淺談美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

任超社

學(xué)生未來(lái)的人生道路發(fā)展起到了很大的影響。本文針對(duì)目前初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就這些問(wèn)題談?wù)勛约涸诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，希望能夠給初中美術(shù)教學(xué)帶來(lái)積極的影響。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-046-01

美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和身心健康發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)的作用。美術(shù)教師針對(duì)當(dāng)先美術(shù)教育形式，開展初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的美術(shù)知識(shí)面，幫助學(xué)生逐漸的形成形象思維，使學(xué)生多角度、多元化的思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的創(chuàng)造力、判斷力和想象力。在美術(shù)教學(xué)中教師還應(yīng)深入的挖掘?qū)W生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、追求美，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操。初中美術(shù)教學(xué)并不是要將學(xué)生培養(yǎng)為藝術(shù)家或者美術(shù)家，而是要通過(guò)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)給予學(xué)生美的教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

一、提高學(xué)生的審美素質(zhì)

在我們的生活中，美是無(wú)處不在的，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的生理特征和心理特征有全面的了解和掌握，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)考慮問(wèn)題，站在學(xué)生的立場(chǎng)去引導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)生的情感，盡最大的可能使學(xué)生接觸到更多的美術(shù)工具和材料，教授給學(xué)生必要的美術(shù)技能和美術(shù)技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會(huì)欣賞美。作為初中美術(shù)教師應(yīng)運(yùn)用一切可以運(yùn)用的美，大自然美、社會(huì)美、優(yōu)秀作品，揭示美的內(nèi)涵和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美思維，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美素養(yǎng)是需要通過(guò)美術(shù)課程實(shí)現(xiàn)的。西方優(yōu)秀的風(fēng)景畫、靜物畫描繪的內(nèi)容都是十分質(zhì)樸的，更貼近生活實(shí)際。在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，搜集一些美術(shù)作品資料，可以從網(wǎng)絡(luò)上查詢，例如藝術(shù)家的代表作、簡(jiǎn)介、藝術(shù)作品、藝術(shù)風(fēng)格等等。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣始終保持。

二、重視對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)

在初中美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行合理點(diǎn)評(píng)是不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。初中階段學(xué)生所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)并不是專業(yè)性的美術(shù)知識(shí)，而是更接近于生活性的美術(shù)知識(shí)。初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須是符合學(xué)生身心發(fā)展的，美術(shù)教師在教學(xué)中如果過(guò)于去強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能，則很容易傷害到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作感覺(jué)到乏味，所創(chuàng)造出的美術(shù)作品機(jī)械化，缺少真實(shí)的情感和生活的氣息。美術(shù)教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作品的點(diǎn)評(píng)會(huì)直接影響到學(xué)生的審美觀念，教師應(yīng)在尊重學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣為目的，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的美術(shù)作品。教師在點(diǎn)評(píng)作品時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的作品中找出優(yōu)點(diǎn)，并給予學(xué)生贊揚(yáng)和肯定，深入的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)將自己的真實(shí)情感融入其中。只有這樣，才能夠全面的培養(yǎng)學(xué)生健全的性格和人格，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

在美術(shù)教學(xué)中教師所起到的是主導(dǎo)作用，教師應(yīng)在學(xué)生和知識(shí)間建立一架溝通的橋梁，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上多走彎路。優(yōu)秀的美術(shù)教師不僅是通過(guò)繪畫演示、語(yǔ)言、板書、輔導(dǎo)等方面來(lái)贏到學(xué)生的尊重和認(rèn)可，更為重要的是以探求者身份出現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，把自己的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)創(chuàng)造者，將探究科學(xué)教學(xué)方法和生動(dòng)新穎的教學(xué)方式作為日常教學(xué)活動(dòng)中的首要任務(wù)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠中，教師靈活變通、因地制宜也是非常重要的。在教學(xué)中教師應(yīng)定期組織學(xué)生實(shí)地寫生，通過(guò)實(shí)地寫生來(lái)激發(fā)出學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力，使美術(shù)教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

三、美術(shù)教師要做到角色轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)主體通常是教師，而學(xué)生是跟著教師步伐走的，在教學(xué)中教師的角色就是知識(shí)的傳授者，教師過(guò)于重視知識(shí)傳授和教學(xué)成果，在教學(xué)方法和模式上，更重視講授法和談話法，與學(xué)生之間的交流通常是單方面的，極度缺少與學(xué)生間的互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)中，教師與學(xué)生應(yīng)合力將安靜的課堂徹底打破，教師要學(xué)會(huì)從講臺(tái)上走下來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教師，充分利用學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中有限的美術(shù)學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生共同觀察、討論、感受。在日常美術(shù)教學(xué)中，無(wú)論是教師與學(xué)生間，還是學(xué)生與學(xué)生間都要及時(shí)進(jìn)行信息交流。教師與學(xué)生間應(yīng)建立互相信任、和諧融洽的關(guān)系。例如通過(guò)聯(lián)系生活的表演、游戲、想象、動(dòng)手創(chuàng)作等形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到全方面的提高。

在初中美術(shù)教育中應(yīng)體現(xiàn)出義務(wù)教育特征，確保每一名學(xué)生都具有接受美術(shù)教育權(quán)力。使所有學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)，教師還要注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。在教學(xué)中教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的促進(jìn)者，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，還是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)促進(jìn)者，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到憑借自己力量無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)的站出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)要自信，敢于面對(duì)困難克服困難。

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)是一門復(fù)雜的、多元的教學(xué)活動(dòng)，其需要美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思問(wèn)題，從根本上提高美術(shù)教學(xué)效率。讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)始終保持良好學(xué)習(xí)興趣的前提就是，教師自身必須具有較高的綜合素養(yǎng)，得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中教師要以人為本，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，全面把握學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不斷探究新的先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只有這樣才能創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高美術(shù)教學(xué)效率。

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