基于“95后”特點的高職共青團工作創新思考

李茜

[摘要]高職院校共青團肩負著學生思想政治教育和校園文化建設任務。面對新時期高職教育的新形勢和“95”后高職學生的新特點，高職院校共青團工作只有開展工作思路、工作理念、工作方式等方面的創新，才能促進共青團工作的科學發展。

[關鍵詞]“95后”；高職；共青團工作；創新

高職院校共青團是黨的助手和后備軍，是黨聯系廣大高職學生的橋梁和紐帶，肩負著高職學生思想政治教育工作和校園文化建設的繁重任務，是高職院校學生教育管理工作中一支重要的主力軍。直接面對的是廣大的團員青年，與教學和管理工作一樣，都是高職院校育人的重要組成部分。要做好高職院校的共青團工作，首先必須深入了解和把握共青團工作對象的特點，只有這樣才能對癥下藥、有的放矢。

高職學生往往被貼上“差生”標簽，主要是他們來源于高考錄取的最后一批，文化素質、道德水準、行為習慣相對較差。隨著高職生源多元化、錄取分數的級差化，高職學生教育管理的難度越來越大。2013年，首批“95后”學生進入高校，而且，在這些學生中，有295萬學生是獨生子女，是史上“最獨”的一代新生；有124萬是農民工子女，有80萬是“留守兒童”，另外還有206萬新生處于亞健康狀態。[1]“95后”新生代“自我中心意識”超強，做任何事情都講求回報，認為別人的付出都是理所當然；他們表現欲極強，對理想期望過高，希望有所作為，只喊理想，卻不愿意一步一個腳印往前走，整天埋于DOTA、聊QQ、發微信、刷微博，沉溺虛擬的網絡世界中；他們個性張揚、傲慢、任性、怪異、叛逆；“95后”高職學生普遍存在著“我是高職生”的“二等大學生”自卑心理，感到低人一等，缺乏競爭的信心和勇氣。“95后”高職大學生的異軍突起，高職院校共青團工作必須加強針對性與策略性研究，不斷創新共青團工作模式。

1.新時期創新高職院校共青團高職的必要性

1.1創新共青團工作是高職教育的本質要求。第三次全國職業教育工作會議，重申了現代職業教育的就業導向，提出高職教育的任務是服務發展、促進就業；辦學特征是產教融合、校企合作；辦學模式是工學結合、知行合一；人才培養目標是職業精神與技術技能的高度融合。這就意味著高等職業院校必須采取董事會、理事會、“廠中校”、“校中廠”、混合所有制等多種辦學模式和訂單培養、工學交替、半工半讀等人才培養模式，也意味著高職院校比普通高校同社會的聯系更多更緊密，高職師生更頻繁、更直接地接觸社會，與企業和社會融為一體。一方面，共青團工作必須適應高職教育的內在要求，變“學生教育”為“職業教育”，變“學生管理”為“準員工管理”；另一方面，面對復雜的社會環境，必然使高職院校的學生思想更現實、更復雜，觀念更多元化，從而要求高職院校共青團組織必須適應這種復雜的現象，采用不同的思想教育方式方法，提高共青團工作的針對性和實效性、吸引力和感染力。

1.2創新共青團工作是高職院校黨建工作的新要求。共青團是黨的得力助手和后備軍，其主要工作目標就是在中國共產黨的領導下，于工作、學習、生活等各個領域廣泛聯系團員青年，將青少年緊密地團結在黨的周圍，將他們鍛煉成社會主義事業的可靠接班人和合格建設者。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確提出深化黨的建設改革任務，對當前和今后一個時期加強和改進黨的建設作出了部署，為新時期高校黨建工作提供了新內容、新課題、新要求。高職院校要適應新形勢、新任務的要求，不斷創新觀念、思路和方式方法，更好地體現時代性、科學性、有效性，為全面建成小康社會提供強有力的政治和組織保障。共青團工作必須緊跟黨建步伐，做好教育、宣傳工作，做到有聲有勢、持之以恒。

1.3 創新共青團工作是高等教育改革的新要求。高等教育改革對高職院校共青團工作提出了新的要求。高等教育體制改革、我國高等教育大眾化、普及化的發展，使得共青團工作的外部環境發生了深刻變化。地方本科院校的轉型，使年輕的高等職業教育面臨著沖擊和壓力，必然會波及高職的受教育者；高職院校學分制的實施，使學制富有彈性，教學場所處于流動狀態，班級概念趨于淡化，宿舍、圖書館、草地、操場等成為了學生學習、交流、生活、娛樂的重要場所，高職院校共青團工作必須覆蓋更為廣闊的區域；高職人才培養模式改革，工學交替、訂單培養、頂崗實習等培養模式，必然使高職共青團工作出現“弱信號區“。因而，覆蓋高職學生新的學習、生活區域和多樣化的教學區域，提升共青團工作實效，必須創新共青團工作。

1.4 創新共青團工作是強化“95后”高職生思想教育工作的迫切要求。高職院校不同于普通本科高校，無論是人文氛圍還是文化積淀都于本科院校存在很大差異。高職院校招生本來就是高考志愿的最后一個批次，再加上擴招和“三校生”， 無論是他們的知識量還是掌握的質量、系統性都無法與普通高校相比。他們或悔不當初、或明珠暗探、或自甘落后，各自不同的生活與學習經歷、“不服”與“被迫接收”心理，決定了他們不同的道德修養、心理素質和人生觀價值觀。多元化生源，使高職學生素質差異太大，教育工作難以開展。特別是2013年首批“95后”學生進入高校，他們是時代特征最為鮮明的一代大學生，大多數都缺乏自我控制能力，意志力薄弱，受挫能力、注意集中力缺乏，這些學生群體要求高職院校共青團工作必須科學定位目標，優化教育手段，創新方式方法。

2.新時期高職院校共青團工作的創新策略

2.1 以黨建帶團建，創新高職院校共青團工作的新思路。共青團作為黨的助手和后備軍，黨賦予了共青團組織許多光榮而神圣的職責。要圍繞高職學生教育，建立黨團共同領導責任制，學校黨委、團委，院系黨總支、團總支要定期召開專題會議，聽取團組織的活動報告，兩級黨組織要給予對應團組織及時的指導與建議，做到黨團工作同步醞釀、同步實施。圍繞黨的中心工作確定共青團組織階段性工作計劃，保質保量地完成黨的中心工作任務，維護黨的威信和凝聚力。圍繞高職學校的特點、本著服務學生的原則開展共青團工作。高職以培養高素質勞動者、傳承技術技能為使命，培養高素質技術技能型人才為中心目標。高職共青團工作必須緊緊圍繞這一目標來開展。一方面要立足專業實際，體現專業特點，強化專業技能來開展共青團工作，豐富共青團工作內容，延伸工作手臂。高職學校的學生多以實踐性為主，嘗試在學生的學習基地、實踐地點成立臨時團支部，不斷擴大組織的覆蓋面與影響面。另一方面，高職院校共青團工作應堅持以就業為導向，多渠道、多形式地組織學生開展職業生涯規劃設計，培養學生的科學素養和創新精神，不斷提高職業能力，造就高素質的技術技能型人才。要把高職就業指導工作作為一門學科去研究，使高職生就業指導工作逐漸走上系統化、規范化、科學化的軌道。[2]此外，高職共青團要積極宣傳大學生創業方面的知識，加強創業教育，培育創業文化，構建創業型人才培養模式，培養高職學生創業意識、創業精神和創業能力，支持、鼓勵和引導高職學生自主創業。endprint

2.2 堅持以人為本，創新高職共青團工作理念。針對“95后”高職學生重個人利益，輕社會奉獻的價值觀念；幼稚而又成熟，沖動而又極端，單純而又脆弱等認知判斷能力等方面的特點，高職共青團工作要轉變以往的工作模式和工作理念，堅持以人為本，充分尊重、實現、維護、發展和保障“95后”高職學生的各種權力，創新高職院校共青團工作的新理念。一是重視“95后”高職學生的內在需要。要從“95后”這一特殊隊伍的特點出發組織開展活動，充分調動他們的積極性，使他們在愉快地氛圍中學到知識、培養能力。二是充分考慮“95后”學生的個性差異。“95后”大一高職新生中，有來自農村的留守兒童，有來自“6+1”模式的獨生子女，由于他們的成長環境不同，認知不同，主觀能動性也就各不相同，這就要求高職院校共青團在開展工作時既要重視共性教育，又要做到因材施教進行差別化的教育，做到對癥下藥。要充分尊重每位學生的不同需要，引導其個性發展，創造“95后”高職學生自主發展的空間。三是高職共青團工作要以人為本。作為負責高職學生思想政治教育工作的主力軍之一，高職院校共青團要以關心學生、愛護學生為出發點，動之以情，曉之以理，明知以義，立之以規，樹之以模，激之以志，及時幫助學生解決學習、生活、工作中的思想困惑和心理矛盾。

2.3 明確工作定位，創新高職共青團工作內容。思想政治素質和道德素質是學生素質的重要組成部分。共青團工作要牢固堅持立德樹人，面對知識經濟時代青年學生的思想實際、價值取向多元化的特點，要堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝青年學生， 把思想道德教育、理想信念教育、法制紀律教育等結合起來， 引領廣大團員青年永遠跟黨走， 做高職學生的楷模。[3]要大力推廣“大學生素質拓展計劃”， 幫助廣大學生提高綜合素質、完善智能結構， 培養和增強自主就業、創業的意識和能力， 為就業儲備知識和技能。要充分發揮榜樣力量，開展“感恩之星”、“職教之星”“優秀共青團員”、“有為青年”等評選活動，積極聘請校外知名專家、業內專業人士、成功校友等作專題報告，引導學生規劃學習、生活和工作， 提升綜合素質，增強就業競爭力。要協同相關部門將心理健康教育融合到日常教育和校園文化建設中， 進一步建立和健全心理健康教育體系，。要精心營造校園文化氛圍， 開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化活動， 感染和熏陶學生。要依托群團的凝聚功能， 并嘗試在條件成熟的社團中， 建立團支部或團總支。要樹立陣地意識， 通過網絡等形式， 以中國特色社會主義主流意識形態和先進文化占領學生公寓， 使共青團組織的觸角全方位、多層次地在學生中延伸開來。

2.4 依托教育載體，創新高職院校共青團工作方式。新世紀以來，網絡迅速發展成為一種全球性的力量，成為人們新的生活方式、經濟模式、輿論載體和政治力量，廣大青少年也成為最活躍的網絡主體。[4]網絡突破了信息交流中的時空限制，已經成為當代高職學生了解社會、交流活動的主流媒體。高職院校共青團作為學校先進青年的群眾組織，必須轉變傳統的工作思路和工作方式，不斷改革創新，才能迎接伴隨網絡時代而出現的新挑戰。高職院校共青團可以利用網絡資源開辟宣傳教育陣地，如在學校共青團工作官網上創辦網絡E刊、學生活動資訊，學生活動的微視頻，新聞等讓學生憑借終端設備就能隨心所欲地及時了解學校的相關信息。網絡為共青團的工作打開新局面，開創了新平臺，提供了新載體。開展青年志愿者活動是高職院校共青團工作的又一項重要活動載體。一方面，要組織青年志愿者積極參與社區建設， 利用所學的知識和所掌握的實踐技能為群眾服務[5]。共青團可通過組建義工社、志愿者聯盟等，服務社區、服務群眾，學會感恩，學會回報。同時，在志愿服務中正確認識自我， 認識社會， 改造和完善自我。另一方面， 利用寒暑假組織開展社會實踐活動， 學會融入社會、服務社會。諸如扶貧開發、送科技下鄉等，提高學生的實踐創新能力。

總之，高職院校共青團工作需要勇于探索，不斷創新。各高職院校要結合各自的現狀和特點，創造性開展大學生思想政治教育工作，促進共青團工作的科學發展。

[參考文獻]

[1] 王伯慶.高校你了解95后嗎[J].麥可思研究，2013（9）.

[2]李淑.淺談高職院校就業指導的幾點思考[J].溫州職業技術學院學報，2011（6）.

[3] 孫勁松. 新形勢下高校共青團工作新探[J]. 當代經理人，2005（14）.

[4] 蔡達君.新時期高職院校共青團工作面臨的挑戰與創新探析[J].黑河學刊，2013（11）.

[5] 魏颯.淺談高校共青團工作的資源整合[J].學校黨建與思想教育，2004 （8）.■endprint