構(gòu)建高效體育課堂的四條途徑

蒲小平

〔關(guān)鍵詞〕 體育課堂；高效性；途徑

〔中圖分類號(hào)〕 G623.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）17—0086—01

一、目標(biāo)引領(lǐng)實(shí)踐，推動(dòng)體育課堂的高效性

對(duì)于每個(gè)教師來說，在上每一節(jié)課之前，心里都必須有明確的目標(biāo)，要很清楚每一節(jié)課要教什么，學(xué)生要學(xué)什么，預(yù)期學(xué)生要達(dá)到什么樣的程度。那么，教師頭腦中明確的目標(biāo)從哪里來？是從備課中來！備什么？備教材、備學(xué)情！怎么備？就是吃透體育課標(biāo)、吃透體育教材，并能結(jié)合本校主客觀實(shí)際情況、本年級(jí)學(xué)生的主客觀實(shí)際情況以及所帶的這個(gè)班的主客觀實(shí)際情況進(jìn)行備課，備好課。明確的目標(biāo)就好比“冰糖葫蘆桿”，一個(gè)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就好比一個(gè)一個(gè)為目標(biāo)服務(wù)的“冰糖葫蘆”，心中備好的課就好比制作每一個(gè)冰糖葫蘆的所用“佐料”，再由教師巧妙有序地拿“冰糖葫蘆桿”合理地串起來，這樣色彩繽紛、美味可口、讓人垂涎欲滴的冰糖葫蘆就展示在您眼前了！是的，胸有成竹方能做到游刃有余！如果每一節(jié)體育課體育教師都切實(shí)地做到了這些，怎會(huì)讓40分鐘的體育課堂沒有效率呢？

二、有效組織教學(xué)，保證體育課堂的高效性

由于體育課大都在室外進(jìn)行，容易受到外界的干擾。由此，組織體育教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而完成體育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課堂高效。只有合理而周密的組織體育教學(xué)，才可能使學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。所以，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師要采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的。因此，在教師教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮“手勢(shì)指揮，眼神暗示，語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。“手勢(shì)和眼神”是無聲的語(yǔ)言，具有其他組織方法不可替代的作用。如，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)如果沒有集中注意力，教師就可用眼神示意，就會(huì)集中學(xué)生的注意力。再如，教師的語(yǔ)言激勵(lì)要以表?yè)P(yáng)性、激勵(lì)性為主，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。總之，教師在體育教學(xué)中要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用組織方法，保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。當(dāng)然，教學(xué)組織形式是多種多樣的，體育教師可以進(jìn)行自我摸索，探索出一套適合本班學(xué)生的體育教學(xué)組織形式。

三、用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到體育課堂的高效性

無論是自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)還是探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情何談體育課堂的高效性？那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從哪里來？從師生的情感中來，從師生的相互尊重中來。教師尊重、愛護(hù)學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)信任這個(gè)老師，從而喜歡上這個(gè)老師的課。經(jīng)歷了十幾年的磨練，筆者更深刻地體會(huì)到，教師這個(gè)行業(yè)是個(gè)“良心活”，來不得半點(diǎn)虛假與不負(fù)責(zé)任！

記得我?guī)У陌嗉?jí)中，有一個(gè)學(xué)生比較好動(dòng)，在每次上體育課站隊(duì)時(shí)，他的手、腳、嘴巴動(dòng)個(gè)不停，而且還愛抓別人，大家都很討厭他。我觀察了他好幾次，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)內(nèi)心深處很善良。如，有一次上體育課時(shí)有一位學(xué)生生病了，但他沒告訴我。在慢跑時(shí)，突然這個(gè)好動(dòng)的學(xué)生沒給我打招呼就直奔教學(xué)樓去了，我看見了正打算讓班干部叫他回來，但這時(shí)他已經(jīng)拿個(gè)水瓶跑了出來，徑直跑到隊(duì)伍里，把水瓶給了生病的同學(xué)。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)了他，以后也經(jīng)常在體育課上鼓勵(lì)他，慢慢地這個(gè)學(xué)生改變了他的很多壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)體育課的熱情也提高了。是的，這些“特殊”的學(xué)生更需要教師的耐心與寬容。因此，體育教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生始終保持一顆愛心、一顆耐心、一顆恒心，要用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的希望，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的自信心，做到不放棄每一個(gè)學(xué)生！從而達(dá)到體育教學(xué)的高效性。

四、教師要多交流、多充電，保持體育課堂的高效性

在當(dāng)今日新月異的時(shí)代，要求每一個(gè)人必須具有越來越多的綜合能力。因此，教師作為學(xué)生的引路人，更應(yīng)該有廣闊的視野，更應(yīng)該多去學(xué)習(xí)，這樣才能真正做到“學(xué)高為師、身正為范”。交流、學(xué)習(xí)的途徑有很多，體育教師可以參加本校的、外校的、本省的或外省的培訓(xùn)，以及進(jìn)行自我研修，不斷提升自己的理論知識(shí)和技能，這樣才能為高效性體育課堂打好基礎(chǔ)。

編輯：王金梅endprint