精品導(dǎo)讀

《新教育之夢》

朱永新

內(nèi)容簡介：這是一本寫給廣大奮斗在基礎(chǔ)教育一線的普通工作者的專著，它強調(diào)“細節(jié)有時更能反映品位”，而不屑作過多的爭鳴與考證。輝煌與質(zhì)樸、前衛(wèi)和實在、認同和抗爭如此和諧地熔為一爐，令人驚奇：專著有時確實可以成為身邊可親的朋友和可敬的尊長，唯獨拒絕權(quán)威的呵叱和教父的偽圣。

推薦理由：《新教育之夢》全面地闡述了作者關(guān)于教育的若干基本觀點，并干脆以“夢”冠以書名，在教育史上這恐怕是并不多見的。這里或許有謙虛的因素，但更多地讓人看到年輕和大度。教育是種充滿夢想的事業(yè)，一直為灰頭灰臉的理論追不上。當我們的教育家們也開始夢想，盡管為沉重的現(xiàn)實所羈絆，仍令萬千生活在困惑和嘀咕中的人們驚喜且感動：原來，我們是和先生在一起！

《終身教育引論》

[法]保爾·朗格朗

內(nèi)容簡介：終身教育作為一種國際教育思潮，最初形成于20世紀50年代末60年代初的歐洲。進入70年代后，終身教育思想“幾乎在世界范圍內(nèi)博得了贊許”。在《終身教育引論》中，作者保爾·朗格朗詳細闡述了其對終身教育的理解。

推薦理由：書寫成于上個世紀70年代，可其中作者朗格朗對于現(xiàn)代社會的一些認識，社會對人的挑戰(zhàn)以及由此教育應(yīng)該如何在其中發(fā)揮作用，幫助人更好地謀求美好生活，都讓人覺得即使在今天我們依然沒有實現(xiàn)。書中提出的終身教育的思想，并因此而要對整個從兒童時期開始的教育進行系統(tǒng)改造的想法，依然是我們現(xiàn)在追求的一個目標。因此，在面對社會對人的諸多挑戰(zhàn)時，教育應(yīng)該成為幫助人們應(yīng)對挑戰(zhàn)、更好生活的手段，這就與現(xiàn)存的不適應(yīng)社會生活要求的教育體系發(fā)生了激烈的沖突。可以說，終身教育不是簡單地進行成人教育，它的實現(xiàn)有賴于整個基礎(chǔ)教育體系進行相應(yīng)的變革。它是一個整體的、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想。

《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發(fā)展》

[美國]羅森塔爾 雅各布森

內(nèi)容簡介：皮格馬利翁是古希臘神話中的一個人物。他因傾慕自己創(chuàng)作的美女雕像，感動了愛神，結(jié)果美女復(fù)活，二人結(jié)為夫妻。這段動人的神話故事成為許多藝術(shù)家創(chuàng)作的主題。皮格馬利翁效應(yīng)則是一個廣泛應(yīng)用于醫(yī)學、工業(yè)等領(lǐng)域的科學術(shù)語。《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力發(fā)展》的作者將其運用到教育實踐中，將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁，形象地說明了學生的智力發(fā)展具有巨大的潛力，教師對學生的期望越高，學生智力發(fā)展的可能性就越大。

推薦理由：“皮格馬利翁”效應(yīng)是一個早已被人們所知的科學術(shù)語，意思為：某人對他人的期望最終能充當自我實現(xiàn)的預(yù)言。長期以來，我們的教育政策問題已經(jīng)從“誰應(yīng)該受教育”轉(zhuǎn)向“誰能夠受教育”，這個倫理學的問題已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€科學的問題。本書作者把這個效應(yīng)從醫(yī)學、工業(yè)等情景移植到教育情景，并以自己所得到的實驗結(jié)果用定量的方式論證此效應(yīng)移植的合理性，同時還證明了這種效應(yīng)在教育領(lǐng)域中具有普遍適應(yīng)性。

編輯：郭裕嘉endprint