小議高中物理實驗教學

方勇

摘 要：物理是建立在實驗基礎上的自然學科，高中物理教學也是以理論指導實踐、實踐驗證理論的過程。重視并搞好物理實驗教學對培養學生的觀察和實驗能力、事實求是的科學態度，對激發學生的興趣都有不可替代的重要作用。本文就以高中物理實驗教學為引導，探討高中物理實驗教學。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；心得體會

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-340-01

物理本身是一門很重要的自然學科。物理科學方法教育過程的實質就是在物理教學中，學生在教師的指導下，通過主動地學習科學方法，完善學生自身認知結構的過程。物理知識的掌握需要建立在物理實驗的基礎上。創設實驗問題可以促進學生創新能力的發展。同時，物理實驗的設計和操作又培養了學生的動手能力和思維能力。本文我就多年教學經驗從以下幾個方面來小議高中物理實驗教學。

一、物理實驗教學應注意的幾點問題

首先，學生每次實驗，要進行全面預習，要明確實驗目的和要求，熟悉各種實驗的方法和原理，充分估計實驗可能出現的問題，制定出實驗操作步驟，盡量減少操作中的盲目性。在預習好的基礎上進行正式操作實驗時，教師要允許學生失敗，并引導其在失敗中總結經驗教訓。最后，教師要評定每項實驗成績，根據學生完成的數量、質量打分，激發學生的興趣和熱情，促進他們個性的發展，進行創新能力的培養。教師在設計實驗中要注意以下幾點：

1、精心設計情景，激發學生的學習興趣：設置問題情境是激發學生產生學習興趣的一種教學方式， 同時還可以活躍課堂氣氛，從而實現教與學的雙贏。

2、開拓知識領域，訓練發散思維：興趣是創造性思維的先導，創造性思維能力的培養，有助于開拓學生的知識領域，使學生有更廣博的知識，促使學生發現各種知識之間的聯系，受到啟示，觸發聯想，產生遷移和連結。

3、訓練直覺思維，發展學生的聯想和想象能力：①根據已知進行聯想，判斷結果；②通過聯想證實已知的結論；③運用聯想進行實驗設計；④根據有關知識進行比喻想象；⑤發揮自由假想，培養學生愛探索的習慣。

二、高中物理教學方法要創新

1、創設情境，引起懸念

物理教學的枯燥性要求教師在教學中適當的通過問題法創設物理情境，引起懸念，進而引起學生的注意力和好奇心。例如，在關于“動量守恒定律”的教學中，物理教師首先為學生創設如下情境：讓一個雞蛋從一米多高的地方下落到細沙堆中，先讓學生推測一下雞蛋的“命運”。學生給出各種猜測之后，教師再做這個實驗，結果發現并沒有像學生想象的那樣嚴重，雞蛋不會被打破，此時，教師提問：“雞蛋為什么沒有打破？”然后，又讓雞蛋從一米多高的地方下落到講臺上，讓學生推測一下雞蛋的“命運”。然后做這個實驗，結果雞蛋被打破，此時，教師再提問：“這次雞蛋為什么又打破了呢？”做完這個演示實驗后，物理教師再讓學生分析雞蛋的運動過程，并說明雞蛋第一次沒有被打破和第二次被打破的原因。學生在這個生活中并不難見到的實驗中開始動腦筋，并思考問題，進而學生在教師一步步實驗的說明和引導下得出結論。

2、開放式教學，培養學生創新意識

實施開放式教學是指教師在物理課堂教學中，以學生自主學習為主、以教師引導為輔的教學模式。例如，在學習“運動的合成與分解”時，怎樣讓學生理解拋體運動的條件以及拋體做直線運動或曲線運動的條件。物理教師可以為學生提供常用的器材，讓學生在課堂上自由組合，自己設計實驗。比如，有的學生用小球先做直線運動，然后再用小球做曲線運動。有的學生用紅蠟塊和試管來做實驗，先把試管正面放置，開口朝上，將紅蠟塊放進試管中，然后迅速將試管倒過來。通過實驗，學生發現紅蠟塊在實際運動中發生了斜向上運動，這種運動傾向就是豎直方向和水平方向兩個運動合成的結果。

3、滲透科學方法，培養學生建模意識

物理學史充分展現了科學發現的歷程，為科學方法教育提供了生動而豐富的材料。在教學中，我們應根據教材中提供的史料并做適當的補充穿插于課堂教學中，把概念、規律的產生過程以及物理學家們對其探索的各種艱辛曲折展現給學生，從而使學生受到科學方法的教育和熏陶。例如在講“法拉第發現電磁感應現象”時，可介紹法拉第根據已有知識動，或將一些演示實驗改為學生隨堂分組實驗等方法，創造條件讓學生多動手，多體驗創新實踐過程，將更有利于創新能力的培養。增加學生動手機會。學生也可利用這些器材在家進行實驗探究。

三、重視并搞好物理實驗教學對培養學生的觀察和實驗能力、事實求是的科學態度，對激發學生的興趣有不可替代的重要作用

1、培養學生的思維能力

在實驗課題、實驗原理、儀器用品、方法步驟、實驗結果的處理、實驗結論等各個實驗程序中，設疑、質疑、解疑能活躍學生思維，能培養學生對實驗現象的進行分析、比較、總結、歸納、概括的能力，能培養學生發散思維與逆向思維的能力，使他們形成創新思維品質和習慣。

2、培養學生的探索精神和探索能力

帶領學生進行探究實驗時，教師要重視探究方法的指導，讓學生掌握方法和思路，變演示實驗為探究性實驗，以培養學生的探索問題。

3、培養學生的非智力因素

①利用先進的多媒體輔助教學手段，更能激發學生的學習興趣，增強課堂活力。多媒體電教設備拓展了教學空間，給單調的課堂教學注入了活力，能營造一種身臨其境的氛圍，激發學生的學習興趣。②循序漸進， 有效地培養學生的學習意志：加強實驗在日常生活中的運用。因為物理實驗所得出的科學結論是普遍存在的規律。要引導學生多加強運用這方面的分析。③培養學生獨立思考、總結歸納的能力。要使知識系統化、條理化，以達到新舊知識融會貫通、形成一個知識網的目的。

實驗教學是物理教學的重點，只有努力做好實驗教學工作，才能不斷的培養學生的動手能力，開發其創造性思維以及科學精神。