讀出語文的精彩

俞春花

著名作家葉圣陶曾說：“單靠翻字典是無法確實了解一個字或詞的真實含義與情味的，必須在生活中時刻注意，才能得到真實的情感體驗，對語言文字才會有更加豐富、更加正確的理解，換句話說，就是對語言文字有更加靈敏的感覺，而我們將這一感覺稱為‘語感。”語感是引導學生把握語言文字的一種能力，也是借語言文字進入文本的能力。目前，隨著新課標的頒布，小學語文課堂教學開始著重對學生的語感展開培養，雖已取得較大的突破，但是依然存在不足。經過多年的教學實踐，我覺得應從語言訓練、想象激發、讀寫結合三方面入手，培養學生的語感，讓學生更喜歡朗讀，更喜歡上語文課。

一、語言訓練，語感體驗

語言訓練是實現語感體驗的關鍵。在日常教學中，我們可以借助朗讀來實現對學生語感的培養。其中，通過朗讀可以有效協調學生的口、眼、腦等器官，讓他們對語感的把握更加自然。此外，通過吟詠誦讀，學生在體驗語感的同時還能快速把握文章的意境與精髓，從而在抑揚頓挫、錯落有致的語言節奏中進入一個奇妙、華美的境界。

以蘇教版小學語文《母親的恩情》為例，孟郊出遠門前，母親對他說：“郊兒你可要早點回來呀。”孟郊看到路邊生機勃勃的小草時，不禁感慨母親就像太陽一樣照耀著自己的子女，并給予子女無盡的關愛。其中，母親的那句話流露著濃濃的關切、期盼之意，所以在讀的時候要表現出語重心長的感覺，而孟郊的那段心理獨白，則透著強烈的感恩之情。此時，教師可以帶領學生結合上下文反復朗讀、體味，在語音、語速的節奏變化中，在反復的訓練中，讓學生逐步理解母親的恩情。又比如，在學習《第八次》時，布魯斯王子的那句“我還要干第八次”，在讀的過程中要把語氣表現得堅定些。學生只有通過反復朗讀，反復把握人物心理，才能品味到王子在說這句話時的決心。從總體來講，通過朗讀訓練，學生把握了語言的真諦和意義。這是培養他們語感，強化他們語感體驗的重要手段，而與此同時，學生也在體驗與揣摩中學會了朗讀的技巧。

二、想象激發，語感培養

想象是最為神秘但又充滿生機的東西。在培養學生語感的過程中，即使缺乏課件的輔助，想象依然可以讓課堂變得千變萬化，充滿多樣性。當然，若想通過想象來培養學生的語感，這要廣大語文教師的積極引導，繼而讓語文課堂變成語言的天堂。此外，在朗讀不同的作品時，受情節、人物性格等特點的影響，語感會發生不同的變化，這需要借助學生的想象來挖掘。

比如在學習《三袋麥子》的時候，我是這樣對學生進行引導的：“在動畫片中，我們經常看到機靈調皮的小猴子、憨厚老實的老牛，還有蠢笨食量大的小豬。請同學們發揮自己的想象，想想這三種動物心里是怎么想的？注意語感。”之后，我帶領學生對這個問題進行集體交流、分析，然后在系統挖掘三種動物各自的特點的基礎上把握語感。比如：小豬憨笨、好吃懶做，所以在讀這一段的時候，可以引導學生把聲音弄得憨一些，語速慢一些；在朗讀到小牛的時候，由于小牛老實，可以把聲音壓得低一些、重一些；在朗讀到小猴的時候，因為小猴機靈、能干，可以讀得快一些、靈巧一些。從整體來看，在引導學生發揮自己的想象時，由于情節、人物性格等諸多方面的不同，學生對語感的把握會發生一定的變化，這讓語文課堂變得更加豐富有趣了。

三、讀寫結合，語感強化

語感的強化不能依賴老師對生字、生詞、語法的講解，更不能通過老師對課文的分析來實現。新課標明確指出：“要重視語言的感悟、積累和運用。”這表明，小學生的語感的強化必須通過讀寫結合來實現。所以，語文教師要做個有心人，找到契機，強化學生的語感。

比如在學習《美麗的南沙群島》時，我利用多媒體，將南沙群島的影視資料展示給學生看，引領他們在認真觀察南沙群島的美麗景色的基礎上，根據順序將自己看到的信息記錄在本子上。之后，我讓學生根據對課文內容的理解與感悟表達出自己的想法，并將其寫成作文。學生都是聰明的，感悟多種多樣，有的還很深刻。比如，有的學生在觀看后寫道：“南沙群島是一個美麗的天堂，它的天很藍，它的海很綠。從遠處看，就像是藍、綠寶石的結合體，華美而又壯觀……”這一系列的比喻句，惟妙惟肖地將南沙群島的天然美彰顯得淋漓盡致。之后，我又在課堂中給了學生展示自己感悟的機會，讓學生將自己的作文讀出來。由于作文的內容是他們內心的真實感受，所以在朗讀的時候，他們對語感的把握會更加牢固，幾乎所有上臺朗讀的學生都能做到聲情并茂。由此可見，在激發學生情感的同時引導他們寫作，然后通過作文強化他們的語感，不僅可以讓教學更加人性化，還能彰顯我國教育理念中的“以人為本”。

總而言之，所謂的語感培養，其實就是引導學生通過對語言文字的充分閱讀，達到批文入境的效果，從而豐富學生的情感內涵，讓他們充分了解作者在撰寫文章時的心理情感與思想動態。目前，語文課堂是培養學生語感能力的主要平臺，語文教師必須運用有效的手段，加深學生的情感體驗，讓他們在閱讀的過程中能夠有所思，有所想，繼而獲得思想的啟迪，讓語感成為他們學習語文的有效工具。

（責編 莫彩鳳）