影響高一學(xué)生生物學(xué)科學(xué)習(xí)因素的調(diào)查和分析

吳勇

摘 要：生物作為理科科目，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)它的學(xué)習(xí)難度并不大，通過(guò)調(diào)查，正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好生物學(xué)的必要因素。而同時(shí)高一學(xué)生是處于特殊時(shí)期的群體，還具有明顯的初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，即自制能力較差。這就需要教師對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的督促和檢查，這也是促進(jìn)高一學(xué)生學(xué)好生物很有效的外在因素。

關(guān)鍵詞：高一；生物學(xué)科；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-103-01

高一作為一個(gè)新的起點(diǎn)，是銜接初高中的橋梁，每個(gè)高一新生都面臨著這樣的過(guò)渡期。作為高中生物學(xué)科，由于中招沒(méi)有生物，所有學(xué)生基本上在同一起點(diǎn)。但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生們的成績(jī)有了較大的差別。是什么原因影響了生物成績(jī)？我們應(yīng)該在哪些方面來(lái)改進(jìn)？帶著這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了這次調(diào)查分析。

一、調(diào)查方式和對(duì)象

采用問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)置9道題，全部為客觀題。

1、調(diào)查對(duì)象

我校高一有12個(gè)理科班，約750名學(xué)生。我們共發(fā)放了310份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷273份。

二、對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

1、你對(duì)生物感興趣么？

A、很感興趣21.2% B、還可以 56.4% C、說(shuō)不上 15.8% D、不感興趣6.6%

2、如果認(rèn)真學(xué)的話，你認(rèn)為高中生物難學(xué)么？

A、太難了2.6% B、有點(diǎn)難23.0% C、一般吧48.4% D、不難26.0%

第1題中56.4%的同學(xué)覺(jué)得對(duì)生物學(xué)科還是感興趣的；第2題中48.4%的同學(xué)認(rèn)為生物學(xué)科并不難。這反映出，雖然初中生物不是中考科目，但大家還是對(duì)生物充滿興趣，它和生活有密切的聯(lián)系，是簡(jiǎn)單易學(xué)的。

3、你認(rèn)為生物難學(xué)的原因是什么？

A、課本知識(shí)難理解9.2% B、知識(shí)繁瑣不易記憶41.8% C、知識(shí)和解題間聯(lián)系不緊密49.0%

從第3題可看出， 49%的學(xué)生認(rèn)為生物科知識(shí)的掌握和解題之間聯(lián)系不緊密，課本看來(lái)簡(jiǎn)單，但做題就錯(cuò)；41.8%的學(xué)生認(rèn)為生物知識(shí)瑣碎，不容易記憶。二者是反映比較集中的兩個(gè)方面。

4、上課的時(shí)候，你處于什么狀態(tài)？

A、積極地思考4.3% B、主要聽(tīng)老師講30.8% C、經(jīng)常跑神52.4% D、基本不聽(tīng)12.5%

5、上完課后你是否及時(shí)復(fù)習(xí)、完成作業(yè)？

A、能2.9% B、大多時(shí)候能夠27.5% C、偶爾能49.8% D、幾乎沒(méi)有19.8%

上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)并認(rèn)真完成作業(yè)，是學(xué)習(xí)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。而參與調(diào)查的同學(xué)多數(shù)對(duì)這兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

6、上課不聽(tīng)的原因是什么？

A、老師講的聽(tīng)不懂13.2% B、自己注意力不集中53.5% C、覺(jué)得生物沒(méi)意思2.9%

D、急著做其他事情（如：看課外書(shū)、玩手機(jī)、聽(tīng)mp3等）4.0% E、太困了26.4%

7、你認(rèn)為使你不能專心投入學(xué)習(xí)的原因是什么？

A、剛進(jìn)入高一，沒(méi)有壓力，沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)15.0%

B、自控能力差，住校后又沒(méi)有了家長(zhǎng)的約束43.6%

C、老師不像初中老師那樣嚴(yán)格的督促和檢查31.9%

D、受一些不良行為影響，如：上網(wǎng)等9.5%

第6題中53.5%的同學(xué)上課注意力不集中，沒(méi)能認(rèn)真聽(tīng)講；第7題有43.6%的同學(xué)選擇了“自我約束能力差，住校后又沒(méi)有了家長(zhǎng)的約束”。

初中的學(xué)習(xí)大多是在老師和家長(zhǎng)每天的督促和檢查下來(lái)進(jìn)行的，很少會(huì)考慮到學(xué)習(xí)為了什么。而到了高中，老師會(huì)認(rèn)為我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要每天嘮叨和逼迫學(xué)習(xí)，更需要個(gè)人的努力和自控，而不是老師“照管”。同時(shí)到了高中我們大多是住校生，沒(méi)有了家長(zhǎng)每天在身邊。所以這是我們會(huì)突然覺(jué)得我們太自由了。但這時(shí)相當(dāng)多的同學(xué)還沒(méi)有明確學(xué)習(xí)的目的，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)自己放任自流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下滑。

8、你覺(jué)得影響生物成績(jī)的最主要因素是什么？

A、興趣15.4% B、正確的學(xué)習(xí)方法33.3% C、教師5.1% D、自己的學(xué)習(xí)態(tài)度46.2%

46.2%的同學(xué)認(rèn)為影響高一生物成績(jī)的因素是“自己的學(xué)習(xí)態(tài)度”，有33.3%的同學(xué)認(rèn)為是“正確的學(xué)習(xí)方法”，這個(gè)調(diào)查的結(jié)果恰好和2.2、2.3兩項(xiàng)分析的結(jié)論是一致的。

9、如果要提高現(xiàn)階段你的生物學(xué)成績(jī)，你覺(jué)得哪種措施對(duì)你更有效？

A、老師要加強(qiáng)對(duì)自己的督促、檢查，迫使自己學(xué)習(xí)31.9%

B、老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)或一次考試成功后的成就感使自己更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力11.3%

C、家長(zhǎng)或班主任對(duì)自己嚴(yán)厲的批評(píng)和教育11.4%

D、培養(yǎng)自己對(duì)生物學(xué)科的興趣20.9%

E、制定有效的，適合自己的學(xué)習(xí)方法24.5%

在第9題中，31.9%的學(xué)生認(rèn)為：提高成績(jī)的有效措施是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促和檢查。這點(diǎn)和高一學(xué)生的心理特點(diǎn)是相吻合的。高一學(xué)生剛由初三過(guò)來(lái)，雖然在教師的眼中我們已是高中學(xué)生了，但還保留有許多初三的痕跡：一是松懈現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)初三階段緊張的沖刺，一些學(xué)生尤其是跨入重點(diǎn)高中的學(xué)生以為這下可以松一口氣了，不想這一松就把成績(jī)給松了下來(lái)。二是表面現(xiàn)象。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍停留在初中時(shí)代，不知道如何將知識(shí)學(xué)深學(xué)透。三是初三現(xiàn)象。仍時(shí)時(shí)等著老師給布置學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，自己不動(dòng)腦筋，所以大家還是覺(jué)得需要教師對(duì)自己學(xué)習(xí)的督促。在第7題中，就有31.9%的學(xué)生認(rèn)為自己不能專心投入學(xué)習(xí)的原因是失去了教師嚴(yán)格的檢查。

三、建議

針對(duì)這次調(diào)查的分析，我們提出以下建議：（1）對(duì)學(xué)生，一是要明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真參與完成學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)；二是要根據(jù)生物學(xué)的特點(diǎn)，盡快掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（2）對(duì)教師，一是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；二是要多給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生們能在短時(shí)間內(nèi)結(jié)合自己的特點(diǎn)，形成有效地學(xué)習(xí)方法；三是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的檢查和提問(wèn)，及時(shí)檢查作業(yè)的完成情況，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。