當前大學生社團活動價值取向變化及對策探討

李朝暉 趙彥莉

摘 要：本研究在對全國17省、市54所高校5720名師生進行問卷調查基礎上，從價值觀角度分析了當前高校學生社團活動所呈現的特征、趨勢，發現不同程度的存在價值導向偏頗、價值引導缺失和價值取向多元化等問題，凸顯出我國社會轉型過程背景下加強以社會主義核心價值觀引領社團文化的緊要性，文章提出從制度建設、活動指導、價值引導和實踐體驗四個層面構建社團文化的培育路徑。

關鍵詞：大學生；社團活動；價值取向；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）24-0157-02

引言

隨著經濟和文化全球化的加劇，面對世界范圍價值觀較量和思想意識多元多樣多變的新特點，高校思想政治教育環境正發生著深刻變化，隨之而來大學生的價值觀念和價值取向走向前所未有的復雜化和多樣化。本研究以全國17個省、市54所高校的師生為調研對象，采取分層隨機抽樣方式進行問卷調查，調研發放問卷6000份，回收有效問卷5720份，有效回收率為89.38%，調查覆蓋1347名社團骨干，3627名普通會員，616名指導教師和120名學校社團管理干部。從抽樣調查的結果來看，社團活動價值取向呈現出新特點和趨勢，凸顯引領的緊要性。

在被調查師生中，學校社團管理干部占2.1%，社團指導教師占10.8%，社團骨干占23.6%，普通會員63.5%；共青團員占84.4%，中共黨員占10.1%，普通群眾占5.3%，其他占0.2%；男性占49.7%，女性占50.3%；理科占27.0%，工科占29.9%，文科占26.8%，醫科占6.1%，農科占1.4%，藝術占6.8%，其他占2.1%；從被調查對象所屬社團類型來看，學術研究類占16.7%，科技創新類占8.2%，理論學習類占18.8%，志愿服務類占20.7%，文化娛樂類占19.0%，綜合性類占16.6%。

一、當前大學生社團活動價值取向變化的趨勢

1.虛擬社團增多，且活動渠道隱蔽，價值觀引導缺位。隨著社會進步和網絡媒介的發展，各種網絡虛擬社團呈迅猛發展之勢，高校學生社團不斷呈現新的組織形態。調查發現，有40.9%的人認為“興趣社區”具備網絡社團性質，有25.3%的人認為“關系社區”具備網絡社團性質，另有19.5%和14.3%的人認為“交易社區”、“幻想社區”也具備網絡社團性質。可見，網絡社區式的社團組織形態越來越被人們認可，尤以興趣社區和關系社區的組織形態最為成熟。調查結果顯示，有89.2%的人認為“新媒體已成為社團活動信息傳播的主要途徑”，有90.7%的人認為“新媒體促進了社團活動網絡化”。有69.6%的人選擇“使用微博、QQ群等新媒體作為社團活動信息宣傳、交流平臺”。有50.3%的人對網絡社團成員構成的復雜性表示擔憂，認為成員身份難以進行嚴格審查與認定，缺乏對成員及活動的約束力，管理的難度大，同時一些腐朽錯誤思想乘虛而入，并在校園里廣泛傳播與滲透。從中不難看出，隨著新媒體技術的迅猛發展，社團活動傳播渠道呈網絡化趨勢，信息傳播途徑更為隱蔽，速度更為快捷，導致社團活動難以監管，使得部分學生社團活動游走在道德與法律的邊緣，甚至直接觸犯國家法律。

2.社團跨校活動增多，且缺乏有效監管，活動價值導向偏頗。從活動空間來看，當前大學生社團活動內容和范圍逐步延伸到社會的多個領域，跨校活動日趨頻繁，且成為社團活動的主要形式。調查數據顯示，有59.9%的人認為“社團經常或偶爾與校外機構開展跨校活動”，僅有17.4%的人選擇“社團活動只限校內合作”。調查結果發現，涉外交流型社團及活動日漸增多，促使成員之間、跨校之間社團交流等日益頻繁。從活動的價值取向來看，由于西方國家非政府組織、商業機構等團體的介入，社團活動不同程度上兼具政治性、商業性、功利性，出現價值觀扭曲，因此許多社團活動也失去了自身價值。部分活動成為社團骨干的“政績工程”，活動動機呈功利化傾向，導致社團成員的思想觀念利益化與庸俗化。甚至由于某些社團骨干鑒別能力的不足和求贊助心切而被不良商企等機構所利用，成為一些低質產品進軍院校的宣傳工具，損害廣大同學的利益。這不但給學校的管理帶來了難度，也使得校園充滿濃厚的商業色彩。

3.與社會聯系增多，經費來源及成員構成復雜，價值取向復雜化、多元化。在關于“學生社團與校外機構的合作形式”調查中，有64.9%的人選擇“借社團活動冠名”，有53.0%的人選擇“提供活動贊助”，有36.7%的人選擇“支付勞動報酬”，有27.7%的人選擇“有償使用活動場地”，有29.3%的人選擇“提供參觀、實習機會”。這充分說明，社團活動普遍受到社會關注，社會機構以不同形式參與、支持學生社團活動，形成廣泛的社會聯動效應。在關于“校外人員參與社團活動情況”調查中，有30.3%的人選擇“作為合作伙伴參加”，有27.2%的人選擇“作為嘉賓受邀參加”，有16.9%的人選擇“作為指導教師參加”。調查還發現，有50.2%的人認為“互聯網使社團成員構成更加復雜”，僅有12.4%的人持否定態度。可以看出，社會人員以多種形式、身份參與到活動中，社團活動成員構成趨于復雜，活動的社會化趨勢明顯。隨著社團與社會聯系不斷增多，社團活動的經費來源也呈現多樣化特點。關于社團活動經費來源調查中，有32.1%的人選擇“從社會募集商業贊助”，30.9%的人選擇“社團會員所繳會費”，23.9%的人選擇“學校劃撥的專項經費”，10.1%的人選擇“通過社團活動盈利”，僅有3.0%的人選擇“其他途徑”，可見，社會商業贊助已成為社團活動經費的首要來源。在這其中，由于商業機構的介入，部分學生社團的功利化傾向趨于明顯，思想觀念利益化與庸俗化。此外，部分國外基金會也借此機會漸漸滲入高校社團，資助高校社團進行社會調查，通過經費支持蒙騙學生社團，利用他們進行政治滲透。社團活動容易成為政治的幌子，成為傳播西方思想意識的高危區，存在著被合作機構利用的風險[1]60。

二、大學生社團活動價值取向變化的對策探討

1.在制度建設層面，規范制度管理，強化活動監督，營造良好的社團生態文化，使活動監管“固化于制”。從調研結果來看，當前高校學生社團活動管理仍處于薄弱環節，面臨網絡社團增多、跨校活動增多、與社會聯系增多等新情況和新趨勢，社團管理機制不斷受到負面影響的沖擊，活動也逐漸失去了其本身的價值[2]。針對當前形勢，高校應從規范社團活動管理入手，切實抓好管理制度建設。（1）健全社團準入制度、社團優勝劣汰制度、社團骨干選拔制度和社團活動管理制度等。通過制度建設，進一步規范學生社團的申請和認定，審查社團骨干的任職資格，嚴把社團“入口關”；（2）建立重要事項審批、監督制度。實施社團活動項目化運作，建立活動動態監管機制和社團工作動態報告制度。特別是建立社團跨校活動、高危險性活動、涉外交流活動等重大活動申報制度，實施社團活動風險評估機制，提高社團活動隱患的預控性。學校黨委宣傳部門要制定學生社團刊物、網站和宣傳活動的管理辦法，要建立學生社團組織大規模社會調查、舉辦哲學社會科學講座和報告會等活動的事前審批制度，做到嚴格把關，并加強監督，防止通過學生社團或社團活動散布、傳播有悖于憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論[2]；（3）堅持社團事務公開制度。社團主管部門應建立社團經費來源、管理、審批、賬務審核及管理、出納管理規定等，形成一整套對資金的籌集、分配和使用的管理辦法和監督手段，貫穿于社團活動始終。

2.在活動指導層面，實施社團活動全程導師制，強化活動的規劃與指導，把握活動的價值導向，使活動價值“深化于導”。社團作為思想活躍的當代大學生的自治組織，在運作過程中隨時可能出現新情況、新問題，因此，需要組建一支業務精、熱情高、責任心強的社團指導教師隊伍，具體指導各學生社團開展活動，形成“全程導師制”的社團管理模式。實施社團活動全程導師制，就是要加強對學生社團活動的過程指導，牢牢把握學生社團活動的價值導向。（1）通過社團導師加強對社團建設及活動內容的指導，以社會主義核心價值體系為指導，切實把握學生社團活動的政治方向和社團的發展航向[1]，嚴把學生社團活動的“價值關”；（2）要強化社團有關財務制度的建設、管理意識，加強對社團學生干部的廉潔自律教育，要防止個人或小群體從社團管理或社團活動中受益，學生社團自身不得進行純營利性的商業活動，嚴把學生社團活動的“利益關”；（3）社團導師通過對社團及活動的具體指導，指導學生社團進行活動可行性分析及風險評估。及時發現活動中存在的問題，防止安全隱患的產生；（4）對社團活動過程進行具體指導，保證活動能夠按照正確的方向科學、有序地進行，幫助社團總結凝練活動特色，提高活動品牌；（5）積極探索在學生社團建立黨、團組織的組織模式，加強黨團組織對學生社團的政治指導，將思想政治教育融入社團活動之中，用社會主義核心價值觀引領大學生學習生活的方方面面，提高思想政治教育吸引力、滲透力[2]。

3.在價值引導層面，加強校園社會思潮動態分析，合理設置教育主題，發揮校園文化的熏陶作用，使核心價值“內化于心”。文化的核心是價值觀，校園文化具有重要的育人功能，良好的社團文化具有滲透性強、影響持久以及形象、生動、直觀等特點。[3]253高校運用文化載體教育引導學生，有助于提高思想政治教育的吸引力、滲透力和影響力。（1）應注重加強社會思潮動態分析，強化社會熱點難點問題的正面引導，以社會主義核心價值觀引領校園文化[4]，建設體現社會主義特點、時代特征和校園特色的校園文化，將社會主義核心價值觀有機地融入社團文化建設之中。特別是要注重發揮校園文化的熏陶作用，加強學校報刊、廣播電視、網絡媒介等校園媒體建設，完善學生社團活動場所設施，重視校園人文環境培育，建設體現社會主義核心價值、時代特征和學校特色的校園文化[4]；（2）以豐富的社團活動為載體，加強以社團文化建設為主要內容的主題活動的議程設置，優化教育主題。通過舉辦主題鮮明的校園文化藝術節，提高大學生的文化素養，營造有利于社會主義核心價值體系教育的校園文化氛圍，推進社會主義核心價值觀具體化、形象化，形成獨特的大學生社會主義核心價值觀教育形式[5]。

4.在實踐體驗層面，探索“體驗式”社團活動模式，強化道德實踐體驗，知行合一，使價值觀念“外化于行”。馬克思主義認識論和實踐觀認為，社會實踐是人的正確思想形成發展的源泉，是人的思想發展的動力，是人的思想認識的目的，也是檢驗人的思想觀念是否正確的唯一標準[4]224。從當代德育的境域看，知行脫節是傳統高校德育模式最為突出的特點，必須要豐富“行”的形式與內涵，在“行”中促進“知”的升華[6]，達到“知行合一”，形成適應自身主體需要的核心價值觀。社會實踐是大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑和載體，可以不斷強化和加深大學生對社會主義核心價值體系的理解和認同，使他們能夠深刻體會社會主義核心價值體系的豐富內涵，并將其客觀要求貫徹到實際行動中；（1）高校依托學生社團活動培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要堅持以“三個倡導”為引領，找準社會主義核心價值觀與青年學生的思想共鳴點，社團自身特點與學生利益的交匯點，創新活動形式、內容，結合學生社團實際，以培育和踐行社會主義核心價值觀為目標，建立健全社會實踐活動的體制機制，提高大學生踐行社會主義核心價值觀的能力[5]；（2）要善于創造青年學生喜聞樂見的德育情境，開辟他們樂于參與的渠道，使他們在自主實踐與自我體驗的條件下，不斷深化對社會主義核心價值觀的認知，促進道德意識向道德品行的轉化；（3）高校共青團組織要通過開展社團文化節等形式多樣的主題教育活動，廣泛開展道德實踐活動，大力弘揚雷鋒精神，依托學生社團廣泛開展形式多樣的學雷鋒實踐活動，建立有效機制積極推動學雷鋒活動常態化[4]，不斷深化大學生對社會主義核心價值觀的理解和認同。

參考文獻：

[1]潘秀山，李朝暉，穆娜.維穩視角下的高校學生社團活動社會化研究[J].思想教育研究，2013（5）.

[2]教育部、共青團中央關于加強和改進大學生社團工作的意見[Z].中青聯發[2005]5號.

[3]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[4]中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N].光明日報，2013-12-24.

[5]高巍翔，方虹力.凝練大學生核心價值觀：培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑[J].學校黨建與思想教育，2013（10）.

[6]謝四平.強化知行合一增強大學生思想政治教育實效性[J].湖南社會科學，2005（3）.