淺談初中階段學校德育教育工作面臨的問題及對策

冉強紅

（甘肅省西和縣石峽鎮九年制學校，甘肅 西和 742100）

淺談初中階段學校德育教育工作面臨的問題及對策

冉強紅

（甘肅省西和縣石峽鎮九年制學校，甘肅 西和 742100）

隨著社會發展步伐的不斷加快，加上在素質教育背景下，對學校德育教育工作提出的更高要求。作為初中生德育教育工作者，如何加強初中生德育教育工作成為了我們首要的工作要點。筆者對新時期下初中生德育教育工作所面臨的問題進行了簡要的分析，并提出了幾點建議，供同行同仁參考。

初中階段學校；德育工作；問題；對策

在素質教育大背景下，社會、學校對德育工作越來越重視，而中學生處于身心發展的重要階段，這個時期的德育教育對學生未來人生觀、世界觀、價值觀的樹立有著關鍵的作用，因此，對德育工作的探究是必須的也是勢在必行的。以下筆者簡單的介紹了德育工作的作用，主要問題及做出相應的對策。

一、新時期下對初中階段學校德育工作提出的要求

認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》，全面落實文件精神，以“德育為首”，把德育工作作為素質教育的重要組成部分；同時需要建立相關責任制度，建立師生心靈溝通制度，建立學生參與學校管理及學生自我管理制度，建立學生才藝展示制度，建立專項整治制度，建立節日教育活動制度等，從而加強管理，統籌安排，來符合教育規律的學校德育工作體系，為學生全面、健康、和諧發展提供保障。

二、初中德育工作的作用

德育工作在初中階段教育中的作用是至關重要的，大致分為以下幾點。

1.確保了學校教育的社會主義性質和方向，學校的社會主義性質及政治方向是由黨的教育方針和馬克思主義為指導的，德育內容決定的。在實際的教育教學活動中，作為教育工作者，我們應該要有意識的對學生進行愛國主義，集體主義教育，進行四項基本原則和馬克思主義常識教育，進行四項道德品質教育和遵紀守法的教育等，從而使德育工作的目的及任務得以體現。

2.促進了社會主義精神文明建設，學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，德育教育工作則是學校教育的重要組成部分，肩負著學生思想道德建設的重大責任。尤其在初中階段，是學生長身體，長知識的時期，是對他們優秀的情操，良好的心理品質及行為習慣養成的最佳時期，同時也是樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀的重要時期。因此，緊抓初中階段德育教育工作對學生的成長和未來的發展有著深遠的影響。

三、初中階段德育教育工作中存在的主要問題

1.對德育工作認識不到位，如今的初中學生和以往教師的成長經歷存在很大差異，所以導致很多德育工作者不能準確的認識到初中生的德育現狀。在開展德育工作的過程中，大部分德育工作者依然采用傳統的說教模式，讓學生們無法理解。由此，德育工作者對德育工作要有全新的認識。

2.無法滿足學生在德育教育方面的需要，很多德育工作者的自身教育內容都是老一套的言語，這樣導致無法適應新時期下的初中生。我們德育工作的對象是初中生，并不是高中生、大學生。所以很多德育工作者在進行德育教育的過程中，采用過多的言語說教，無法使學生具備正確的“三觀”，再加上采用非常傳統的德育教育工作內容，導致德育工作變成了走過場，這樣一來無法滿足學生在德育教育方面的需要。

3.德育工作者隊伍建設水平有待提高，對于從事初中階段的德育教育工作者而言，他們自身在開展德育工作的過程中，可能會受到德育水平的影響，從而影響初中生德育教育的效果和質量的提高。從目前來看，相當一部分德育工作者的德育理論水平往往不高，導致德育教育效果不明顯，還有一部分班主任德育能力不高，從而無法準確地把握學生的態度定位和學生心理發展方向。

4.班主任教育科研力度不夠，從應試教育的角度來看，它在一定程度上影響到了我們德育工作者，在很多初中班主任中，大部分以關注學生的學習成績及學習態度等方面為主，很少關注學生的日常行為。這樣一來，傳統類型的“教書匠”形象難以改變。

四、初中階段德育教育工作的對策

1.細化德育工作的要求，根據初中班主任的德育工作來看，要準確、全面掌握好學生的心理活動和發展趨勢，這就要求班主任要很好地掌握學生的心理活動，不斷細化、具體化初中生德育教育的內容，增強德育工作的針對性和目的、目標的可達成性。這樣就能避免德育工作落空的情況出現。

2.加強德育工作者隊伍建設，在開展德育教育的過程中，德育工作者要根據學生的具體情況來開展德育工作，體現時效性。過程中，避免采用一種德育教育方法和手段來應對不同的學生和不同時期的要求。所以，我們要求強化德育工作者自身素質的不斷提升，增強自身的德育能力建設，使教師在業務水平方面，執教能力等方面都有所提高。

3.強化德育科研能力，通過廣大的初中德育工作者在具體德育工作中的情況而言，我們需要不斷地強化德育教育中的科研活動和范圍，并且借助調研活動來分析和把握德育工作中存在的問題。所以德育工作者需要強化調研學生德育工作的活動和力度，才能盡快地提升德育工作水平。

4.因人施教，每個學生的實際情況都不一樣，他們在素質、才能、知識、個性及興趣等多方面存在差異，同時他們還存在家庭因素、社會方面的不同程度影響，這樣就會造成學生在分析部分具體問題和事物的過程中形成了自己的看法。所以，我們需要德育工作者要走進學生，能經常和學生“打成一片”，當學生的“朋友”、“心理醫生”，把德育工作做好，做活，做細，更好的因人施教。

總之，初中階段德育教育工作是一項復雜的系統性工作，它涉及到初中階段教育的方方面面，它在素質教育中的作用至關重要，這就給我們每個德育教育工作者提出了更高的要求，這就需要我們每個德育教育工作者在工作過程中善于發現問題，分析問題，尋找解決問題的有效途徑和方法。只有這樣，初中階段的德育教育工作才能良性循環，健康發展。

[1]陳朝權.淺談初中班主任德育工作創新[J].現代閱讀（教育版），2012，（20）.

[2]于亮.與素質教育模式相適應的中學班主任工作探析[J].現代閱讀（教育版），2012，（10）.

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1674-9324（2014）21-0280-02