中規中矩，穩中取勝

摘 要：綜觀2018年安徽省初中學業水平的數學考試試卷，與前兩年相比，題型結構穩定和常態化，試卷中沒有出現偏題，怪題，突出了重點知識的考查，試卷沒有多大創新和改動，中規中矩，著眼于夯實基礎.

關鍵詞：安徽中考；中考題型；數學

作者簡介：楊長青（1978-），男，安徽人，本科，中學一級教師，研究方向：教育教學.

二、試題總體評價

1關注基礎，重視基本技能

從全卷來看，試卷以基礎知識、基本方法、基本思想和基本題型為命題的出發點，基本覆蓋了初中數學必學內容，結構穩定，三個學習領域比例恰當.強調知識的直接應用，淡化特殊技巧，避免繁雜的運算和幾何證明，試卷知識點分布合理，覆蓋面廣，難度適中.試卷注重考查基礎概念，坡度小、學生容易得分.體現了命題的低起點原則，讓不同類的學生都有題可做，有分可得，如選擇題的第1，2，3，4，5，6，7，8題均是為學生設計的基礎題，選擇題中第2題的科學計數法，第4題的三視圖，第5題的因式分解，第6題的增長率，第8題的統計，都是中考指定題型，學生做起來既熟悉又輕松，只要平時計算認真，不馬虎，得分容易，失分難，第9題平行四邊形的判定方法應用也是較為基礎題，第10題動態圖形，以分段函數形成對應變化圖像，雖然有的學生解決有困難，但這種題型是中考的?？停處熎綍r講解的較多，學生早已熟悉.好學的學生解決起來應該得心應手.第11題的一元一次不等式主要考查學生對初中基礎知識點掌握程度.

2關注理解，凸顯理性思考

第12題以菱形和圓為背景，求角的度數.命題人較好地控制了幾何圖性的綜合難度，降低了計算難度；第13題以一次函數、反比例函數為背景，求直線對應的函數表達式也是中考常態化的題型，是學生熟練的題目；第14題以矩形為背景，利用矩形的性質及相似性，等腰三角形進行綜合分析，觀察圖形的變化，利用分類討論思想完成，對學生思維的縝密性作了深刻的考查，學生只要熟悉掌握尺規作圖就能迎刃而解.要求教師一定要把握好標高，抓好基礎知識，培養學生解決數學問題的基本能力.

3聯系實際，突出數學應用

解答題中的第15題是最為簡單的計算題，做題時只要不馬虎，可輕松搞定；第16題在考查學生利用一元一次方程知識點解決實際問題同時，弘揚了中華文化，是愛國主義教育的經典素材，體現了數學學科的育人價值；第17題簡單尺規網格作位似圖，利用網格對線段進行旋轉，利用網格圖形計算四邊形的面積，此類題目是中考每年指定考題；第18題規律變化題，是數式規律及其證明，該類型題目從初一就開始訓練，學生非常熟悉；第19題以測量豎直旗桿為背景，利用三角函數求旗桿的高度是中考每年指定考題，學生不陌生，做題按常規方法進行，比較順手，得分較容易；第20題作圖及計算題，作角的平分線，運用圓和勾股定理的相關性質完成計算，是一個創新點，命題者費盡心思，巧妙地通過尺規作圖考查學生動手操作能力，此題構思新穎，創意精妙，尺規作圖是本次中考試卷的一大亮點.

第21題的統計概率題也是中考每年指定考題，也是教師必教，學生必學，必會的題目；第22題在關于函數題的考查中，命題以常有的二次函數銷售利潤問題作為背景，（1）利用大學生創業為背景構造函數的表達式；（2）利用利潤的定義，求W與X之間的函數表達式；利用二次函數的性質求利潤的最大值較系統考查了二次函數、一次函數的關系，此題想要做好，做完整，一定注意平時的知識積累，練好自身內功，方能獲得好成績，說明二次函數考查的重點還是在基礎和生活實踐中的應用.

4引導教學，著眼核心能力

在圖形變化題的第23題中，以三角形為背景：命題者巧妙地通過分層設問，題設層層遞進，由易到難，一環緊扣一環，使學生經歷了問題探究的全過程，將數學活動探索性、綜合性充分展示出來，（1）先利用直角三角形斜邊上的中線來完成證明線段相等；（2）利用平角，外角及等腰三角形完成求角的度數；（3）利用SAS判定證明兩個三角形全等；再利用等腰三角形的性質來完成證明.解決此題不需要太多數學知識，難度較17年中考23題難度系數大幅度降低，但對學生的數學表達，運算求解，推理論證等能力均在該題中有所體現，對課堂教學起到了較好的引導作用.有效的考查了學生的數學核心素養.

此次中考數學試卷仍然以中考固定題型為方向，結構穩定，命題組著眼于基礎，本著讓不同類的學生有題可做，有分可得，學生開心，低起點原則，試卷沒有多大創新，中規中矩，此次中考數學試卷提醒學生想獲得高分一定要夯實基礎！腳踏實地！穩中取勝！

參考文獻：

[1]孫軍 青島新中考改革聚焦“減負”[N].中國教育報，2018-06-22 （003）.

[2]慈鑫 深圳體育中考遭質疑事件仍在發酵[N].中國青年報，2013-05-13 （011）.

[3]王井影中考與高考中的數學開放題研究[D].長春：東北師范大學，2010.