學過程中，筆者發現很多學生在復習中并沒有把時間轉化為效率，導致在考試中失分頻繁，尤其在閱讀、短文改錯、書面表達等方面失分率很高。

進入高三后，影響英語有效復習的主要因素有以下幾個方面：1、學生對英語復習的認知不正確，認為英語復習就是記單詞，詞匯就是一切。這種認知導致學生在復習中不能采取有效的復習策略。2、學生在課堂上的參與意識不強，認為英語復習只要靠背誦就行了，上課聽不聽無所謂。3、學生對英語課本知識的掌握不夠扎實。大部分學生對書本知識不夠重視，不能有效地利用課本，適時地回歸課本。英語復習缺乏根本, 甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能對基礎知識進行梳理，課后沒有及時復習，英語學習缺乏主動性。

為了提高高三英語復習效率，筆者主要采取了以下策略：

首先，帶領學生一起分析英語學科復習的特點，并結合學生自身特點制定科學的復習計劃，使學生看到英語復習的可控性，從而建立有效復習爭取高分的信心。英語學科復習的特點是點多面廣，一個重點詞條有多種考察方法，篇章閱讀涉及到的知識面又聯系到生活和學習的各個方面，要求學生不但要掌握一定的詞匯量和英語知識，而且要有足夠廣泛的閱讀儲備。因此，筆者要求學生重視課本教材，做好對教材中知識點的梳理和鞏固，對英語重點詞條和常見句式反復訓練。對于詞匯的積累，除了要求學生背誦和及時重復以外，還引導他們通過擴展閱讀收集好詞好句好段，并大聲誦讀、欣賞和模仿。重視復習計劃本和知識糾錯本的利用，并定期約學生談話，檢閱他們的復習成果，了解他們的困難和錯誤及時給予幫助，并對學生的進步及時給予肯定和鼓勵。

其次，端正學生對高三英語復習的認知。英語學習固然要掌握大量的詞匯，但詞匯并不能決定一切，有足夠的詞匯量只是英語學習的基礎。《高中英語新課程標準》中言明：“高中英語課程應強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力”。因此，高三學生應在掌握詞匯量的基礎上著眼于英語語言的運用，把提高對英語句段篇章的信息處理能力和分析解決問題的能力作為高考英語復習的重要目標。而這些方面的能力通過死記硬背是無法提高的，必須結合篇章知識的信息提煉和分析處理，以課堂討論和引導來實現。所以，在高三英語復習過程中，學生必須高度參與課堂而不是游離于課堂之外。

再者，指導學生做好時間管理。將每天的學習時間進行規劃，安排好相應的復習內容，并在當天及時做好復習總結和反饋。要求學生嚴格遵守學習計劃，并定時對學習計劃執行情況做好檢查。

最后，也是相當重要的一點是必須重視語篇和寫作的有效訓練。浙江卷筆試滿分120分，其中語篇90分，改錯和寫作共40分。攻下語篇和寫作，就取得了決定性的勝利。因此在復習中，筆者把重點放在閱讀和寫作訓練上。

閱讀理解在高考試卷中分值很大，然而學生閱讀中丟分較多。究其原因，除了前文中列舉的原因外，還有幾點也是失分的主要方面：1、缺乏有效的閱讀策略與技巧。有的學生閱讀技巧欠缺，不能根據文體采取合理方式獲得主要信息，不善于通過整體閱讀去把握文章中心和作者的寫作意圖。2、課外知識面狹窄，英美文化背景知識單薄。擁有較廣的課外知識面和一定的英美文化背景知識有助于學生盡快地進入閱讀理解的狀態，迅速地把握文章的整體含義和思路。3、不重視句法和語法，對長難句把握不好。閱讀文章中有些句子結構復雜，從句較多，學生對語法知識缺乏系統的理解，就會造成一種望而生畏的心理障礙。4、閱讀動力與興趣不足。我們的學生由于上述種種因素的影響，對閱讀產生畏懼心理，使閱讀成為消極的應付和被動閱讀。因此制約了學生的閱讀速度和閱讀能力。

提高學生的英語閱讀理解能力是一個長期的過程，需要將課堂內外的訓練結合起來，對學生加強閱讀習慣、技巧、詞匯、語法等方面的指導，規范要求和持之以恒的訓練才能得以實現。經過大量、長期的閱讀訓練，學生的詞匯量拓展了，語言知識豐富了，閱讀速度提高了，閱讀能力也有了質的飛躍。

寫作在高考試卷中占40分，是考生的薄弱環節，也是區分度最大的題目。學生的書面表達主要存在以下問題：語法基本功不牢，對簡單句的五種基本句型沒把握好，句子結構五花八門；漢語式英語嚴重，主謂一致錯誤等；基本詞匯量不夠，對短語用法不熟練，錯誤嚴重；行文不流暢，不會用關聯詞或關聯詞運用不準確；表述不準確；大小寫不規范，書寫潦草，無法辨認；要點不全，缺乏半開放性作文的寫作能力。

綜上所述，高三英語復習要有重點，有策略。只要方法得當，師生配合，相信一定會有滿意的結果。

參考文獻：

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