以文化的姿態和方式來辦學

張克運

確立師生共同認可的學校文化理念，引領師生價值觀

我校的文化理念是“綠色校園文化”，即堅持一種可持續發展的教育觀，營造親近自然、民主和諧、活潑有序、嚴謹規范的校園文化；貫徹人本主義教育思想，樹立科學發展觀，培育開拓創新精神，培養健康人格體魄；以人（教師、學生）的發展為教育的出發點和歸宿。它體現的是教育的一種生態，追求“生命、力量、和諧、發展”的和雅境界。

為此，我們不斷完善和豐富“和雅”教育實踐體系，把文化變成師生的行為習慣。首先，明確“讓綠色校園文化浸潤學校的一切”的辦學理念，追求“悄悄靜靜開放，亭亭沙沙舒展” 的教育狀態。

這有兩層含義：其一，就學生個體的成長而言，教育應該是符合人的發展規律、適應人的成長、并且不帶功利性的，這個過程應該是“悄悄靜靜的”。其二，就學生群體的發展而言，應該追求花有百樣紅，萬紫千紅春滿園的和雅境界，追求人人健康成長、個個快樂成才，猶如百花園里的美麗花朵，舒舒展展、亭亭沙沙。

其次，在辦學理念的引領下，我們又確立了和雅教育。和雅教育的內涵有以下四層意思：一是從師生行為上，外顯出“和美包容，德正行雅”的優良校風；二是從師生形象上，彰顯“和風細雨，溫文爾雅”；三是從師生精神風貌上，體現“和而不同，博雅致遠”；四是從辦學品位上，形成了“平和至善，大雅養正”的校訓。

注重管理與實踐，把掛在口頭上、寫在文件里的文化變成能感覺到、看得見的師生行為方式

首先，營造綠色校園文化氛圍，凝煉師生價值趨同。一方面，學校著力于營造高雅的校園物化環境，努力做到美化、綠化、凈化、人文化。讓人文生態景點彌漫著學校高雅的育人氣息。在校園環境美化的基礎上，按照“綠色校園文化”的主題，精心修造人文景觀，注重“綠色、人文”裝點。精心打造“和雅”雕塑和“方圓”雕塑，使其成為學校的標志性建筑。所有這些物化的環境，使整個校園充滿了生命的色彩和人文的意蘊。

另一方面，營造以“綠色文化”為主題的校園人文氛圍。張揚善良、博愛的人文精神。特別是在班級綠色文化建設中，各個班圍繞“和、雅、善、靜、德”以及班主任的姓名為核心設計班級名稱、班訓、班風等，特色鮮明，風格各異。教師辦公室的綠色文化韻味如流淌的長河，流轉不息；每個辦公室，就像家一樣的溫馨，家訓、家風、教育格言、學科育人目標等提高了校園環境建設的文化品味；經過多年的積淀，形成了68中師生以“和雅”為核心的綠色校園文化的價值趨同。

其次，發揮“和雅”“校本”的作用，彰顯優秀文化品質。一是堅持把“和雅”教育中的“名言誦讀”活動常態化、課程化。“名言誦讀”是我校設置的一門校本課程，同時在學校“綠色校園文化”建設中發揮著重要的作用。在課程規劃、課程目標、教材的選編、實施過程的設計等方面，我們注重循序漸進、分段實施、扎實推進，收到了良好的效果。為此，我們印制了三套長期使用的經典誦讀校本教材。

二是堅持“和雅”德育常態化。我校各年級班級特色展示活動、經典·美文誦讀活動，以及以“孝心”“誠信”“感恩”“理解”“寬容”“正直、勇敢”“責任、忠誠”等為關鍵詞的“和雅”德育活動已經常態化、科學化，成為學校德育的亮點。

三是在“和雅”課堂實踐中，落實“學本式卓越課堂”行動，以全面優質化的常規為核心，構建“五步三過”教學模式。即目標導入——當堂自學——合作探究——檢測反饋——總結提升的“五步”和學生預習過問、重點難點過關、基礎知識過手的“三過”。實施“教學100分工程”，建立《教師發展“和雅”教育》評價體系，堅持做好做實師資培訓、集體備課、教學反思和教育科研。

再次，用文化浸潤的方式，強化文化育人的價值認同。

我們深知：學校文化在于全員認同，關鍵是心態。而如何解決人的心態問題又是一件很困難的事。我們經過思考和研究，認為以一種文化的方式來解決文化的認同才是比較好的辦法。

一是通過“校園議事”對學校的教育思想、辦學理念、規章制度等文化層面的細節管理以文稿的形式印制好放置于教師案頭，讓其仔細品讀、理解體會。

二是注重創造和守護學校名譽，以個人努力成就學校榮耀，彰顯師生個人價值實現。學校榮耀必須體現教師群體和個人的價值實現；只有這樣，所有的學校榮耀才顯得珍貴和值得珍惜。

三是愛護和珍惜師生利益，確保大多數人受益。讓少數人得實惠的體制機制都被予以限制和剔除。

四是尊重和理解每個成員的工作，努力實現人格尊嚴和崗位尊重，不管教師、職員或者工人，都以崗位工作表現進行褒獎并塑造優異者。

五是創造和呵護和諧的人際關系，在68中，已經形成“和而不同，為而不爭，優雅大度，親疏同一”的新型人際關系，具有文化的意味。

六是在不斷推動教師專業發展的同時，特別關注教職員工的生活、心理和情感世界。比如我校的“行政干部談心制度”“幫扶制度”“主題疏導”“青年教師座談會”等等在“和雅”教育過程中和學校文化建設中起到了極其重要的作用。

建構“和雅”教育管理體系，彰顯學校辦學水平

“和雅”教育是我校綠色文化各要素相互整合的結晶，是我們辦學實踐的標志性特征，其表征狀態是綠色校園文化浸潤著學校的一切，實質就是學校文化。我們用“112341”工程符號推進學校“和雅”教育的管理和實踐。

第一個“1”是一個核心為指導：即以發展為核心，促進學校、教師、學生和諧發展。

第二個“1”是一個重點為抓手：即以全面優質化的常規為抓手，確保所有工作的高效落實。我們認為，全面優質化是學校優質教育和學校優秀文化的土壤，沒有全面優質化的學校常規管理，什么特色、什么文化都是空中樓閣。所以，我們極其重視常規管理，為此出臺了操作性很強的《重慶68中全面優質化常規管理運行手冊》，從實踐效果看，比較令人滿意。

“2”是兩條主線促成效：第一條主線是以“和雅”教育作為師生價值追求。第二條主線是以課堂為主渠道進行教育教學的變革與創新。

“3”是三個體系為支撐： 一是建立以“和雅”教育典范人物和典范團隊評比以及教師發展“和雅”教育評價為主的教師考核評價體系。每年評比“和雅典范人物和團隊”成了全體教師內心渴求和意愿的價值認同。二是建立以“星級”學生評比為主的學生考核評價體系，開展星級學生評比活動。每期評出68中12名星級學生，如環保之星、創意之星、誠信之星等。三是建立科學的現代學校制度，顯耀標志是校長負責制、黨組織保障、教職工民主參與、民主監督和社區、家長主動參與。

“4”是四個評價促發展：即學校工作家長評價、教師工作學生評價、校長工作教職工評價、中層干部教代會評價，每學期評價一次。并將評價結果回復、公示 。

最后一個“1”是一個目標引方向：即讓綠色校園文化浸潤學校的一切。

我們始終認為，一所好學校，既要有辦學理想的崇高性，又要有辦學實踐的操作性。其中，學校文化至關重要，因為學校文化的核心是學校價值觀，學校價值觀是在用心育人上，用心育人的根本要以學校質量為根據，學校質量的根據要以教育的效果和評價來體現，教育的效果和評價要放在全體學生的全面發展、正常發展和個性發展上。所以，好學校、好教育的終極表現是這所學校走出去的學生的全面發展、正常發展和個性發展。

重慶市68中的“和雅”教育實踐，其價值正是體現好學校、好教育的內涵：即以科學為底線，遵循規律，敬畏規則；按照教育本身的發展路徑，平和自然，該上學上學，該放學放學，該做操做操，該掃地掃地；把書讀好，把作文寫通順，把話說明白，把題做對，把身體鍛煉好，把想法告訴老師、告訴家長。

師生辛勤耕耘在這片田野上，仰望著星空，腳踏著大地，平和安寧、幸福愉悅地做著教育。68中學校“和雅”教育的價值取向，無疑是一種充滿文化并且優質化的教育。我們也深信，以一種文化的姿態和方式來辦學，教育一定會是優質的、更加迷人的！