淺談新課改體育與健康課選項教學在我校的運用

桂小英

（西藏拉薩市第二高級中學，西藏 拉薩 850000）

淺談新課改體育與健康課選項教學在我校的運用

桂小英

（西藏拉薩市第二高級中學，西藏 拉薩 850000）

新課改體育與健康課選項教學是賦予學生選課權、普通高中課程改革的重要內容之一。為順利開展學生選課，對滿足選項教學的基本條件的現狀進行評估，學校體育教研組現狀進行分析，以及分析學生的基本情況。建立組織與管理體制，按照課程實施步驟順利開展體育與健康課的選項教學。

新課程；體育與健康；選項教學

教育部制訂頒發的《普通高中體育與健康課程標準（試驗）》規定了學校應根據課程特點，在高中三年學習期間實行選項學習。在完成規定的教學內容與目標之后，獲得相應的學分。高中三年獲得11個學分，體育與健康課程為合格。在學校開設的所有學習內容中，體育與健康教育為課程規定的必修內容，各占1個學分。其余9個學分，學生根據學校允許范圍內開設的選項課程參加學習。在盡可能滿足學生選項教學的條件下，組織選項教學。

一、選項教學的基本條件的現狀評估

1.場地器材。我校在校學生近3000人，擁有一個300米的運動場，籃球場6個，風雨球場一個，體育器材基本齊全。其本能滿足學生的興趣愛好和開設特長課的要求底線。如果嚴格按照新課標的要求進行選項教學，這些場地和器材還遠遠不夠。不過這也不阻礙我們體育課的開展，我們克服困難，努力把選課做好，提高體育教學質量，讓新課改高中體育選課在拉薩市走在前列，做出二高的特色體育課。

2.學校體育教研組現狀分析。我校有一支善于學習、有著強烈責任心的體育教師隊伍，在教育改革發展的浪潮中，每一個人都積極地投身到課程改革的行列中去，虛心的向專家學習，向書本學習，不斷探索體育課程改革的可行之路。本校體育教師7人（男教師4人，女教師3人，一人任心理輔導課），其中高級教師3名，一級教師3名，二級教師1名。實則只有6名體育老師。專項有：田徑、體操、籃球、足球、排球、武術、乒乓球等。

3.學生基本情況分析。通過調查得知，學生現有的體育基礎參差不齊，由于初中受體育中考的影響，學生對體育各項目技能的掌握不是很全面，學生差異比較顯著。同時通過對學生學習需求的調查，我們得知，學生對球類項目比較感興趣，籃球占了31.9%，足球有18.6%，還有16.6%的學生喜歡羽毛球，有17.7%的學生喜歡排球，有15.2%的女生喜歡健美操。（各學年開學進行調查統計）

二、組織形式與管理體制

1.成立體育與健康課程改革領導小組。

2.學校優先安排體育課。由于體育課涉及到若干個班級同時出現，加上體育課受到場地器材的制約，因此，學校課表的安排一般是在體育課表排好的基礎上再安排其他科目。上期快結束時，將下學期體育組選課情況、班級情況、任課教師情況做出安排，交教務處優先安排體育課。

3.建立健全管理制度。分管校長和分管教研室主任監督和指導課改的實施，教務處主任擔任學生選課的指導，體育組全體成員實施新課程改革，實施情況由分管校長進行監督，分管主任進行考核。

三、課程實施步驟

1.教學內容的安排、模塊計劃的制訂。在充分了解學生學情的基礎上，任課教師確定教學內容和模塊計劃內容。“教”是為了讓學生在日常生活中所用，使教的內容能被學生接受，并能使學生在課后自覺地進行身體鍛煉。必修田徑類項目的內容安排在高一年級第一學期完成，每周1學時，共18學時；健康教育專題安排在三學年中完成，即高一學年6課時，高二學年6課時，高三學年6課時。

2.設定選項。根據學校場地、器材、師資力量確定設置選擇項目，各項目的指導教師制定選項模塊，依據模塊內容，做好備課。體育教師將準備開設的選項及選項特點向學生公布，讓學生了解每一個選項項目的特點以及所要學習的內容，幫助學生正確選項，激發學生的學習興趣。（開學時做出展板）

3.分層管理。教學班級分四個教學單元，現任班級人數較多，不便于更好的開展學習與練習活動，為此3個班級重新組成4個選項班級進行選項教學，施行“走班制”教學。

4.學生選項。教研組根據制定的選項制作選項表，組織學生按照個人興趣進行認真填寫。開學初發放學生選項表，指導學生認真填寫學生選項登記表。為了盡量滿足學生對不同運動項目的興趣愛好，更好地實施高中體育與健康課的選項教學，學生在項目（籃球、乒乓球、武術、健美操）中選出喜歡的運動項目，每人可選二個項目，即第一選和第二選，在所選內容下打“√”。在選項過程中，對學生選項情況進行統計并合理調整各項目人數，保持各選項人數的平衡。

5.再次選項的管理。根據選項教學的實際情況，我校采取一學年選項一次的做法，這樣使學生在某一項目上的學習將更透徹。在選項學習兩星期內對確實不適應本選項的學生進行再次選項。

6.加強對課堂教學的組織與管理。學校體育教師加強對學生的組織與管理，課前實行點名制，這樣可防止學生在學習中間的“流失”，也能及時了解學生的情況，以防產生不必要的麻煩。

7.選項教學學生體育成績評價內容安排。制定學生體育成績評價標準，成立學分認定小組，每學段結束學分認定小組對各選項學生進行考核認定學分。對未完成本學段學習任務的學生進行補考，補考未合格者將進行重修。

高中選項教學的實施更適應高中學生的特點，受到了我校學生的喜愛，極大地激發了學生的學習興趣。學生的運動興趣也不是一成不變的，所以在每學期制定選項內容時要及時進行調整，依據學校實際情況，開展符合本校實際的高中選項教學，正確把握課程標準理念在教學中的實施，把“健康第一”的教育指導思想真正落實到體育教育之中。

[1]宋宏圖.高中選項教學探討[J].中國學校體育，2001，（05）.

[2]金欽昌.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，1996.

[3]馬啟偉.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，1996.

G632.0

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1674-9324（2014）21-0028-02