中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的策略與分析

接震

摘要：英語(yǔ)復(fù)習(xí)作為中考英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，主要對(duì)初中所有的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行全方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。由于復(fù)習(xí)的實(shí)踐比較短并且關(guān)系的內(nèi)容非常多，要想在比較短的時(shí)間內(nèi)收獲非常好的效果，就一定要認(rèn)真思考與探索英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略。本文主要對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中考；英語(yǔ)復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-354-01

中考對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是人生中非常重要一次磨練。而在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，九年級(jí)的復(fù)習(xí)階段關(guān)系到學(xué)生能否順利考上理想的高中。因此，在九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)期，教師一定要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)并且查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生更好地各個(gè)方面掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。在進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)三年來(lái)學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)情況進(jìn)行反思與總結(jié)，探索出教學(xué)的盲點(diǎn)與弱點(diǎn)，并且運(yùn)用有效的措施進(jìn)行解決。

一、英語(yǔ)知識(shí)的歸納與貫通

把三年來(lái)所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納，合理的進(jìn)行深化從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生一定要和教師共同動(dòng)口動(dòng)手，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的模式將以前學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)眼看與手寫以及耳聽(tīng)和口述等相關(guān)方式進(jìn)行歸類。唯有這樣才可以使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)由原來(lái)的比較大的面慢慢轉(zhuǎn)變成為一個(gè)點(diǎn)，可以在大腦中形成良好的記憶，并且在頭腦中存儲(chǔ)一個(gè)非常清晰的英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中務(wù)必要進(jìn)行系統(tǒng)性歸納與融會(huì)貫通，將相互聯(lián)系與比較容易混淆的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，采用對(duì)比式記憶方法。比如歸類記憶短語(yǔ)，例如look at與look for以及l(fā)ook after和look around等相關(guān)短語(yǔ)；對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)可以選擇用法區(qū)別方式，例如cost與take以及spend等；在英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生務(wù)必要根據(jù)同義詞與近義詞以及反義詞進(jìn)行歸類，而在英語(yǔ)句型復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以進(jìn)行一句多型與一句多譯等多種方式練習(xí)，從而提升學(xué)生的舉一反三與融會(huì)貫通的能力。

二、運(yùn)用歸納法與對(duì)比法進(jìn)行復(fù)習(xí)

英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)一定要打破單元與單元以及各冊(cè)之間的界限，同時(shí)有計(jì)劃與按步驟以及分門別類地將各冊(cè)英語(yǔ)書本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)實(shí)行橫向與縱向的歸納與對(duì)比，進(jìn)而可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法與語(yǔ)音以及詞匯等相關(guān)知識(shí)框架熟練掌握，將學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)零散知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，從而將知識(shí)點(diǎn)組成知識(shí)鏈，進(jìn)一步形成知識(shí)網(wǎng)，最終形成一個(gè)系統(tǒng)。此種復(fù)習(xí)方法常常將單詞作為中心，從英語(yǔ)語(yǔ)音與詞義以及搭配和用法等諸多方面實(shí)行全方位地發(fā)展思維。比如，在復(fù)習(xí)dead單詞過(guò)程中，可以聯(lián)想到該動(dòng)詞die與名詞death以及搭配與用法。一定要加強(qiáng)科學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法的應(yīng)用，防止出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象。實(shí)踐證明，比較法與歸類法產(chǎn)生的效果非常明顯。

1、比較法。比如在英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，將含義為“花費(fèi)”的take與spend以及pay和cost這四個(gè)單詞放在一起進(jìn)行比較。可以分辨出其各個(gè)單詞在搭配句型方面有著比較明顯的區(qū)別。

2、歸納法。比如在英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，將“v+up”短語(yǔ)進(jìn)行歸納式記憶，其中有l(wèi)ook up與dress up以及hurry up和stand up等。

通過(guò)運(yùn)用這種方法，使學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中很好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行了記憶。

三、巧用方法牢記單詞

大部分同學(xué)認(rèn)為記英語(yǔ)單詞是一件非常枯燥與低效事情，這樣教師可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法與分類記憶法進(jìn)行英語(yǔ)單詞與詞組的記憶。例如背到care這個(gè)英語(yǔ)單詞時(shí)，一定要及時(shí)聯(lián)想到其形容詞careful與反義詞careless，同時(shí)要聯(lián)想到短語(yǔ)take care of與care for，還有近義詞組look after。而分類記憶法，例如分成學(xué)科類與季節(jié)類，學(xué)生可以進(jìn)行分類記憶。比如在記憶possible此英語(yǔ)單詞過(guò)程中，一定要及時(shí)聯(lián)想到和其有關(guān)系的impossible等單詞，并且要對(duì)possible與possibly以及impossible三者之間的詞性與用法以及常用句型和固定搭配進(jìn)行比較，這樣不僅使學(xué)生可以熟練把握possible相關(guān)一系列用法，同時(shí)還加強(qiáng)了記憶與拓展了思維。除此之外，中考英語(yǔ)詞匯題不單單使純粹地測(cè)試單詞與段譽(yù)拼接，主要是將單詞與短語(yǔ)插入到句子之中從而有機(jī)地融合起來(lái)，因此記憶單詞與短語(yǔ)不可以僅僅記憶單詞的含義，還要注重語(yǔ)言中的上下文理解，將英語(yǔ)單詞與短語(yǔ)插入至現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境中，并且在句型中應(yīng)用單詞與短語(yǔ)，從而詞不離句與句不離文。

四、勤于練習(xí)強(qiáng)化語(yǔ)感

完形填空題是英語(yǔ)中考中重要的一部分，學(xué)生應(yīng)該每天閱讀兩篇左右的文章，培養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。在完形填空題方面，學(xué)生不要僅僅認(rèn)為完形填空題是考語(yǔ)法，其主要是考查學(xué)生對(duì)于整篇文章的理解能力。因此學(xué)生可以應(yīng)用一些小技巧，比如說(shuō)跳過(guò)選項(xiàng)對(duì)全文進(jìn)行閱讀，理解文章的總體意思；其次在一邊讀一邊思考，初步做出答案，在把一些簡(jiǎn)單的題做完之后，需要考慮上下文之間的語(yǔ)義搭配和固定句式以及詞組等；再次反復(fù)推敲，運(yùn)用排除法，最后回顧全文對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證，將所有選項(xiàng)填入到對(duì)應(yīng)的空格之中，然后對(duì)全文進(jìn)行閱讀與復(fù)查。在做完形填空題時(shí)一定要先領(lǐng)會(huì)文章的大致含義，并且要注意橫線前后之間的關(guān)系，不可以依照順序一題挨著一題做下去，有些時(shí)候只有做到后面題時(shí)才可以理解前文中選項(xiàng)的含義。

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