高校圖書館資助育人工作探析

趙子菲

（南京信息工程大學 圖書館，江蘇 南京 210044）

高校圖書館資助育人工作探析

趙子菲

（南京信息工程大學 圖書館，江蘇 南京 210044）

從分析高校圖書館資助育人意義著手，結合部分高校調查數據，分析高校圖書館資助育人的現狀和存在問題，提出高校圖書館資助育人發展的對策，更好地發揮圖書館的育人功能和探索勤工助學隊伍的建設。

高校圖書館；資助育人；制度

隨著高等教育體制改革的深入開展及學費制度的改革，貧困生現象日益突出，并呈逐年上升趨勢。據官方公布的數字，目前在全國普通高校中，經濟困難學生約240萬人，占在校生總數的20%。貧困生問題已成為一個帶有普遍性的高校教育問題。

一、高校圖書館資助育人的意義

《2008年中國貧困大學生研究報告》調查顯示：37.3%的貧困大學生有靠勤工儉學補貼生活費的經歷。圖書館是高校辦學三大支柱之一，是學校教育機構中一個十分重要的場所。圖書館與大學生之間同樣存在著教與學、培養與被培養的關系。圖書館在學校資助育人中承擔著重要作用。

1.圖書館是學校資助育人的重要陣地。“資助育人”可以通俗地理解為“勤工助學”。勤工助學是指家庭貧困的學生在學校組織下，合理利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。圖書館是學生從事學習和科研活動的重要場所，學生對圖書館有著天然的親切感和依托感，能在圖書館從事勤工助學，對于學生而言是無比愉悅的經歷，可以學習兼職兩不誤。江蘇省幾所高校調查顯示，在圖書館從事勤工助學的貧困生數較其他崗位占較大比重。比如：南京信息工程大學全校勤工助學的學生約620人，在圖書館勤工助學的約有70人，約占11.3%的比例，在全校約40家的用人單位中位居第一。

2.資助育人是圖書館工作的需要。隨著高校招生規模的不斷擴大，圖書館的服務對象增加，服務內容拓展，服務內涵提升。圖書資料、電子資源、信息服務等較大較快發展，圖書館工作量急增，但圖書館工作人員沒有明顯增加。在圖書館設立資助育人崗位，讓學生參與圖書館管理，從事圖書資料的排架、倒架、整理等工作，勞動強度不大，工作積極性高。一定程度上節省了圖書館人力資源成本支出，同時在帶動其他學生愛護圖書館、維護圖書館學習環境等方面起到了積極作用。

3.拓展大學生鍛煉能力、提高素質的途徑。隨著信息社會的發展和進步，各行各業對復合型人才的需求不斷擴大。參加勤工助學的學生都是家庭經濟困難的學生，除了要保持學習成績優良外，還要擠出課余時間到圖書館工作，既培養了學生吃苦耐勞的精神，又增強了他們的服務意識、責任意識、勞動意識和合作意識。同時，他們的溝通能力、交際能力、自立能力和接受新事物的能力都得到了提高，為他們畢業后走向社會、適應社會奠定了良好基礎。

4.減輕困難家庭的經濟負擔。共青團北京市委、北京青少年發展基金會最近對北京8所大學400名學生進行的問卷調查顯示：高校貧困生占在校學生總數的15%以上。在被調查的貧困學生中，有70%以上的學生來自農村。圖書館提供一定的崗位讓學生帶薪工作，雖然報酬數目不是很高，但在一定程度上緩解了學生學習生活的困難，減輕了家庭的經濟負擔，具有社會意義。

二、高校圖書館資助育人的現狀

1.角色認知度低。現在的大學生是獨生子女的一代，自我意識較強，工作意識、服務意識欠缺，導致他們很難融入到“管理者”的行列，只是被動地接受工作安排。另一方面，圖書館的工作人員認為學生是為了掙錢才來工作的，沒有把他們作為同一層次的“管理者”看待，忽視他們的情感和需求。在館的讀者也存在不尊重學生勞動的現象，不服從他們的管理。在一定程度上打擊了學生工作的主動性和積極性。

2.資助待遇偏低。2007年國家教育部公布的《高等學校勤工助學管理辦法》規定，學生參加勤工助學的時間原則上每月不超過40小時，工資標準原則上不低于每小時8元。據調查，我省絕大部分高校勤工助學標準為8元/小時，還有部分學校7元/小時。學生一個月滿勤最多可得到320元收入。筆者對本校學生進行了一次“在校大學生消費現狀”調查，200名學生被隨機調查，調查發現，月消費≤500元的只占8.5%，73.5%的學生月消費在500～1000元之間。按照目前的消費水平，每月300元左右的收入很難滿足學生在校的學習和生活開支。

3.學生數多，流動量大，管理難度大。東南大學圖書館職工140人，用工學生230人；南京信息工程大學圖書職工68人，用工學生70人；南京林業大學圖書館職工52人，用工學生53人。可以看出：圖書館用工學生數量較多，有的甚至超過職工數。因為缺乏完善的人員約束機制，學生流動性大。高校圖書館的工作具有一定的專業性，圖書資料的排架、整理等工作需要進行崗前專業技術的培訓。學生流動量大造成工作人員培訓量增加，管理難度加大。

三、高校圖書館資助育人發展思考

1.健全制度，科學管理。高校圖書館資助育人已形成了一定規模，圖書館“讀者第一，服務育人”的宗旨得到進一步深化。在資助育人工作中，形成制度化管理非常必要。根據圖書館工作特點制定“勤工助學管理辦法”、“管理條例”等。通過制度化管理、嚴格考勤制度、規范工作程序來加強學生自律性和責任心。首先把好用人關。在貧困生中公開招聘，

選拔品學優良、吃苦耐勞、協作精神好的學生。其次，重視崗前培訓。培訓合格后持證上崗。制度管理是保證資助育人持續發展的保障。

2.關注學生身心健康。在經濟上給予貧困生資助的同時，圖書館要加強對貧困生的思想和心理健康的教育。大多數貧困生為維持在校期間的最基本生活，忙于各種打工，從事重復性強、耗時間的簡單體力活，造成沉重的身心和學業負擔，影響他們正常的學習和身心健康發展。一份首都高校貧困大學生狀況調查資料表明，有60%的貧困生因貧困而感到羞愧難當；22.5%的貧困生感到自卑。圖書館在用工的同時，在心理上幫助貧困大學生樹立奮發向上、積極進取的心態，引導貧困生自強不息、奮發努力，保障貧困生身心積極健康發展。

3.建立有效的激勵機制。合理的激勵機制有助于提高學生工作的積極性和主動性。根據自身的特點，圖書館可采用物質獎勵與精神激勵相結合的方法。如：對于包架工作的學生，在保持書架整齊的情況下每月可縮短1～2小時工作時間；多借閱2冊圖書資料；進行年度評選，選出“積極分子”、“工作能手”，進行表揚和表彰，并給予適當金額的獎勵等。只有這樣學生才能更加主動、熱情、積極，資助育人效果也會更好。

高校圖書館資助育人工作在高校育人體系和創新服務模式中發揮著重要作用。在圖書館開展勤工助學工作，不僅減輕了部分貧困生的后顧之憂，也為大學生提供了社會實踐舞臺，鍛煉了大學生的綜合素質和能力。對于圖書館來說，大學生有著年輕人的熱情，也有相關專業知識和技能，是不可多得的財富。只要我們及時總結和分析實施過程中存在的問題，并給予恰當及時的解決，資助育人工作將會健康、持續地發展下去。

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1674-9324（2014）13-0004-02