湘子橋畔，教育花開正當時

潘孟良

潮州市湘橋區也稱“府城”，地處韓江中下游，居閩粵交通要沖。因域內有我國四大古橋之一的“湘子橋”而得名。轄區面積155.14平方公里，境內“三山一水護城廓”的獨特風貌，與其星羅棋布的名勝古跡相得益彰，使之成為國家歷史文化名城中心區和旅游觀光勝地。1991年12月，湘橋區經國務院批準設立為縣級建制區，成為潮州市的政治、經濟、文化中心。

近年來，湘橋區委、區政府堅持以科學發展觀為指導，積極實施教育優先發展戰略，攻堅克難、創新發展，千方百計改善辦學條件，努力提升辦學水平。全區教育工作取得新成就，呈現出各類教育規模不斷擴大、教育保障能力不斷增強、教師隊伍素質不斷提高、教育體制機制不斷完善、教育發展環境不斷改善等良好態勢，較好地滿足了人民群眾的教育需求。

創建教育強區，是湘橋區社會經濟發展工程的重要組成部分，是提升地區綜合競爭力的重要舉措。2012年3月20日召開的全區教育工作會議上，湘橋區委、區政府明確提出“2013年全面完成教育強鎮創建工作，2014年創建成廣東省教育強區”的工作目標。2012年6月13日，湘橋區委、區政府召開創建廣東省教育強區動員會，區委書記張劍峰作重要講話，湘橋區正式吹響創強號角。

第一部分 湘橋區教育創強總體情況

1.湘橋區教育創強政策措施

一是制定出臺了《中共潮州市湘橋區委 潮州市湘橋區人民政府關于創建廣東省教育強區的決定》，明確了創建教育強區的指導思想、工作目標、主要任務、工作重點、組織領導和保障措施。

二是制定《潮州市湘橋區創建廣東省教育強區工作實施方案》，明確了通過創建廣東省教育強區，使全區教育地位、教育投入、義務教育保障機制、教育普及程度、教育管理、教育發展水平等各方面，均達到省教育強區評估驗收標準，力爭2014年底創建成為廣東省教育強區。

三是制訂《湘橋區創建教育強區建設方案》，明確各學校創強的建設項目和建設要求。

四是制訂《湘橋區創建“廣東省教育強區” 工作獎勵方案》，擬對通過省教育強鎮督導驗收的鎮，以及在創建教育強區工作中取得突出成績的先進個人和先進集體，由區政府予以表彰。

2.湘橋區教育創強目標

2014年底創建成為廣東省教育強區，2013年意溪鎮創建成為廣東省教育強鎮。全區學前三年入園率達到98%以上，小學適齡兒童入學率達到100%，初中毛入學率達到100%以上，初中三年保留率超98%，適齡殘疾兒童少年入學率超95%，高中階段教育毛入學率達到93%以上。全區義務教育階段學校全部建成規范化學校。

3.湘橋區教育創強工作重點

加快學前教育和特殊教育發展進度。充分利用中小學布局調整中富余的校舍和教師資源舉辦學前教育。加快公辦幼兒園建設，2013年前建成區公辦示范幼兒園，2014年前創建市一級幼兒園3所、區一級幼兒園5所。繼續全力辦好湘橋區集德啟智學校。

全面推進義務教育均衡發展。2012年全區90%以上的學校建成規范化學校，2014年上半年全區義務教育階段學校全部建成規范化學校。

提升普通高中學校辦學水平。加快南春中學爭創國家級示范性普通高中工作和意溪中學內部設備設施完善工作。力爭2012年意溪中學評為潮州市一級學校，2013年底南春中學創建成為國家級示范性普通高中，確保2014年全區高中階段毛入學率達到93%以上。

推進中職教育和技工教育擴辦進程。大力辦好虹橋職業技術學校。

加強未成年人思想道德建設。至2014年，全區創建市級“德育工作示范學?！?0所、市級“安全文明校園”20所、市級“書香校園”20所，推選20名學生參加三年一屆的市好少年評選活動。

此外，加快教師隊伍優化升級；深化改革，全面提高教育教學質量。

4.湘橋區教育創強工作進度

發動階段：2012年6月31日前完成。主要任務是開展教育強區創建動員工作，出臺相關文件與政策。在此階段，成立湘橋區創強工作領導小組與辦公室、意溪鎮創強領導機構和工作機構；召開湘橋區創建廣東省教育強區工作動員大會；印發創強相關政策文件與工作方案。

推進階段：2012年7月至2014年6月。主要任務是全面推進創強工作，意溪鎮通過廣東省教育強鎮的督導驗收。此階段要求，2012年底前，新創建12所義務教育規范化學校，全區規范化學校達90%以上；2013年底前，意溪鎮完成教育強鎮創建工作，并通過廣東省教育強鎮的督導驗收；2014年6月底前，全區規范化學校達100%。定期召開創強工作領導小組會議，交流研究部署創強工作。

迎評階段：2014年7月至2014年12月。主要任務是做好迎接教育督導驗收的各項準備工作。

5.湘橋區教育創強資金投入

據測算，湘橋區教育創強工作所需資金約2.2億元。這對于財政相對薄弱的湘橋區而言，是一個突出的問題。該區各級各部門把解決資金投入問題作為創強重要工作來研究，堅持政府主導、社會參與的原則，大力拓寬教育投入渠道。降低準入門檻，打破地域界限，積極探索“合作制”“承辦制”“委托管理”以及行業、企業聯合辦學等模式，引導和鼓勵社會力量參與辦學，并充分發揮潮州僑力充沛的優勢，廣泛動員社會各界和個人捐資助學，為創建教育強區貢獻力量。

第二部分 湘橋區教育創強特別關注點

關注點一：教育創強，鄉鎮是主體。湘橋區意溪鎮作為創強先行鎮深入扎實推動創強工作，在短短一年時間內順利完成了創強的主要工作任務，初步形成了全民教育大格局。而鐵鋪鎮、磷溪鎮兩鎮則分別在規范化學校建設及探索創強領導工作機制方面進行了卓有成效的努力。

意溪鎮：通過創強初步形成全民教育格局

意溪鎮通過政府主導、社會力量支持的方式多方籌措經費，先后共安排了1800多萬元用于改善各中小學、幼兒園、成人教育學校辦學條件。在義務教育方面，先后投入1600多萬元，建設了意溪中學惠文樓、體育訓練館，對校容校貌進行全面美化；實施“穿衣戴帽”工程，翻新各校舊教學樓，改造各校室外運動場地，美化、綠化校園環境；完善和充實學校的功能室設備、藏書及各種教學儀器，全鎮學校常規教學儀器設備基本按標準配備。在發展學前教育方面，先后投入約100多萬元，合理利用撤并的春洲小學創辦意溪中心幼兒園，并按照規范幼兒園的標準配置設備設施，為社會提供500多個優質幼兒學位；投入40多萬元，對意溪中津幼兒園進行翻新修繕；發揮社會力量的辦學積極性，鼓勵民間資本創辦幼兒園，全鎮共創辦了4所規范民辦幼兒園。在成人教育和社區文化教育方面，投入約10萬元資金，改造鎮成人文化技術學校，配置多媒體電教設備和其它配套設施。經過努力，全鎮中小學目前已全部達到規范化學校標準，幼兒園均為達標幼兒園，意溪鎮中心幼兒園順利晉級區一級幼兒園。

意溪鎮對全鎮中小學布局進行全面科學規劃、整合調整，將一些規模小、條件差、效益低的學校進行撤并或改設分教點，形成更為科學合理的教育布局。目前，全鎮擁有完全中學1所，完全小學2所，非完全小學6所。

意溪鎮已初步形成學前教育、義務教育、高中教育、成人教育、社區教育均衡協調發展的全民教育格局。教育創強工作于2014年1月初通過省督前檢查，專家組提出的整改意見也于2月底前全部整改完畢，5月份順利通過省的驗收。

鐵鋪鎮：突破創強資金難題加快規范化學校建設

鐵鋪鎮是湘橋區的東大門，毗鄰饒平和澄海，總人口約為3.8萬人。全鎮現有完全中學1所，完全小學8所，非完全小學4所，民辦幼兒園8所，鎮成人文化技術學校1所。2013年11月，該鎮啟動教育強鎮創建動員工作，印發《中共鐵鋪鎮委、鐵鋪鎮人民政府關于創建廣東省教育強鎮的決定》，全鎮上下圍繞創強目標，真抓實干，積極推進，形成了創建教育強鎮的共識和合力。

在鎮、鄉村經濟底子比較薄弱，創強所需資金籌措難度大的情況下，鐵鋪鎮各級各部門努力籌集資金，完成了慈云小學、筆山小學、溪頭小學3個電腦室和13個電教平臺的建設以及溪頭小學禮堂、大門、校道硬底化建設。在此基礎上，該鎮繼續增加投入，撥款40萬元擴建鐵鋪中學師生食堂，撥款20萬元完善慈云小學學生午休宿舍。目前，該鎮正加快規范化學校建設，力爭早日完成筆山、育英、溪頭、石板、坎下、西隴、仙巖、坑門、嫌水坑等9所學校的規范化建設。

磷溪鎮：結合實際積極探索創強領導工作新機制

磷溪鎮2013年9月啟動創建教育強鎮工作。為加強對創強工作的領導，確保創強工作順利推進，該鎮黨委、政府根據工作實際，實施黨政班子成員掛點制度和駐片包干制度。每個黨政班子成員負責掛點包干1至2所學校的創強相關工作，進行指導、協調和督導，及時解決碰到的困難和問題。駐片包干制度要求各駐片將創強工作作為中心任務，通盤考慮，科學統籌，切實做好片內各村（居）、辦學單位和學校的指導協調工作，確保創強工作有序開展。同時，通過鎮領導班子會議、領導現場辦公會等多種形式經常性研究創強工作。鎮黨委書記、鎮長、主要領導均下校協調解決學校在推進創強工作中遇到的各種困難，為學校創強建設提供方便。

關注點二：教育創強，各級各類學校辦學條件與辦學水平的整體提升是核心。湘橋區自2012年年中啟動教育創強以來，兩年時間內，無論是偏遠鄉村小學還是鄉鎮初中或城區品牌名校均迎來了發展的好時機，各校教育硬實力與軟實力均有了顯著提升。

鄉村小學——奕東小學以儒家文化強校

2013年12月17日，官塘鎮奕東小學舉辦創建儒家校園文化現場交流會，全鎮中小學校長參加會議。

近幾年，奕東小學以“弘揚儒家文化，創建特色校園”為主旨，綠化、凈化、亮化、美化校園環境。在校道兩側設置宣傳欄，在教室走廊張掛儒家經典宣傳畫冊20余幅，在教室懸掛《三字經》《弟子規》《論語》等宣傳條幅。各班以“宣揚儒家文化，創建班級特色”為主題，制定班名、班規、班約，開展各類班級活動，讓學生時時處處感受儒家文化的魅力。學校充分發掘家庭教育資源，通過《致家長的一封信》，倡導親子共讀，使儒家文化走進家庭。學校還以學生的文化基礎為前提，充分體現分層要求的原則，組織精干力量編制校本教材，將儒家文化融入學科教學，對學生進行潛移默化的滲透教育。讀本中包含儒家文化的精粹，如儒家經典中的名言、故事；唐詩宋詞中的名作等。第一學段：一、二年級熟讀或背誦《三字經》，積累唐詩20首；第二學段：三、四年級熟讀《弟子規》，積累唐詩20首；第三學段：五、六年級熟讀《論語》，并能背記古詩詞80首。在開展經典誦讀活動時，做到具體、周到、有效。利用早讀、語文課前讀、家中誦讀等方式，確保誦讀時間。讓儒家思想的精華在潛移默化中影響學生的人生觀和價值觀，使學生初步養成良好的行為習慣，培養學生與人合作、謙虛禮讓、孝親尊長、誠實守信、勤勞儉樸的健康人格，提高學校德育工作的實效性。

現場會上，奕東小學校長陳繼天說：“我們崇尚具有人文特色的校園文化，而她應該是立體的圖畫，和諧的旋律，動人的華章，和風細雨般的浸潤。擷儒家之韻，凝書香之魂。經過幾年來的思考和實踐，初步形成了儒文化特色的辦學模式。下一步還需要我們全方位、深層次思考和實踐，逐步形成更加美好的校園文化和教育氛圍。”

奕東小學創建儒家校園文化活動取得成功，為官塘鎮各中、小學創建特色校園文化提供了榜樣和經驗，對推動該鎮教育創強工作，具有十分積極的作用。

鄉鎮中學——官塘初級中學爭當創強先鋒

在2013年的粵東僑博會上，官塘鎮官塘初級中學的校園文化面向海內外人士展示，并在潮汕地區地方臺播出，奏響了官塘初級中學爭當創建教育強鎮先鋒的第一個強音。

借創教育強鎮春風，官塘初級中學走強校道路。2013年10月，該校向湘橋區教育局提出了申報廣東省標準化學校的申請，同時派出學校的部分領導，到已達標的學校學習取經。11月，在李偉雄鎮長的帶領下，該校陳華校長到庵埠鎮學習先進理念和經驗。12月，李偉雄鎮長帶領專家組到該校進行整體處室和硬件配套的評估，針對存在的問題制定了科學的整改意見和配套方案，有效地促進了官塘初級中學規范化進程。

學校完成了校園文化配套設施的布局。教學區的文化走廊體現四個主題：心理健康、律己守法、理想志向、廉潔自律；圍墻的體育文字和體育圖標展現終身體育意識；德育墻的圖文傳承愛國教育和中華文化；板報長廊的設立讓人感受到濃濃的校園情愫；LED屏滾動播放各種安全標語、德育格言，使人人格凈化、品味提升。

在完善硬件的同時，學校還積極提升軟實力，成立了多個社團，有校園廣播、棋協謎社等。成功組織了校運動會和學生知識競賽，并積極組織師生參加區教學觀摩比賽、學生知識競賽。學校教學活動蓬勃開展，呈現出積極向上、健康發展的良好形勢。

2014年3月，官塘鎮創強工作全面鋪開。官塘初級中學召開了全校師生動員大會，完善組織機構，明確責任分工，制定創強工作具體方案。學校努力完善資料建設、人文環境建設，進行標準硬件配套，成為官塘鎮創建廣東省教育強鎮的先鋒，為創強工作作出了突出貢獻。

城區弱校——城基中學快速崛起之路

湘橋區城基中學身處空間逼仄的老城區，沒有百年名校的歷史積淀，沒有群英匯萃的名師，辦學幾十年來一直名不見經傳。就是這樣一所初級中學，卻在十多年間迅速崛起，成為湘橋區乃至潮州市公辦教育的一面旗幟。連年來，學校一直以“教師最勤、校風最好、質量最優”而著稱。每年“小升初”招生搖號，都有超過2/3的學生第一志愿填報城基中學，其錄取比例接近5：1。學校成為學生和家長追捧的名副其實的名校。

城基中學既沒有歷史悠久的優勢，也沒有硬件優勢，為何能在眾多公辦學校中迅速崛起，成為一所后來居上的優質名校呢？其奧秘在于成功的管理之道。

一個好校長就是一所好學校。校長的辦學理念很大程度上決定著一所學校的發展方向和辦學水平。上任伊始，該校方衛玲校長便提出了要把城基中學辦成一所平民化優質學校的奮斗目標，并提出了“精細與創新并舉”的管理理念?！熬殹钡暮x，一是要建立嚴謹細致的管理制度和管理機制，使之覆蓋學校工作的各個方面、各個層次；二是要形成精益求精的工作理念和工作習慣，使師生將“追求完美”作為行為目標。為此，學校各部門對規章制度進行了大規模的整理、補充、完善，建立了一整套科學、細致的管理制度體系，同時形成了針對每一項制度的工作機制，做到以制度管人，每一項工作都有“法”可依、有“法”必依。如教研活動管理制度就對活動時間、活動地點、出勤簽名、缺席登記、討論要點記錄等都進行了明確規定，并要求每次活動之后上交活動登記表，由分管學科行政隨時檢查。又如教師行為規范，對教師的思想行為、教育教學行為、人際行為、儀表生活行為都進行了明確具體的規范，其內容細致至不能在學校穿什么服裝，不能在學生面前吸煙、吃零食等，從而通過具體的規范將師德師風要求真正落到實處。

為使精細化管理深入滲透到每一位行政干部和教師的工作理念和工作行為中，學科還形成了工作反思制度。每周的行政工作會議和教職工工作會議上，各部門、各年級、各科組都要對近期工作進行“回頭看”，找出不足之處，逐一提出改進措施。一個個小問題的不斷解決，自然而然地促進了整體工作水平的不斷提高。多年來，學校的行政干部和教師一直以工作嚴謹細致而著稱。這種精細化工作的背后，是職業精神的支撐，是難以計數的經歷、心血的付出。同時，它換來的是工作質量的勝人一籌。

創新，也是城基中學迅速崛起并不斷前進的強大動力。在方衛玲校長帶動下，學校行政班子和教師們的新“點子”源源不斷地涌現。如設立“品德進步獎”，讓不是優秀學生但品德有明顯進步的后進生上光榮榜，上臺領獎。這令所有的后進生無比羨慕，從而激發了他們爭取進步的內動力。在全市率先設立“首席教師”制，讓各學科的名師發揮有別于教研組長的引領作用。開展“道德早餐”活動，讓道德教育潛移默化于短小生動的活動中。開展學生心目中“最美老師”評選活動，“最美老師”的標準是什么、哪位老師“最美”，都由學生做主，讓學生為他們心目中“最美的老師”頒獎。這樣的活動無疑對每一位老師都是巨大的觸動。

正是這種與眾不同的精細與創新，使城基中學在管理上具有鮮明“個性”，也是學校得以迅速崛起的原動力。

城區名校——城南小學唱響陽光德育品牌

湘橋區城南小學是一所千年書聲、百代書香、大師輩出的歷史名校。一個世紀以來，學校培育了國學大師饒宗頤，原中宣部、中顧委黨組書記、《百科全書》主編、《鋼鐵是怎樣煉成的》譯著者梅益先生，原廣東省省長盧瑞華先生等一大批杰出校友。百年積淀，圣賢搖籃，為該校揚帆“陽光德育”，注入了深厚的文化元素。

如何建構適合學生生命發展和素質教育發展需要的現代德育新模式，是該校長期以來一直矢志探尋的科學命題。學校從幸福生命的高度和素質教育的角度，對現代德育元素進行整體規劃，以建構“陽光德育”新模式，積極探索現代德育的新內涵和新思路，為學生美麗人格播種，為學生的幸福生活奠基。

經過幾年的探索與實踐，陽光德育已播撒到校園的每一個角落。學校將陽光德育具體演繹為促進品德“內生外化”的校園文化和課堂模式；將陽光德育實踐演化為關愛行動和低碳行為。陽光德育走進師生的美麗心靈，滋潤師生幸福成長。目前，陽光德育已內化為學校的文化和辦學的特色符號，催生學校的跨越發展。

學校以書香、自主、創新、健康為設計主題，在操場上設立中外名人塑雕，巨幅噴繪“唐宋詩詞文化墻”，連廊區開辟“墨韻天地”“孔子文化”主題文化展，設計七條個性張揚的學科主題文化走廊，樓梯展出師生自己創作的陽光座右銘，連衛生間都別出心裁展示了學生設計的公益廣告，設計制作精致典雅的讀書櫥窗和書畫廊，傳達著書香育人的氣息，促進師生“以校為榮”的陽光情結，召喚學子爭當陽光少年。

鏡頭一：每周名言警句“四個一”行動

學校組織開展“讀名言警句，做美德少年——每周‘四個一行動”活動，即：一語、一悟、一創、一行。一語：指每周擷取的一句格言，在學校電子屏幕和教室黑板的左上角寫上“每周一妙語格言”，如“人貴有志，學貴有恒”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，供學生每周自讀自省。學生每天踏入校門、走進教室必須讀一讀，背一背。一悟：學生結合自己理解悟一悟“每周一妙語格言”句子含義，并寫到“四個一行動”筆記本上。一創：以“我的格言”形式讓每個學生收集或自編一句與主題相關的新格言。一行：指用格言引導學生如何落實到日常學習生活行動，以行促德。最后再讓家長和老師對學生的“四個一行動”做一個點評，寫上寄語，以提高教育效果。長期堅持下來，既積累經典文化，又陶冶情操，如春風化雨“潤物無聲”。

鏡頭二：國學（潮州歌謠）進課堂

國學是中華傳統文化中最精華的重要組成部分，學“國學”可以修身、明理、養性、啟智；潮州童謠讀來朗朗上口，趣味盎然且含義豐富，是對學生進行本土文化道德教育的生動素材。學校把國學與潮州歌謠融為一體引進語文綜合活動課，形成一年誦讀《弟子規》、二年誦讀《三字經》、三年誦讀《成語故事》、四年誦讀《唐宋詩詞》、五年誦讀《千字文》、六年誦讀《論語》等傳統文化特色課程，借國學與潮州歌謠滋養學生傳統文化因素，奠定做人的根基。

鏡頭三：舞起大課間

學校大課間開始了，同學們唱著《歌唱祖國》之歌，伴隨激昂的節奏，踏著輕快的腳步，邁著整齊的步伐，昂首挺胸地進入操場，舞起大課間。少年拉丁體育舞、手語操、國語操都是該校自編的創意課間操。學校還將傳統文化有效地融為一體，開展了具有濃郁潮州地方特色的太平鼓創意大課間。通過創意課間操，讓歡樂的笑聲從同學們心中迸出，展現城南學子的陽光活力和對健康幸福生活的美好向往。

鏡頭四：學科養成微型課

學校建構十五分鐘的“學科養成微型課”，重點通過童謠、兒歌、口令等教育形式，強化各學科教學過程中，對學生讀書、傾聽、發言、書寫、坐姿及合作討論等良好養成的滲透教育，立足在課堂教學中，育學、育行、育心、育志。

鏡頭五：校本德育教材

學?；钣冒倌晷Ｊ焚Y源，自主研發編寫了《優秀校友教我學》《小學生道德教育歌謠讀本》《美在弦樂》《校園小軍人》《唱唱 讀讀 創創》《陽光少年必唱十首歌》等校本德育教材，拓展學生德育生活視野，滋潤學生健康的人格。結合潮州歷史文化名城的特色積淀，自主開發《潮州歷史文化課外讀本》，把潮州的起源、文化、藝術、建筑、名勝古跡、風土人情等匯編為學生課外讀本，走進課堂，使潮州文化在學生中得到傳承和弘揚，以此培養學生愛鄉愛國情懷。

鏡頭六：潮州工藝特色活動

獨具潮州特色的多姿多彩的民間文化藝術，是寶貴的特色教材。在美術課、特長班學習中，學校開展了豐富多彩的潮州特色工藝活動，讓“潮繡”“潮劇”“潮州麥稈畫”“ 潮州蠟石”等潮州傳統文化與學生校園生活融為一體，讓學生從中了解、傳承家鄉傳統文化，分享潮州工藝精雕細琢之美，以美育情，以美育心。

為深化推廣“陽光教育”輻射作用，加快教育創強進程，湘橋區當前正在籌建陽光教育集團，旨在以城南小學為依托，發揮陽光教育的引領、輻射和示范作用，建設潮州市優質教育新高地，打造潮州市教育新名片。

第三部分 湘橋區教育創強工程個案寫真

按照湘橋區委、區政府2012年的規劃，教育創強的目標是2013年年底前完成意溪鎮教育強鎮創建工作，2013年9月份向省申報；2014年年底前，全區通過廣東省教育強區督導驗收。

到了2013年，該區創強工作卻面臨新的情況。這一年，原屬于潮安縣的磷溪、官塘、鐵鋪三鎮劃歸湘橋區管轄。2013年8月14日，“磷官鐵”三鎮正式劃歸湘橋區。這三個鎮均具備教育管理職能，也必須創建為廣東省教育強鎮。這樣，湘橋區由原來一個鎮意溪鎮創強變為四個鎮創強。

“磷官鐵”三鎮中小學規模普遍較小，布局分散，辦學條件比較差，三個鎮52所義務教育階段學校只有12所通過了規范化學校建設，全面完成創強任務困難重重。

為此，2013年10月24日，湘橋區政府專門召開了“磷官鐵”三鎮教育創強推進會，會上確定“磷官鐵”三鎮在2014年年底前全面完成創強工作并通過省的督導驗收。同時，對磷溪、官塘、鐵鋪三鎮創強進展提出了具體的工作要求與時間表：

1. 三鎮要在2014年3月底前全面完成項目規劃預算，細化本鎮內各校、各項目建設方案，啟動設備圖書購置和功能室、體育場所、校園文化、校舍修繕等建設工作。

2. 4月份全面啟動創強檔案資料收集工作。

3. 5月底前，各鎮完成完小以上學校義務教育規范化學校建設工作，實現完小以上學校規范化建設達到100%的要求。非完全小學和教學點按要求配齊設備設施。

其中磷溪鎮由于學校數量多、規模小、較為分散，要按照就近的原則進行合理規劃和資源整合，規模小的學校盡可能設置為教學點或非完小。在布局調整和資源整合的基礎上，積極推進完全小學的規范化創建。

官塘鎮完成官塘中學、秋溪小學、象山小學、時術小學、蘇寨小學、育智學校等6所學校的規范化建設工作。

鐵鋪鎮完成筆山小學、育英小學、溪頭小學、石板小學、坎下小學、西隴小學、仙巖小學、坑門小學、嫌水坑小學等9所學校的規范化建設工作。

4. 6月底前完成義務教育規范化學校評估。

5. 7月底前完成創強檔案資料整理及畫冊的制作工作，接受區創強辦的檢查。

6. 8月底前接受市級核查及查漏補缺，落實整改；向省申請督導驗收。

7. 9月接受省督前檢查并落實整改。

8. 10月接受省督導驗收。

對照區要求，三鎮之一的官塘鎮按照上級的部署和要求，積極推進創強相關工作。

2013年11月，官塘鎮主要領導跑遍每一所中小學和幼兒園，深入了解掌握實際情況，明確各校已有的資源及需要配套的設備設施。并邀請相關有資質的公司到中小學、幼兒園實地察看，依照創建教育強鎮指標體系，做好項目預算，編制好項目預算書。經勘查發現，大部分學校還需要進行墻體、門窗、桌椅等方面的修繕，電路整改及校園文化布置，運動場地的建設也非常不足。

該鎮各村領導重視創強工作，積極響應，撥出?？钭龊眯@的美化綠化。該鎮象山村投入約30萬元裝上安全護欄，購置新課桌椅。秋溪村投入資金約10萬元粉刷墻壁、油漆門窗。石湖村主動聯系華僑，對學校廁所、圍墻進行改造維修。奕東村大力推進校園文化建設，投入資金約10萬元建設以儒家文化為主題的校園文化，該鎮各中小學校長參加了校園文化建設現場會，學習借鑒，大力推廣。

此外，官塘鎮狠抓創強資金規劃方案的落實。資金的落實是創強這項工作中重要的環節，考慮到鎮經濟比較薄弱，所以鎮政府邀請內行人士多次進行預算。經初步預算，從最儉入手，全鎮創強總投入約需950萬元，上級補助約450萬元，缺口500萬元。而缺口部分則分別由鎮村分攤負擔。雖然鎮、村都有很大壓力，但都盡最大努力進行籌集，確保資金到位。

在這次創強活動中，該鎮積極發動群眾參與，積極發動鄉賢捐資助學，形成人人參與、共同創強的良好氛圍。

到2014年5月，磷溪、官塘、鐵鋪三鎮完成完小以上學校義務教育規范化建設工作，實現完小以上學校規范化建設達到100%的要求。年底三鎮將按時接受省教育強鎮的督前檢查和督導驗收。

在2014年湘橋區教育創強推進會上，湘橋區人民政府區長陳鵬強調：“我們要以貫徹落實省委、省政府實施教育創強的戰略決策為契機，大力開展教育創強工作，切實改善辦學條件，提高辦學質量，進一步擦亮湘橋教育的品牌?！?/p>

誠如斯言，湘橋教育通過三年創強的大投入大推動，正在快速形成品牌效益，社會對教育的關注度與認同度越來越高，教師和學生也切實感受到了教育環境變化的實惠。該區教育創強活動雖然漸近尾聲，但我們相信湘橋教育前進的步伐不會停歇。

這正是：湘子橋畔，教育花開正當時。

責任編輯 龍建剛