高中班級管理的有效方法

司曉芳

高中班級管理的有效方法

司曉芳

河北省石家莊市第二十一中學

作為一名高中班主任，打造一個朝氣蓬勃、積極進取的優秀班級是其孜孜以求的目標。而要實現這一目標，無疑應注重班級管理，由學生管理入手，力求成為學生的良師益友。

高中；班主任；班級管理；良師益友

作為學校最小的主任——班主任，平時要做的都是非常瑣碎的事情，但卻是學校對學生管理的具體執行者和無可替代的成員，班主任工作的好壞直接影響到學生的學習成績和學生綜合素質的發展。為了能夠為學生創造一個良好的學習環境，本人認為在班級管理中應從以下幾方面入手：

一、未雨綢繆，為班級管理鋪就平坦暢通道人

與人的第一次接觸帶來的印象會在心目中留下一個固定的定勢形象。所以在開學報名之初我做了如下幾件事：

1．用《中學生守則及行為規范》來檢查學生的儀容儀表。

凡是染發、戴首飾、及戴耳環等現象者一律在父母的陪同下進行規范整理后經我本人檢查合格后方可注冊報名。這樣一來就在很大程度上杜絕了學生的染發及燙發等不符合中學生的各種打扮且父母已知曉，這樣就獲得了支持的”同黨“。

2．取得與父母聯系的第一手通訊聯系方式。

在開學之初，每個新入校的學生都是在父母的陪同下進入學校的。這時是我們班主任獲得準確無誤的電話號碼的最佳時機，同時及時告知家長我們自己的電話號碼，這樣就保證了以后家校聯系的通暢性。

3．意向班干部統計。

即在注冊之時對他們以前曾擔任何種班干部、現在有沒有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特長等內容進行詳細登記和了解。這樣就為以后班委會的組建奠定了良好的基礎。以上三方面的工作就如同是“打墻的前三板”，為日后的班級管理鋪平了暢通道。

二、培養班級管理的激勵機制

班級是學校的基本單位，而班級管理是學校管理的重要部分，有效的班級管理是維護正常教學次序，保證教學質量，實現育人目標的可靠保障。多年的班主任經驗顯示，在平常的工作中，倘若能充分挖掘一切激勵能源，創設激勵的情景，將不斷地為班級管理注入新的活力，從而更好地進行班集體建設。為此，開學初，作為班主任的我在摸清底細的情況下，就引導學生結合班級實際制訂奮斗目標和各自的實施方案，然后在全班范圍內組織討論，認真研究、提出修改意見，最后用表決的方式通過，形成全體認可的班集體目標，并張貼在教室最醒目的地方，時時對照，進行自我調整，自我激勵，起到了強大的心理凝聚和行為激勵作用，強化了團隊精神，導引班級朝著正確的方向發展。

三、以人為本，關愛學生

作為一名高中班主任，務必明確班級管理的重點在于學生管理，在班級管理中必須做到以人為本，關愛學生。正如冰心所說，有了愛便有了一切。在班級管理中，增強班級凝聚力，打造優秀班級的根本在于關愛學生。關愛學生，就必須尊重學生，欣賞學生。多替學生著想，解除他們的精神壓力；信任那些不易被信任的學生，從而得到學生的理解；挽救那些被遺棄的學生，從而使他們開始新的生活。這樣，方能在關愛學生的基礎上，成為學生真正的朋友。

四、為人師表，培養學生

班主任的表率作用于學生而言是一種巨大的教育動力，因而班主任必須提高自身的道德修養，從而在學生面前樹立起良好的形象，以培養學生的良好素質。如，班主任在對學生提出要求之前，自己要首先做到尊重學生。

五、說理施教，師生溝通

說理要達到以情感人，以理服人，以趣引人，用真情實感來感化學生，讓學生從心靈上產生共鳴。班主任不但要一碗水端平，還要有“慈母”的愛，“嚴父”的心。平時多與學生接觸，多與他們溝通思想。隨時了解他們在想些什么，干些什么？經常同他們一起活動的是些什么人？當他們的想法不現實時，應因勢利導，批評教育要講究方式方法。尤其對學習基礎差的學生，要隨時注意發現他們的閃光點，應在充分肯定的基礎上嚴厲指出他們的不足，講清他們存在問題的嚴重性及危害性。對違紀學生，批評教育要嚴，處理要寬嚴適度，并且在處分前給他們講清道理，使他們能在接受處分前有思想準備，不致于產生逆反心理。同時在處分后要經常關心他們，了解他們的改進情況，對凡屬作過處分記錄的學生，當他們改進到符合撤消處分的條件時就應及時撤消。且老師要以新的眼光看待他們，不能讓他們蒙上生活的陰影，而應使他們樹立奮進的信心。

六、率先垂范，為班級管理樹立模范榜樣

師者，生之楷模也。而作為一班之主的班主任的一言一行一舉一動都會對班里學生產生巨大的影響，特別是對學生品德和人格的形成。班主任是校紀校規、班紀班規的具體檢查執行者。我們要求學生怎么做的，我們要率先做到，這樣才能讓學生沒有任何敷衍之態勢。作為一名班主任我認為應該從以下幾方面為學生做好示范：

1．嚴格恪守時間。

按照學校和年級組的相關作息時間規定早上學生應該在六點五十分進教室，于是我就每天準時在六點四十五分站在教室門口檢查學生的到校時間而且從來也沒間斷過。這樣學生就會由原來的一種遵守紀律的思想而逐漸演變為一種自覺的習慣，不再是被動的對某一種制度的強制性執行了，因此就再也不會出現到了時間還有學生在東奔西走的這種現象。

2．認真做事的態度。

我給學生說：“凡事不做便罷，要是做我們就做出一個樣子來，哪怕是歷經千辛萬苦，我們也要把它做好，讓別人知道我們是最棒的。因此對于學校安排的每一件事我都會認真而且盡力去做，當然學生也知道我的做事態度，他們自然也非常的配合，久而久之就養成了他們對學習的良好態度。我想這就是我們對他們真正的培養，學生有了好的學習態度，好的學習成績還會遠嗎？