地籍測(cè)量與房產(chǎn)測(cè)繪課程建設(shè)研究

譚立萍TAN Li-ping

（遼寧省交通高等專科學(xué)校，沈陽110122）

1 研究項(xiàng)目的科學(xué)依據(jù)及意義

1.1 科學(xué)意義和社會(huì)應(yīng)用前景 《地籍測(cè)量與房產(chǎn)測(cè)繪》課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)測(cè)繪學(xué)科、土地資源管理學(xué)科等科學(xué)的綜合運(yùn)用能力，其主要根據(jù)我國土地法律法規(guī)的要求進(jìn)行；其次就是讓學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐技能的鍛煉，這樣遵守土地法律法規(guī)的意識(shí)才能得到加強(qiáng)。現(xiàn)代地籍測(cè)量的概念已不僅僅是測(cè)量土地和土地注冊(cè),它還包括用多目標(biāo)功能進(jìn)行精確的大地定位，以形成相關(guān)的土地信息和適當(dāng)?shù)膶?shí)時(shí)數(shù)據(jù)，地籍測(cè)量應(yīng)發(fā)展成為一個(gè)能和諧地包含上述特色的領(lǐng)域。

1.2 國內(nèi)外發(fā)展概況、水平和發(fā)展趨勢(shì) 2013年地理國情普查是一項(xiàng)重要的國情國力的調(diào)查，而地理國情的普查需要查清全國的土地利用率，這樣才能掌握真實(shí)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以此能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)施建立完善土地調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等管理，以此滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及國土資源管理的重要性。

2 研究項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)想

地籍測(cè)量與房產(chǎn)測(cè)繪作為一門課程下應(yīng)該掌握的兩項(xiàng)技術(shù)，其主要設(shè)計(jì)到數(shù)字地籍、土地管理、房產(chǎn)測(cè)繪以及相關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地籍測(cè)量與房產(chǎn)測(cè)繪等多學(xué)科綜合知識(shí)與技能的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)土地法律法規(guī)獲得地籍信息與房產(chǎn)信息的技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)工作后的無接縫式對(duì)接。

課程改革需要我們結(jié)合現(xiàn)代測(cè)繪的特點(diǎn)，從指導(dǎo)思想上實(shí)現(xiàn)以專業(yè)的市場(chǎng)為主的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的方法手段向以現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鳎贿€要實(shí)現(xiàn)以“理論”為主向以“應(yīng)用”為主的轉(zhuǎn)變。隨著高等職業(yè)教育教學(xué)的改革深化，我們需要以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為重點(diǎn)的，培養(yǎng)面向就業(yè)的應(yīng)用型人才為理念的高等教育改革。

3 研究?jī)?nèi)容

3.1 課程改革應(yīng)構(gòu)造新的課程知識(shí)體系 課程改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換主體，讓學(xué)生從做中學(xué)，構(gòu)建新的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。由學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)的性質(zhì)和任務(wù)，自己設(shè)計(jì)，自己組織實(shí)施。教師在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中應(yīng)進(jìn)行必要的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，利用提示、疏導(dǎo)、設(shè)疑、釋惑等方法來啟發(fā)學(xué)生把握方向,認(rèn)真鉆研,自獲結(jié)論，并逐步減少教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的控制，這樣才能逐步發(fā)展他們學(xué)習(xí)的自覺性以及組織管理能力和實(shí)際工作能力。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、運(yùn)用能力、數(shù)據(jù)采集技能和整體技能。

3.2 教材的多源性 地籍測(cè)量是土地資源調(diào)查工作的一部分,地籍測(cè)量課程內(nèi)容需要擴(kuò)充,為土地資源調(diào)查服務(wù),土地資源調(diào)查的內(nèi)容與技術(shù)是地籍測(cè)量課程的主要內(nèi)容之一。注重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面的廣度，由于地籍測(cè)量涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大的特點(diǎn)，可以利用多媒體等知識(shí)搜索手段滿足地籍測(cè)量教學(xué)需求，也可以鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。

3.3 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，互成體系，構(gòu)筑一個(gè)課程的綜合運(yùn)用。每一個(gè)小實(shí)習(xí)都應(yīng)具有獨(dú)立的任務(wù)，小實(shí)習(xí)之間又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)大的課題。從事地籍測(cè)量工作，不但要有精湛的技術(shù)能力，還要有強(qiáng)烈的法律意識(shí)、政策意識(shí)、社會(huì)意識(shí)，這些非技術(shù)素質(zhì)也是作為實(shí)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)情景，鼓勵(lì)在學(xué)生體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、思考、問題解決過程中獲得自身提高和發(fā)展。

3.4 考核內(nèi)容與方法 考核的內(nèi)容包括理論知識(shí)體系完整性、實(shí)習(xí)成果質(zhì)量、實(shí)習(xí)的工作態(tài)度、儀器設(shè)備操作四部分。

①理論知識(shí)完整系考核是根據(jù)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化試卷考核，內(nèi)容涉及基本理論、實(shí)踐技能、儀器操作以及相關(guān)知識(shí)的銜接等。設(shè)計(jì)內(nèi)容不局限于所選教材，主要體現(xiàn)地籍測(cè)量生產(chǎn)實(shí)踐過程中所涉及到的基本知識(shí)要點(diǎn)以及操作規(guī)程。②實(shí)習(xí)成果質(zhì)量考核用國家相關(guān)部門的地籍測(cè)量成果產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)規(guī)范對(duì)每一個(gè)小組的課程設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。③實(shí)習(xí)的工作態(tài)度主要是指導(dǎo)教師在實(shí)踐指導(dǎo)過程中，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)向那個(gè)、紀(jì)律性、吃苦耐勞等方面進(jìn)行考核。④儀器設(shè)備操作考核是對(duì)每個(gè)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行儀器設(shè)備的操作考試，主要考核操作是否規(guī)范，操作過程是否安全。

以上考核可采用百分制，各部分比例可適當(dāng)調(diào)整，按照比例折算后給出最后成績(jī)。

4 研究方法

根據(jù)本課程特點(diǎn)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)要緊密貼近工程實(shí)際，在教學(xué)方法上加大改革力度。

①任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：將地籍測(cè)量分解成農(nóng)村土地調(diào)查與城鎮(zhèn)地籍測(cè)量具體工作任務(wù)，掌握完成工作的技術(shù)和知識(shí)。任務(wù)分解如圖1所示。②項(xiàng)目導(dǎo)向：明確本課程在行業(yè)背景下的地位和作用，掌握完成工程項(xiàng)目所必須得專業(yè)技能，圍繞行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。③以學(xué)生為主體，啟發(fā)互動(dòng)教學(xué)：課程改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換主體，讓學(xué)生從做中學(xué)，構(gòu)建新的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、運(yùn)用能力、數(shù)據(jù)采集技能等專業(yè)素質(zhì)。④實(shí)踐教學(xué)：課間實(shí)習(xí)利用模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地完成課程分解任務(wù)；集中實(shí)習(xí)針對(duì)就業(yè)趨向，利用校企合作平臺(tái)完成地籍測(cè)量與房產(chǎn)測(cè)繪定崗實(shí)訓(xùn)任務(wù)。⑤模擬教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合：依照企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行模擬教學(xué)，使學(xué)生在校期間就了解企業(yè)工作流程；搭建校企合作平臺(tái)，通過企業(yè)崗前實(shí)訓(xùn)，保證學(xué)生參加工作時(shí)能夠與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)無接縫對(duì)接。⑥聯(lián)合授課：專職教師負(fù)責(zé)主體內(nèi)容；兼職教師走進(jìn)課堂、參與課程建設(shè)，承擔(dān)課程任務(wù)設(shè)計(jì)、講座培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等工作。

圖1 課程任務(wù)分解

地籍測(cè)量與房產(chǎn)測(cè)繪作為工程測(cè)量的重要專業(yè)課之一，是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，隨著我國土地資源管理工作的不斷加強(qiáng)而取得了長(zhǎng)足發(fā)展。本課程將在已具備基本的測(cè)繪理論與技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行土地調(diào)查與地籍管理、房產(chǎn)測(cè)繪能力為主，并緊密聯(lián)系我國土地管理的最新形式，形成與時(shí)俱進(jìn)的課程開發(fā)和建設(shè)。

[1]詹長(zhǎng)根主編.地籍測(cè)量學(xué)[M].武漢大學(xué)出版社,2001.

[2]譚立萍.沈陽市城鎮(zhèn)數(shù)字化地籍測(cè)量[J].科技信息,2008(33).

[3]韓曉娜.數(shù)字化地籍測(cè)量在城鎮(zhèn)地籍調(diào)查中的應(yīng)用探討[J].測(cè)繪通報(bào)，2006(06).

[4]譚立萍主編.地籍測(cè)量與房產(chǎn)測(cè)繪[M].東北大學(xué)出版社，2013.