如何搞好《品德與社會》的課堂教學

董素君

河北省固安縣固安鎮(zhèn)中心校東位村小學

如何搞好《品德與社會》的課堂教學

董素君

河北省固安縣固安鎮(zhèn)中心校東位村小學

《品德與社會》是在小學中高年級開設的以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。在教學中，我始終把握課程的標準，教學不離學生生活，學生是學習的主人。

一、以生活為本

我通過教學幫助學生理解對人對事要公平、公正的重要意義，教育學生做一個正直的人。課堂上，我抓住班干部選舉這個環(huán)節(jié)，讓學生充分感受到：自己是這個班集體中的一員，自己有選舉和被選舉的權利，也有責任和義務選好班干部。教學的過程中，一個問題的討論，同學們的發(fā)言，讓我感懷。

問題是：如果現(xiàn)在我們重新選舉班干部，你會選誰？說說你的理由。同學們討論熱烈，有贊成選學習好的，有同意選人緣好的，有選跟自己關系好的，有選號召力強的等等。這些都是意料中的回答。但在討論發(fā)言中，有學生提出了一個令我都感動的建議，就是要選平時在班集體中不太守紀律的同學當班干部。我請他說出理由。他的理由既有理也有據(jù)：不太守紀律的同學并不是喜歡影響班集體，而是約束自己的能力弱點，如果我們讓他們在班級活動中管理別人，多給點機會讓他們嘗試管理別人的樂處和難處，他們就能在管理中體會到，一個人不要別人管是多好的啊，班集體的榮譽是要靠大家來爭取和保持的，一個人可以影響到班集體榮譽，可以影響到班上每一同學的情緒，可以影響到學校的聲譽，甚至可以影響到一個國家的尊嚴。我們每一個人的言行舉止都要符合紀律要求。還有的學生說，這幾個不太守紀律的同學，也有很多的優(yōu)點，只要他們改正了缺點，我們班的紀律就更好了。

從學生的討論中，我看到了他們對班上不守紀律同學的寬容和鼓勵，看到了他們對自己同伴的愛護和信任；看到了他們熱愛班集體、維護班集體、關心班集體的優(yōu)良品質(zhì)；看到了他們對人對事的公平和公正的美好心靈；看到了我們教育意義所在。

通過教學，我讓學生從生活體驗中獲得感性和理性的認識；讓有缺點的同學從討論中獲得改正自己不足的勇氣和毅力，獲得自信，從老師的鼓勵中獲得進步的動力。

二、在生活中學習生活，學習道德

教學中，只有通過學習者自身的生活經(jīng)驗才能學習生活和道德，杜威說：“準備生活的唯一途徑就是進行社會生活，離開了任何直接的社會需要和動機，離開了任何現(xiàn)存的社會情境，要培養(yǎng)對社會有益和有用的習慣，是不折不扣的在岸上通過做動作教兒童游泳?！?/p>

所以，我在教學中注重的都是兒童自身的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗，努力促使他們在自身的經(jīng)驗、體驗中學習。

在課堂上，我的做法是（1）努力調(diào)動兒童已有的經(jīng)驗。（2）通過自身的觀察、調(diào)查、了解等活動和互相交流，擴大他們的經(jīng)驗，深化他們對自身經(jīng)驗的體驗。（3）模擬某種生活情景，如扮演、編故事等，在這種“準生活”模擬中學習。在討論“我們選誰來當班干部”這一話題時，學生的發(fā)言是多元化的。這是源于學生已有的經(jīng)驗不等同，他們的生活經(jīng)歷不同，他們原來的班級干部選舉的方式方法不同，他們對事物的看法不同。所以，他們的思維方式和思維效果就不同，選擇班干部的標準就明顯不同了。因此，我們在討論中，要給學生以正確的引導，選舉班干部一定要從班級的需要出發(fā)，從同學們的需要出發(fā)，從有利于班級的進步和發(fā)展出發(fā)，從培養(yǎng)同學們的能力出發(fā)?？傊仨氂欣诎嗉w和每一個學生。

選舉的目的和目標明確后，學生在選舉中，就能夠用心去發(fā)現(xiàn)同學身上的美，去關心班級的建設和發(fā)展，去分享班級的榮譽和進步，分享同學的幸福和快樂。這樣的活動來源于學生生活，來源于學生的生活體驗，來源于學生的需要，又為學生實際生活服務。所以，我在教學過程中，讓學生在活動中培養(yǎng)對社會有意和有用的習慣，學習生活道德，提高了學生的學習效果。

三、讓學生進行有意義的學習

我們應當承認學生所在的生活世界，是用他們的眼睛所觀察到的，用他們的心靈所感受到的生活世界，這是一個和成人的生活世界很不相同的世界。在我們以往的課堂教學中，我們所采用的教學方法和傳授的內(nèi)容，雖然是生活實際中的事例，但卻不是兒童所感受到、所觀察到的生活，不是他們正在過著的生活，它們構成不了兒童自身的生命活動（包括需要、動機、感情、認知、思維等等的活動的萌發(fā)與建構）。對學生來說只不過是一些文字、符號、事實、事件……在這些內(nèi)容中兒童找不到生活的感覺，他們理解不到、體驗不到、也用不到。這樣的學習也就成為一種無意義的學習。

在選舉班干部這樣一個活動中，學生因為選擇的是自己班的干部，而且是選擇自己喜歡的同學當班干部。班干部選擇的結果直接影響班集體的紀律維護和集體榮譽。如果選擇的班干部不嚴格要求自己，不關心集體，不愿為大家服務，這樣的干部就沒有威信，這樣的班級就會失去凝聚力、戰(zhàn)斗力。因此，同學們在選擇班干部時，想選擇對班級有作為的同學。這樣的活動對學生有實際意義，學生喜歡參加。同樣，活動中每個學生都受到了教育，都懂得了人人要愛班級、要遵章守紀，人人要體驗生活、感受生活,讓學生的生活天天快樂。在教學實施過程中，我們要注重：

（1）從感性活動中得到快樂和喜悅。在課程中的感性活動包括：游戲、扮演、各種競賽等等，在這種種感性活動中學生們的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態(tài)之中，它滿足學生好動的天性。

（2）從主動作業(yè)中獲得快樂和喜悅。新課程、新教材有許多要學生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去辨析，并且由他們自己作出的表達等等的主動作業(yè)，這一切都會使兒童感到某種程度上的自我實現(xiàn)，得到某種成就感，從中獲得快樂和喜悅。

（3）在新的課程生活中的小組學習、合作學習等，都能滿足個體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂，得到集體、小組的認同，看到自己在小組中合作中的力量，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令學生快樂的事。