小學生音樂學習興趣的培養

摘?要：興趣是最好的老師，無論學習什么，只要充滿興趣，才能激發學習的積極性，并從中獲得樂趣。文章主要探究了如何培養小學生的音樂興趣。

關鍵詞：小學生；音樂；興趣；學習

音樂作為一門藝術，學習音樂可以促使學生感受藝術，提高自身的藝術修養，陶冶自己的情操。作為小學音樂教師，一定要傳遞給小學生音樂魅力，促使小學生德智體美全面發展。為了提高小學生學習音樂的興趣，可以從以下幾點入手。

1. 激發小學生學習音樂的興趣

在培養小學生音樂興趣時，要以具體事務為切入點，促使學生自主的進行演唱和表演，教師要適當的表揚小學生，激發他們學習音樂的積極性，如果在教學過程中發現無法激起學生的興趣，就要及時改變教學方法。針對這個問題，音樂教師可以用形象的比喻解釋抽象的東西，使他們理解起來更加簡單；其次，還可以增加課外音樂活動，例如豎笛興趣小組、口琴興趣小組，引導學生使用樂器演奏自己學過的歌曲，進而增加小學生感受音樂的機會，培養他們的學習興趣。

2. 在音樂課中引入游戲

小學生自身特點決定了他們的注意力不能持續很長時間，長時間的音樂知識學習會增加他們的疲憊感，進而厭煩音樂學習。所以音樂教師可以在音樂課中引入游戲，放松小學生的大腦和思維，通過在音樂活動中表達自己，釋放壓力，既可以提高音樂課的教學質量，還可以提高其他課的教學質量。

3.引導學生欣賞優秀音樂作品

音樂教師可以在正式上課之前，播放優秀的音樂作品，并且介紹音樂作品的背景，促使學生不僅可以體會到音樂作品本身的魅力，也可以了解每一個音樂作品背后的故事，進而了解到音樂學習不僅僅是音樂知識和技能的學習，更是對音樂文化的學習，通過音樂文化了解各個地區的文化，進而提高了對音樂學習的興趣。

4. 積極地提出問題

向學生提出具有挑戰性的問題，開發學生的智慧，提高學生的課堂注意力，引發學生的學習興趣。教學實踐證明，合理的提問既可以引起學生的探究欲望，也可以促使學生保持良好的情緒，引導學生主動學習。不少音樂教師在上課之前會設計一些課堂提問，并且巧妙地應用于教學實踐中，進而激發了學生學習音樂的興趣，獲得了良好的教學效果。音樂教師在組織課堂教學時，一定要合理設計課堂提問，迎合他們的興趣點和注意點，并且針對不同的學生設計不同的問題，也要根據課堂實際靈活的改變課堂提問，促使提問既要滿足整體需求，也要滿足學生個體需求。

5.合理利用多媒體教學

先進的教學手段可以生動的展示出音樂教學內容，也可以引起學生學習音樂的興趣。多媒體教學是一種重要的教學方式，可以將抽象的內容形象化、復雜的內容簡單化、細微的內容放大，進而增加小學生對音樂內容的理解。在組織學生學習樂譜知識和相關的輔助資料時，教師不能僅僅依靠教科書和板書，枯燥的教學方式會引起學生的厭學情緒，也就提不起對音樂學習的興趣。音樂教師可以利用多媒體，將教學內容以幻燈片的形式展示出來，合理的應用于音樂教學中，分別從視覺和聽覺上引起學生的注意，激發學生學習的積極性和主動性，提高小學生學習音樂的興趣。

6.積極舉辦音樂活動

在新課程人教版中，非常重視音樂活動教學。比如聆聽音樂故事等。在進行音樂教學時，可以一邊聽音樂，一邊講故事，接著引導學生模仿表演。例如“動物狂歡節”中表現各種動物的音樂，教師可以引導學生模仿其中的聲音、動作，還可以鼓勵學生自己編一些動物對話表演，提高學生的學習興趣。小學生通過自己的努力將音樂節目完美地表現出來，增加了小學生的自信心，也就提高了對音樂學習的興趣。

7.重視對學生的評價

心理學認為對兒童的評價，表揚和鼓勵應該多于批評和指責。以表揚為主的學習評價，教學的鼓勵、教師的微笑等都會增加學生學習音樂的信心。例如，學生在表演節目時，教師不能只看到小學生的不足，重要的是發現小學生在表演中的亮點，并給予表揚，小學生就會有學習音樂的動力。

音樂教學首先要培養小學生音樂學習的興趣，才能取得良好的教學效果，才能引導小學生感受到音樂的魅力。培養小學生音樂學習興趣的方法有很多，小學音樂教師一定要不斷創新和探索，增加音樂教學的趣味性。通過不斷的音樂學習，提高小學生的音樂藝術修養，促使小學生全面發展。

參考文獻：

[1]王艷香.多媒體在音樂教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2011（25）.

[2]張比強.小學音樂教學學生興趣的培養[J].新課程（教育學術），2010（7）.

作者簡介：徐永霞（1986—），女，仡佬族，貴州務川人，學士學位，小教音樂二級教師，研究方向：音樂教學。