黨的歷史發展研究與馬列主義學習型政黨建設之我見

摘 要：黨的汗青成長：中國共產黨成立于20世紀20年代末；1927年，中國共產黨對土地革命和武裝起義做出了總策劃；1937年7月，日本侵略中國戰役暴發；1946年6月尾，中國動員內部戰役；1949年10月，新中國建立，中國人民當家作主，此后，中國歷史創造了新的紀元；中國共產黨第八次全國代表大會在1956年9月勝利召開，并指出建立社會主義正確路線；反革命在1976年10月取得圓滿勝利，從此，我國進入社會主義現代化建設；香港于1997年7月1日回歸祖國，澳門也在1999年12月20日回到了祖國媽媽的懷抱。在這兩大歷史事件中，充分證明了在黨的正確領導下，我國正漸漸壯大起來。舊中國已經成為歷史，新中國繁榮昌盛，國富民強，已經是世界和平發展的的重要力量，在國際中具有越來越大的作用。

關鍵詞：黨的成長汗青；馬列主義；學習型政黨建設

一、馬克思主義與中國共產黨的汗青聯系

“學習”——中國共產黨的傳統美德。從中國共產黨的發展歷史來分析，黨從革命黨發展到執政黨， 實際上就是在不斷學習不斷成長。中國共產黨始終著重于學習、努力學習、會學習、以學習為提綱，建立黨， 這就是黨的傳統美德和有益政治。黨的汗青與馬克思主義學習型政黨建設的聯系，黨的汗青，是一部學習的史冊，且是一部附有創造性的學習史冊。中國共產黨始終著重于學習，且會學習。黨的成立，是學習馬克思主義， 是中國革命與馬克思主義聯合的產物。始終加強努力學習， 是黨一直以來積累的一條重大歷史經驗。在每個重要環節，在每次面臨新形勢，并執行新任務的重要時刻，黨總是先強調要學習， 在全黨前特別明確提出要加強學習。馬克思主義學習型政黨在從強調學習到提出建設中具有龐大立異的作用[1]。

二、中國共產黨扶植學習型政黨的歷史問題

中國共產黨成立以來， 已有90年歷史，無論勝利與失敗，成功與挫折，最終，都與實際上有沒有在建設馬克思主義學習型政黨，有否正確堅持實現馬克思主義中國化這個主題密切相關。馬克思主義理論的學習， 強調建設黨要從思想上開始，指出了正確的政治路線和思想路線， 實現了馬克思主義中國化歷史性突破， 獲得了新民主主義革命的宏大勝利。對黨艱辛奮斗90年的歷史作總結，從中得出結論，建設馬克思主義學習型政黨， 要做到始終堅持科學地對待馬克思主義，始終堅持科學地對待馬克思主義時代化、中國化、大眾化，始終堅持黨和人民的利益和諧，始終堅持教育自律和教育他律，使黨牢固地代表廣大人民的基本利益，促進共產黨的先進性。

三、中國共產黨在建設學習型政黨的實踐與歷史經驗

在中國共產黨的汗青中，根據不同時代需要努力增強黨的學習， 并積累了豐碩的歷史經驗。有不少文學者從黨史的某個時期上入手進行了研究，就延安時期中國共產黨加強學習的實踐與歷史經驗而言， 有學者指出， 這個時期， 以毛主席為代表的中央第一代領導全體， 高度重視學習， 且實施許多措施， 從本質上實際有效地推進馬克思主義學習型政黨建設，提高了全黨的馬克思主義標準， 推動了馬克思主義中國化的發展與成立， 給抗日戰爭的勝利乃至中國革命最后的勝利鋪墊了扎實的基礎。毛主席領導全黨把工作重點從鄉村走向都市，使命是從推翻反動政權轉向執掌新政權。學習馬克思主義理論和政策， 培育干部和人材。在中國共產黨與國際共產黨的聯系中，我黨增強學習的經驗教訓指出，堅持獨立自主原則是主要歷史經驗。從各個時期中分析黨的歷史發展，起初學習馬克思主義理論的氛圍極其濃厚， 積極性也相當高。只有堅持獨立自主原則，才能把馬克思主義與中國革命的實質相連起來， 沿著正確的方向展開學習， 推進建設[2]。

四、中國共產黨歷史上的主要人物與馬克思主義學習型政黨建設

不少文學者撰寫并探討了毛主席、周總理、劉少奇、鄧小平、江澤民、朱德等黨和國家重要領導干部對學習態度和學習方法，以及當前建設馬克思主義學習型政黨的巨大啟迪。探討了毛主席學習馬克思主義理論的經驗，毛主席認為一直把學習馬克思主義理論作為提升我黨的能力是關鍵環節， 并注重理論的總結和探索的方法。指出了鄧小平學習理論的突出特點就是主張理論與實際的結合， 學習必須要結合黨和國家的中心思想、結合經濟和發展、結合黨治國理政的實際需求。研究了黨的第一代領導作為一個整體， 明確指出黨的第一代領導在學習實踐中， 率先示范， 好學，重學， 博學，廣學， 善學，真學， 薦學，自學， 將學習的針對性與廣泛性、理論性與實踐性、原則性與靈活性、制度化與自主化統一結合， 為學習型政黨建設積累了豐富的歷史經驗[3]。

五、馬克思主義學習型政黨建設與貫徹落實科學發展觀的接洽

文學者們一致認為， 強調學習型政黨建設是建設科學化水平的關鍵， 是提高黨的執政能力的重要力量， 是貫徹落實科學發展觀的必然要求。建設馬克思主義學習型政黨的歷程， 也是貫徹落實科學發展觀的歷程。

六、中國共產黨汗青學習與建設馬克思主義學習型政黨的聯系

黨的汗青工作是一項具備宏大意義和影響遠大的工作， 黨的汗青學習對于建設馬克思主義學習型政黨起著宏大意義。有文學者撰寫研究了學習中國共產黨汗青與建設學習型政黨的聯系， 指出，是否能科學總結和正確運用黨的汗青經驗， 是馬克思主義型政黨是否成熟的主要標志。建設學習型政黨要重視黨的歷史， 以史鑒今， 要科學地對待黨的歷史， 從歷史的經驗和教訓中吸取力量和智慧。

從中國共產黨的汗青成長與馬克思主義學習型政黨建設這個標題來看， 還有非常多需要進一步鉆研的知識。研究的內容還需要進一步增多， 本次研究中有相當多的文字講述了中共黨史上的重要領導人物對待學習的經驗以及對當前強調學習型政黨建設的借鑒， 但從黨史上加強全體學習研究的還不夠。對中國共產黨增強學習的歷史經驗探討還有望增強， 對歷史經驗的總結應當進一步全面化、理論化。

參考文獻：

[1]石仲泉. 黨的歷史發展與馬克思主義學習型政黨建設[J]. 中共南京市委黨校學報，2011，01：5-16.

[2]石仲泉. 黨的歷史發展與馬克思主義學習型政黨建設[J]. 毛澤東思想研究，2011，01：1-12.

[3]徐玉鳳. 中國共產黨的歷史發展與馬克思主義學習型政黨建設學術研討會綜述[J]. 中共黨史研究，2010，10：119-121.

作者簡介：楊冬玫（1981—）女，彝族，云南宣威人，臨滄師范高等專科學校思政部講師，法學碩士。