新形勢下如何做好農(nóng)村初中班主任工作

羅玉瓊

（云南省鳳慶縣三岔河中學(xué)，云南 鳳慶 675905）

新形勢下如何做好農(nóng)村初中班主任工作

羅玉瓊

（云南省鳳慶縣三岔河中學(xué)，云南 鳳慶 675905）

眾所周知，當(dāng)前我國農(nóng)村發(fā)展還比較落后，多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工，留守學(xué)生由于缺乏父母的教育引導(dǎo)，在成長中出現(xiàn)了這樣那樣的問題?？梢哉f，做好農(nóng)村初中班主任工作，是新形勢、新任務(wù)下社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，在本文中分析了當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上，提出了做好農(nóng)村初中班主任工作的對策措施，供業(yè)內(nèi)同行借鑒參考。

農(nóng)村初中；班主任工作；研究探討

一、引言

當(dāng)前，我國的農(nóng)村發(fā)展還比較落后，多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工，留守學(xué)生多被隔代撫養(yǎng)。由于缺乏父母的教育引導(dǎo)，這些學(xué)生在成長中出現(xiàn)了這樣那樣的問題。叛逆、偏激、孤僻、自卑等一系列的心理問題，備受社會各界關(guān)注。這些問題嚴(yán)重影響了他們的正常學(xué)習(xí)和生活?？梢哉f，做好農(nóng)村初中班主任工作，是新形勢、新任務(wù)下社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，在本文中分析了當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上，提出了做好農(nóng)村初中班主任工作的對策措施，以期對當(dāng)前和今后一個時期的農(nóng)村初中學(xué)生管理有所借鑒幫助。

二、當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生存在的主要問題

由于農(nóng)村學(xué)生家長外出務(wù)工，學(xué)生們?nèi)狈Ω笎?、母愛，出現(xiàn)了一系列心理問題。尤其是近年來，“90后”甚至“00后”的學(xué)生成為初中生主體，這些孩子有的叛逆、放縱，有的孤僻、生澀，還有的個性張揚(yáng)、我行我素，這無形中給初中班主任的管理工作造成了一定難度。特別是在農(nóng)村，留守兒童現(xiàn)象多發(fā)，而這些孩子又處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們?nèi)菀讻_動，無法像成年人一樣清晰地辨別是非曲直，個別學(xué)生做事容易極端化，管理工作變得更加困難。同時，現(xiàn)階段的農(nóng)村初中生有部分學(xué)生是獨(dú)生子女，家長過分溺愛子女，任何事情都為其考慮、安排得十分周到，家長不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子自私懶惰、怕苦怕累。這一系列的問題，都在無形之中給孩子的生活、學(xué)習(xí)帶來了消極影響，為他們以后走向社會造成了很大障礙，也大大加劇了班主任工作的難度。所以，只有廣大農(nóng)村初中班主任認(rèn)清問題、與時俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方式，才能有針對性地做好這些學(xué)生的管理工作，從而為他們成長、成才進(jìn)而走向社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、做好農(nóng)村初中班主任工作的對策措施

1.全面了解學(xué)生情況?？梢哉f，初中是孩子由兒童轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌甑陌l(fā)展關(guān)鍵期，孩子的心理不再過分依賴家長、教師，而是逐漸變得以自我為中心。初中學(xué)生一般都比較好動、好模仿，喜歡成功，渴望贊許認(rèn)可，好勝心比較強(qiáng)。特別是農(nóng)村的初中學(xué)生，由于農(nóng)村家長的文化素質(zhì)普遍較低，其教育理念比較滯后，對孩子教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再加上家長們外出務(wù)工，孩子由其上一代老人照顧，這些孩子可能會更加自私、孤僻，心理愈發(fā)不健康?；谶@些情況，農(nóng)村初中班主任要切實(shí)加強(qiáng)對孩子們的了解，全面掌握每個學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真分析孩子的喜好，真正做到因材施教、對癥下藥。同時，在工作中要更加細(xì)致、耐心，講求方法策略，及時調(diào)整工作思路，進(jìn)一步增強(qiáng)管理工作的針對性。

2.真正關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。首先，農(nóng)村初中班主任對所有的學(xué)生要一視同仁，這是做好班主任工作的前提。如果班主任過分偏愛某個學(xué)生，其他學(xué)生便會產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以，不管學(xué)生的成績好壞、性格優(yōu)劣，班主任都要平等待，真正在學(xué)生面前樹立自己的威信，構(gòu)建更加和諧融洽的師生關(guān)系。其次，農(nóng)村初中班主任要給予學(xué)生更多的關(guān)心、關(guān)愛，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。當(dāng)前，農(nóng)村初中的學(xué)生大部分是住校生，加之多數(shù)學(xué)生的父母在外地打工，學(xué)生們想家、想父母的思想較重，教師只有在各個方面愛護(hù)、照顧學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，深入了解學(xué)生的思想狀況，才能增強(qiáng)管理工作的目的性和實(shí)效性。再次，農(nóng)村初中班主任要多激勵表揚(yáng)學(xué)生，這是做好班主任工作的保障。要切實(shí)樹立“沒有不合格的學(xué)生、只有不合格的教師”的理念，對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，都及時給予表揚(yáng)、贊賞，努力讓每個學(xué)生都感受成功的喜悅。

3.充分發(fā)揮班委作用。良好的班委不僅可以引導(dǎo)學(xué)生們的一舉一動，而且可以提升班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任感和榮譽(yù)感。針對部分學(xué)生是獨(dú)生子女的實(shí)際情況，班委可以組織一些有意義的具體活動，使學(xué)生們在活動中學(xué)會相互扶持、相互關(guān)愛，消除學(xué)生自私自利的自我觀念，真正把自己融入班集體，成為班集體不可或缺的一部分。農(nóng)村初中班主任要著力樹立班干部的威信，要引導(dǎo)班干部以身作則，對班干部犯錯誤的，要嚴(yán)厲、公開批評。要及時發(fā)現(xiàn)班干部的思想波動，通過一定的思想工作，保證其情緒和工作的穩(wěn)定。要善于在公開場合給予班干部一定的職權(quán)，樹立班干部的威信。同時，要定期召開班委會，通過座談交流，發(fā)現(xiàn)班集體管理中存在的問題和不足，引導(dǎo)廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，形成一個敢于擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部團(tuán)體。

4.加強(qiáng)與家長溝通聯(lián)系。由于當(dāng)前多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生的家長文化層次較低，教育意識比較淡薄，再加上我國的大學(xué)生就業(yè)比較困難，部分家長便產(chǎn)生了孩子上學(xué)沒意義、不合算的錯誤思想，對自己孩子的學(xué)習(xí)不管不問，對教育的投資幾乎為零。有的家長雖然迫切希望孩子取得好成績，但對教育方法不了解，在孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些問題時，對孩子打罵，讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮感，甚至出現(xiàn)輟學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。這就要求我們農(nóng)村初中班主任教師及時與家長溝通聯(lián)系，對家長的錯誤思想和不妥當(dāng)?shù)慕逃绞浇o予糾正，引導(dǎo)其樹立正確的教育觀念。通過電話溝通、家長會座談、開展家訪等形式各樣的活動，了解學(xué)生們在家里的學(xué)習(xí)、生活情況，并把學(xué)生們在學(xué)校的情況及時反饋給家長們，使家長教育和教師教育達(dá)成共識、形成合力，大大提升教育管理工作的效果。

四、結(jié)語

總而言之，班級管理工作意義重大、使命光榮。班主任作為班級工作的領(lǐng)航者，肩負(fù)著艱巨的歷史使命?？梢哉f，做好農(nóng)村初中學(xué)生的教育管理工作是班主任的重要職責(zé)。筆者相信，只要廣大班主任能夠充分認(rèn)清當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生存在的主要問題，做到全面了解學(xué)生情況，真正關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，同時充分發(fā)揮班委作用，加強(qiáng)家長溝通聯(lián)系，就一定能從根本上做好農(nóng)村初中班主任工作。

[1]余宏明.如何做好農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2005，（04）.

[2]康劍飛.細(xì)微之處顯成效——農(nóng)村初中班級管理工作點(diǎn)滴[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2009，（04）.

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