對高職院校實訓(驗)室化學品管理的思考

王志勇++曾青蘭++黎八保++李曉宏+馮律軍

摘要：由于實踐教學的需要，高職院校生物類、化學類專業需廣泛地使用各類化學品。但是在化學品使用和管理方面存在諸多問題，存在很大隱患。為防止安全事故的發生，各實驗室管理人員要引起注意并注重科學管理。本文就高職院校化學品的管理從合法、安全、規范、創新等方面談了自己的看法。

關鍵詞：化學品；安全管理；規范管理；信息化管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0016-02

由于實踐教學的需要，高職院校生物類、化學類專業需廣泛地使用各類化學品。但因多種原因，許多學校在化學品的管理使用方面采用傳統的手工統計等方式，因此存在管理分散、保障條件不足、監管缺乏、管理人員工作量大等問題，導致庫存積壓、藥品變質經常發生，甚至引發嚴重的安全事故。在當前高職教育要求培養高端技能型專門人才的歷史條件下，實訓（驗）室的管理要從封閉式向開放式轉變，為避免因化學品管理不善引起的安全事故，更有必要對化學品進行規范的科學管理。為此筆者根據自己多年來在化學品管理方面的經驗結合其他高職院校化學品的管理對高職院校化學品的管理方面有一些看法。

一、合法

各高職院校化學品的管理使用首先必須符合國家發布的《常用危險化學品儲存通則》（1995）、《關于加強化學危險品管理的通知》（1999）、《易燃易爆性商品儲藏養護技術條件》（1999）、《危險化學品安全管理條例》（2011年）、《易制毒化學品管理條例》（2005）等有關規定。

二、安全

安全是一切活動的根本保障，化學品的安全也是學校安全的一個重要組成部分，為此學校相關部門都應重視化學品的安全管理工作。

1.宣傳培訓，統一認識。我校和其他多個學校在提高管理人員安全意識方面的經驗是：對化學品管理人員通過崗前安全知識培訓、在崗操作技能學習及對各種突發安全事故的處理培訓等形式能有效提高管理人員的安全意識[1]。另外學校還應建立定期與不定期地對實踐教學場所的安全系數的評估與檢查的機制，防患于未然。

2.健全制度，落實職責。管理制度是管理現代化的重要組成部分。對實踐教學中的化學品的管理必須健全采購、保管、使用、廢棄物處理等各方面的制度，科學、嚴密、規范地制定系統的管理制度，如：“危險化學品采購申報制度”、“化學品保管制度”、“化學品領用制度”、“安全檢查制度”、“事故報告制度”等，使化學品安全管理有章可循。

3.落實職責，措施到位。我校和其他多個學校對化學品的管理經驗是：存放化學品的位置應通風、干燥，遠離火源、電源、熱源、生活區、辦公區，且應到公安部門備案；庫房應按國家標準配制，其門窗須為金屬結構，試劑柜也應符合相關的規定；管理人員應當政治可靠、工作認真、具有一定專門知識、身體健康；對化學危險品的管理必須做到“四個專用”（即專用場地、專用庫房、專用存放室柜、專用管理人員）和“五雙”制度（即雙人保管、雙本賬、雙把鎖、雙人領、雙人使用）等[1，2，3]。

三、規范

對化學品的規范化管理可有效地整合資源，最大限度地將化學品的危險降至最小。可從以下幾個方面考慮：

1.統一入庫。由于高職院校科研任務相對較輕，原則上同一學校內的所有化學藥品都應在同一地點統一存放管理，這樣有利于管理人員熟悉了解本學校化學藥品的現狀，避免重復購置，使有限的經費能得到最大限度的利用，而且也可減少一些藥品因存放時間過長導致失效引起浪費。實踐教學場所可允許長期存放一些最常規使用的藥品。

2.存放規范。我校藥品在庫房中首先要分成無機類和有機類。無機類通常按照鹵素及其鹽類、硝酸鹽、硫及硫酸鹽、碳酸鹽、磷酸鹽（含單質磷）、硫氰化物及氰化物、金屬及其氧化物和氫氧化物、其他幾個大類，無機酸宜分開單獨成一類。存放時還應考慮化學品的禁忌關系、危險程度。有機物通常按照烷烴、烯烴、醇、醛、酮、酸、酯、醚及相應的鹽分類存放，指示劑一般按其指示類別存放，染色劑通常按其名稱中顏色順序分類存放，生物試劑如糖類、氨基酸一般按其功能團或繁簡順序分類存放[4]。

3.規范使用。有研究人員將綠色化學的理念引入到化學品的管理中。綠色化學是20世紀90年代提出來的，又稱環境無害化學、環境友好化學、清潔化學，即利用化學技術和方法，減少或消除有害物質的使用和產生，是一門從源頭上阻止污染的化學，也是世界各國可持續發展的需要[5]。研究者指出要對化學品從存放、分裝、配制、使用、處理等方面進行綠色管理[6]。

四、創新

研究人員探索了對化學品采用超市化管理、信息化管理等管理方式，究其核心就是借助網絡手段采用化學品管理系統進行管理。目前有一些學校進行了這些方面的探索，也取得了階段性的成果[7，8]。由于軟件開發的成本不高，筆者建議各校可根據本校的情況開發出適應本校校情的軟件，該軟件至少應包含以下功能：

1.該軟件應包含管理模塊、教師應用模塊，使用人員須認證通過后使用。

2.采購申請。任課教師在學期開學初即通過該軟件填寫本學期藥品購置計劃，該計劃在管理人員處自動合并匯總，并自動與庫存比較，由此生成本學期的購置計劃。管理人員也可通過該軟件對未及時填報計劃的教師進行提示。

3.入庫登記。管理人員將新購置的藥品按編號、品名（別名）、型號、規格、批號、數量、單價、生產日期、購進日期、保質期、存放位置、生產單位、供貨商、使用狀況等登記入系統（原實踐教學場所的以上物品均可如此登記）。

4.教師使用。任課教師如需使用藥品，應在系統中填報申請表，打印出來由實訓（驗）室管理人員經主管領導簽字到庫房領取，系統應能對歷次領用情況進行記載和自動比較。

該軟件也應適用于儀器、器材、材料。

總之，對高職院校實訓（驗）室化學品的管理應當合法、安全、規范，而且應當有所創新。

參考文獻：

[1]楊妙賢.農業院校實驗室化學藥品的安全管理[J].農業與技術，2004，24（5）：175-177.

[2]周舟.高校教學物資倉庫（化學藥品）管理的探討[J].科技信息，2011，（29）：189.

[3]藍建京.高校化學與生物雙專業實驗室的藥品管理[J].科教文匯，2012，（2）：185-186.

[4]盧曉翠，羅海吉.科學管理實驗室藥品試劑[J].基礎醫學教育，2001，3（2）：139.

[5]閔恩澤，傅軍.綠色化學的進展[J].巖礦測試，1999，18（2）：81-86.

[6]何邦平，陳杰，鐘如意，劉小宇，朱梅，楊峰，徐建明.實驗室規范化管理的探討[J].實驗室研究與探索，2003，22（3）：113-114.

[7]薛敘明，張啟蒙，湯戌龍，李軍.高職院校實驗室化學藥品的科學管理探索[J].常州工程職業技術學院學報，2009，（3）：85-88.

[8]曾建強，陸海南，黃海儒，黃曉紅.高校化學藥品超市化管理模式初探[J].中國教育信息化，2013，（1）：62-64.

基金項目：湖北省教育科學“十二五”規劃課題（編號：2011B159）；湖北省教育科學“十二五”規劃課題：高職生物制藥技術專業理實一體化教學改革的研究與實踐（編號：2012B401）；湖北省高等學校省級教學研究項目：高職生物制藥技術專業“雙師型”教師隊伍建設的研究與實踐（編號：2012432）。

作者簡介：王志勇（1967-），男，湖北咸寧人，碩士，副教授，研究方向：高職教育教學與實踐教學管理。

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