高職高專英語教學團隊建設策略的探索與研究

趙素娟，王雨連

（石家莊郵電職業技術學院，河北 石家莊 050021）

高職高專英語教學團隊建設策略的探索與研究

趙素娟，王雨連

（石家莊郵電職業技術學院，河北 石家莊 050021）

良好的英語教學團隊建設是確保現代高職英語教育的基礎，是新形勢下高等教育課程改革的關鍵。本文就高職英語教學團隊建設的背景和主要內容進行了闡述，從教師自我發展、校企合作、社會服務能力建設等方面探討了加強高職英語教學團隊建設的有效策略。

英語教學團隊；自我發展；校企合作；社會服務能力

在當前我國高職高專教育蓬勃發展的新形勢下，高職高專實用英語教育變得越來越重要。如何構建具有高職特色的英語教學，是英語教學工作者亟需思考的重要問題，而教學團隊建設是確保英語教學改革的關鍵所在。本文試從

教師自我發展、校企合作、社會服務能力建設等方面探討加強高職高專英語教學團隊建設的有效策略。

一、高職英語教學團隊建設的必要性

教師是教育質量的保證，是實現人才培養目標的關鍵。英語教學團隊不僅承擔了各高職院校的所有英語教學工作，還要針對學生未來的崗位實際需求進行人才培養模式及方案的制訂與實施、職業英語教學研究與社會服務等。因而，具有高職特色的英語教學團隊建設對深化職業教育模式改革、強化職業特色、全面提高高職教學質量有著重要意義。

1.高職英語教學團隊建設的現實要求。順應高等職業教育改革發展的趨勢，教師要對課程進行全新的教學設計，重點鍛煉學生的職業英語綜合能力。石家莊郵電職業技術學院是一所郵電類的院校，注重為全國的郵政和電信行業提供優秀人才。順應學校的人才培養計劃，我院的基礎英語課程也做出了相應改革，從傳統的以課程標準為導向轉向以就業為導向，構建以崗位能力為核心的課程體系和以職業技能、理論素養并重的質量評價體系。我院的基礎英語課程分為三個學期，前兩個學期學生所學內容為《新編實用英語》，在第三學期推出具有我院特色的郵政英語課程，學生所學課本為我院外語系教師自己編寫并由北京大學出版社出版的《郵政英語》。在英語教學中，教師將郵政業務中的各個環節和任務納入到英語教學活動中，既涵蓋涉外活動中典型的工作場景，又整合多重語言知識和技能。這樣的課程改革，只有依靠團隊作業，才能保證教改的順利進行。

2.構建高職英語教學團隊的意義。打造優秀的高職英語教學團隊，一方面可使教師在教學過程中進行教學經驗交流，分享教學資源，從而取長補短，促進自身的專業發展；另一方面，可提升英語教學團隊的整體實力，改革傳統的教學方式，針對學生未來崗位實際需求進行教學思路和模式的改革，培養出企業需要的合格職業人才。

二、高職英語教學團隊建設的主要內容

建設教學能力強、精通職業理論和操作技能，具有較強科研能力的高水平教學團隊，始終是高職院校改革發展的主題。我院對英語教學團隊的建設主要包括兩方面。

1.專業帶頭人、骨干教師的培養。專業帶頭人是教學團隊建設的領導者，骨干教師是教學團隊建設的中堅力量。我院的英語教學團隊有專業帶頭人3人、骨干教師8人，團隊建立了“一幫一”制度，努力打造知識結構、年齡結構和學歷結構合理、英語教學能力較強的英語教學團隊。

2.“雙師”素質教師的培養。“雙師”素質教師隊伍建設是高職院校教學團隊建設的重要方面，是教育部高職高專人才培養工作水平評估的一個重要指標。“雙師素質”主要表現在專業教師素質與能力兩方面的要求，即較強的教學教研方面的能力素質和廣博的專業基礎知識、實踐操作技能。我院的英語教學團隊緊密結合學院的人才培養目標，加強自身職業化發展，不斷進行企業調研和實踐，24名教師參與了多項郵政項目研究和郵政英語書籍的編寫工作，具備了“雙師”素質資格。

三、高職英語教學團隊建設的主要策略

為了建設一支業務素質優良、結構合理、特色鮮明的英語教學團隊，我院主要從以下幾個方面進行了努力和嘗試。

1.團隊教師的自我發展。教學團隊各成員自身職業素質的提高是建設優秀團隊的基石。高職英語教學團隊成員的自我發展可采取以下途徑。①基于教學任務，攻讀職業資格證書。近幾年，我院利用隸屬于中國郵政集團公司的優勢，鼓勵專業教師參加職業技能水平考試，獲取相關專業資格證書。當前，我院英語教學團隊中，有2名教師獲取了郵政營業員高級技師證書，1名教師獲取了報關員資格證書，2名教師獲取了劍橋商務英語高級證書。通過考取職業資格證書，教師自身的技能水平和教學實踐能力得到了大幅提升。②加強培訓。作為專業教師，只有不斷提高自身素質，才能實現自我發展。我院為教師提供了大量的培訓機會和支持，組織我系共計15名骨干教師赴香港中文大學和香港理工大學進行學習培訓；2012年度學院派2名外語系教師到北京郵電大學進行學習深造，學習北郵的先進教學理念和經驗并在我院推廣。學院為外語系教師提供的培訓和深造機會，從整體上提高了團隊的教學理念，提升了教師的專業素養。③企業頂崗實踐。為了更好地將雙師素質落到實處，學院每年都派出英語教學團隊的教師到郵政企業一線進行實踐，實現理論與實踐的充分結合。迄今為止，24名英語教師都曾到北京郵政速遞中心、上海郵政公司和廣州郵政公司進行頂崗實踐。通過在企業一線進行實踐，教師了解了郵政在業務、技術、管理、服務等領域的最新發展，成為專業知識和英語知識并重的復合型教師，為更好地培養郵政專業人才奠定了堅實基礎。

2.校企合作。根據現代高職教育的發展要求，高職教育專業教學團隊必須具有一個高質量、高效率且運行良好的高職教育專兼職教學團隊。為了切實提高我院學生的郵政英語的知識技能和素養，我院英語教學團隊從北京郵政速遞中心及石家莊郵政局聘請了專兼職教師講述《郵政實用英語》課程，對相應教師進行了制度化管理，確保了企業兼職教師的來源和質量。在我院的英語團隊建設中，專任教師和企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，形成了公共英語課程由專任教師完成，專業課程的教學設計由專兼任教師合作完成的教學管理機制。

3.社會服務能力建設。依托我院英語團隊的人力資源和技術優勢，我們樹立了教學為社會、經濟發展服務，教學為學生就業服務的理念。在英語教學過程中，我們站在郵政行業發展的前沿，緊密結合社會生產實際，開展職業培訓、技能鑒定、科技咨詢等為主要內容的社會服務。團隊教師編寫和出版的《新編郵政英語》被第22屆萬國郵政聯盟大會組委會指定為大會工作人員培訓教材；《國際郵政營業英語》及錄像教學片被選作聯合國第四次世界婦女大會相關人員培訓教材；《郵政窗口英語》被中國郵政集團公司確定為全國郵政職工培訓教材。此外，團隊教師還擔當了全國郵政骨干人員郵政英語培訓的培訓師、全國郵政營業員高級技師考評的評委等，真正做到了為社會生產發展提供服務。

建設高職英語教學團隊，培養可持續發展的教師隊伍，是推進英語教學質量建設工程的重要工作之一。只有不斷加強高職英語教學團隊建設，才能切實提高高職英語教師的科研能力，促進其職業發展，從而從整體上提升高職英語教學水平。

G645

A

1674-9324（2014）13-0183-02

該論文為2013年河北省高等學校人文社會科學研究教育規劃項目《河北省高職高專英語教學團隊建設策略的探索與研究》（GH134024）成果之一。

趙素娟（1982-），女，碩士，講師，研究方向：英語教學；王雨連（1972-），女，碩士，副教授，研究方向：英語教學。