初中地理教學中常用的幾種導入法

張金連

摘 要：新課導入是中學地理教學中非常重要的一個環節，這一環節如果把握得好，對提高整堂地理課的教學效果會起到意想不到的作用。本文對本人在中學地理教學中常用的幾種新課導入法作簡要的分析并提一些合理的建議，希望能提高學生學習地理的積極性。

關鍵詞：地理；教學；導入；技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-194-01

一堂成功的地理教學課，應要注重發展學生的實踐能力和創新能力，以組織學生活動為重要形式，學生積極主動參與，達到課堂氣氛活躍，教學效果良好的效果。而影響一堂地理課教學的有很多種因素。其中的導入語有不可思議的教學功能，好的導入就如經過良好潤滑的機器，讓學生這臺機器很快地進入學習新知識的最佳狀態。因此課堂導入的成功設計是提高地理授課效率的重要一環，但地理教學的導入方法因人、因時間、因內容不同而不同，方式方法也多種多樣。下面是我在多年教學中常用的幾種導入方法，經過多次實踐取得了良好的效果。

一、復習導入法

任何事物都不可能孤立地存在于自然界當中，地理要素也一樣。在自然界中各種復雜的地理要素總是相互聯系，相互影響的一個整體。復習舊知識有利于我們認識理解新的地理知識。在日常地理教學中我經常用到復習導入法。如在教授八年級地理上冊的第二章中國自然環境這一章時，我就用到這種復習導入法，像上到中國的氣候這一節時，因為氣候要素的形成要受到緯度位置、海陸位置、地形等要素的影響，而這些要素又是學生在本節之前學過的內容。針對這些我設計了幾道復習題。讓全體學生用課前幾分鐘時間作書面回答，我的這幾道題是這樣的：

1、我國的緯度位置南北相差多少度？南方和北方的溫度相同嗎？

2、我國東西相距多少千米？東部和西部的降水一樣多嗎？

3、青藏高原的平均海拔有多高？夏天它會像我們的家鄉一樣熱嗎？

這些問題既簡單又有趣味，學生們都很有興趣，他們得出結論后心里又有一個疑問，這是什么知識呢？我就順理成章地引出，這就是我們本節所學的知識，在各種復雜要素影響下我國的氣候。這樣既復習了舊知識，又提起學生們的學習興趣，效果非常的好。

二、讀圖導入法

學習地理知識，用到地理學教學方面的地圖、圖畫、圖表較多。學會看地圖是學習地理知識的一個關鍵的環節。地圖是一種直觀的教具，各種各樣的地圖直觀地反映出不同地理事物，但由于一直以來對地理教育的不重視，使很多學生以為在初中階段，語文、數學、英語才是主要科目，而地理無關緊要，只要背好基礎知識，中考成績也不會差到哪里去。對于讀圖他們覺得可有可無，因此不想占用太多時間。所以就出現考試中很多學生讀圖空白的現象，嚴重影響學習成績。針對這點，我想用讀圖法導入，以提高他們對圖的注意力，而事實上用讀圖法引入真能起到事半功倍的效果。如我在教授我國的人口和民族這一章節時，就用了讀圖導入法。開課時，首先放出各個民族的人大代表穿著不同的民族服飾在北京參加人民代表大會的照片，然后引導學生們讀地圖冊上各少數民族的照片，要求學生辨認出有哪些少數民族的代表參加了會議。接著播放有趣的少數民族運動會的圖片，讓學生們根據已有的知識判斷：潑水節屬于哪個民族的節日；摔跤是那個民族運動會的傳統項目等等。又如在教授中國的位置和疆域一節時我又是用讀圖法導入。首先出示一張中國地圖，然后出幾道小題讓學生讀圖解答，題目是這樣的：

1、找出圖中的四至點，說出它們的經緯度。

2、指出我國面對的大洋并說出它們的名稱。

3、找出我們國家的鄰居（鄰國）。

不少學生通過讀圖很快地把精力集中到學習中來，成績提高較快。

三、音樂歌曲導入法

地理知識包羅萬象，豐富多彩，而地理知識的教學方法因人、因時間、因地點、因事情不同而千差萬別。而音樂歌曲，或優美或激昂或輕松活潑而廣泛被人們所接受，在地理課中融入愛國愛家、團結協作的教育思想時，可以考慮用音樂歌曲的導入法，如八年級地理上冊黃河一節時就很適合用歌曲進行導入。因黃河作為中華民族的“母親河”，承載了中華民族五千年的厚重歷史，在國人心中有著舉足輕重的地位，冼星海的“黃河大合唱”蕩氣回腸，在激勵著中華兒女起來，抗擊侵略，保衛家國中起著重要作用。因“黃河大合唱”作為引入極大的激蕩著學生澎湃的學習熱情，使大家在群情激昂中投入到學習中去。我的具體做法是：播放《黃河大合唱》，要求會唱的同學一起唱，當所有的學生的情緒都調動起來的時候才正式開始學習新課。又如在教授長江一節時，我也使用歌曲導入法，這回是組織學生齊唱《長江之歌》，唱完后問，這首歌歌唱的是我國哪一條大江？學生們都知道是長江。接著又問“我從雪山走來，我向東海奔去”中，長江的源頭是哪里的雪山？長江為什么向東海奔去？同學們都能回答是青藏高原上的雪山。是我國地勢西高東低使長江向東流入東海。于是展開聯想進入本節對長江的學習。

四、時事導入法

時事以其新鮮、重大、影響力強的特點而特別能夠引起人們的關注，而學生的好奇心又特別容易使他們關注時事，所以講授地理知識之前，我會將一些與之相關的時事，以引起學生的注意。如講到中國的地震帶分布這一節時，我先講了四川汶川大地震，用汶川地震引出西南部的位置、地形特點，再聯系板塊構造的知識讓學生了解西部的地形、地質結構特點，最后總結出四川屬于我國西部，處于喜馬拉雅山—地中海火山地震帶，多發生火山和地震。又如講到東亞國家—日本，我用時事釣魚島事件導入。