淺析高等教育國際化背景下新建本科院校的英語教學改革

曹靜婕

【摘要】高等教育國際化是一個勢不可擋的發展趨勢，高等教育機構必須順應這一發展趨勢才能在教育市場競爭中獲得一席之地。新建本科院校由于辦學時間短，市場競爭力相對較弱，所以更加需要加快國際化進程來促進其發展。而在新建本科院校的國際化進程中英語教學扮演著十分關鍵的角色，在英語教學改革的背景下，英語教學應該逐步轉變角色為推動學校國際化服務。

【關鍵詞】高等教育國際化 新建本科院校 英語教學

一、20世紀90年代至今，教育國際化的趨勢日益顯著：各國留學生數量的逐年遞增；大量的全球性教育機構的興起；各式各樣的合作辦學項目的出現；各國政府相關政策法規的出臺；越來越多的人意識到，高等教育全球化勢不可擋。國際化如今已經成為了衡量高校辦學水平的一項重要指標，世界著名的大學排名THE(Times Higher Education英國泰晤士高等教育)世界排名中，國際化程度已經成為衡量大學辦學水平的一級指標，權重達到了7.5%；國際教員比例、國際學生比例、國際合作研究比例權重已經分別達到2.5%。ARWU和QS排名中國際化水平也有了很高的權重。國際化在高等教育領域扮演者越來越重要的角色。高等教育國際化要求各國大學要不斷更新教育理念，以適應新形勢的需要。

二、20世紀九十年代末，我國開始大幅度擴大高校招生規模，從此我國加快了高等教育大眾化的步伐。一大批?？圃盒Ｍㄟ^獨自升格、合并、重組等方式升格為本科院校，成為了我國高等教育大眾化道路上的主力軍。依據教育部網站公布的數據顯示2005年我國本科院校共計701所，2010年1090所，2011年1129所，2012年上升至1145所， 該數據表明我國近年來有一大批新建本科院校正在探索各自發展的方向。新建本科院校由于本科辦學時間短，辦學經驗不足，所以亟需各個方面的推動力來實現質的改變。

高等教育國際化對于新建本科院校來說是不得不面對的課題。新建本科院校要順應時代發展，面向世界，以具體多樣的國際交流與合作為載體，吸收、借鑒世界各國優秀大學的教育辦學理念和辦學模式，從而達到提高人才培養質量的目的。如果抓住機遇，新建本科院?？梢酝ㄟ^國際化獲得更優質的教學資源，從而提高自身的競爭力?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》指出“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”。 [2]這就要求新建本科院校通過開展國際性的多邊交流合作活動而不斷促進對國際社會理解，提高國際學術地位，參與國際教育事務，融入世界教育的發展主流中。而要做到這一點，英語教學必將起到至關重要的作用，所以英語教學應該適時轉變角色，為新建本科院校的教育國際化服務。

三、在高等教育國際化的時代，各個高校國際化課程和全英語課程越來越普及，國外留學的潛在需求也越來越普遍，國際化要求專業越來越要求學生直接閱讀本專業的英語文獻，參加來訪國外學者的講座，或結合網上世界名校公開課學習專業知識和技能。在《大學英語課程教學要求》里面，確定了大學英語教學目標“培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我過社會發展和國際交流需要。”[3]要實現該目標就必須要重視學生的聽說能力。經過多年的發展，重視聽說能力這一觀念已經深入人心，“轉變成為了自覺的教學行動”。 [4]然而，對于新建本科來說，學生英語基礎相對薄弱，所以必須要在教學理念、教學內容、課程要求、教師培訓、教學評估等方面進行革命性的調整。

為了實現國際化，新建本科院校應該嘗試提供部分英語講授的國際化課程。如今，我國高校的英語教學主要分為兩個部分：英語基礎課及專業英語課。前者是為了提高學生的聽、說、讀、寫、譯的英語綜合能力，幫助學生過語言關；后者是給學生傳授專業相關的英語知識。要推動新建本科院校的國際化進程，必須在第一學年保證英語基礎課的質量，在第二、三學年提供部分用英語講授的國際化課程。在課程的開始，學生直接用英語學習專業課程還是存在一定的難度，所以授課老師應合理控制授課速度，逐步提高學生的接受能力。

此外，新建本科院校應該增加國際化的師資的比例。學校的師資中應該包括母語為英語的外國人、有海外學習或工作的中國人。近年來，我國前后啟動了“長江學者計劃”和“百千萬人才計劃”吸引海外優秀的人才回國。對于新建本科來說，很難吸引到有如此強大學術背景的學者來校工作。但是要推動國際化的進程，必須提高有海外經歷的優秀人才的比例，以勝任用英語講授專業課程及其它重要任務。同時，新建本科院校可以選出優秀教師到國外先進國家去進修，加強教師國際化的意識。

四、面臨高等教育國際化和激烈的教育市場競爭，新建本科院校需要順應教育國際化進程并利用國際化來促進學校本身的發展。而要做到國際化，就必須重視英語教學。在英語教學改革的背景下，新建本科院校應該順勢過渡，逐步增加和豐富國際化課程，并且逐步提高國際化的師資比例，才能做到真正意義上的國際化。

參考文獻：

[1] http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7567/list.html

[2]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)[M].北京:人民出版社,2010.

[3]王守仁.關于高校大學英語教學的幾點思考[J].外語教學理論與實踐,2011(1).

[4]教育部高等教育司.大學英語課程教學改革[M],北京:外語教學與研究出版社, 2007.

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