中學英語教學如何進行素質教育，提升教學效率

王亞男

隨著世界經濟全球化的發展，各國間的聯系越來越密切，作為世界語言的英語的重要性日益凸顯。但是，因為受應試教育思想的影響，很多學校的英語教學還是“灌輸式”的方法，導致學生無法真正的消化和吸收所學知識。隨著我國新一輪課程改革的逐漸開展，對學校課堂教學提出了新的要求，那就是新課改下要實施有利于學生全面發展的素質教育，既要重視學生知識的收獲，更要關注學生能力的提升。這就需要我們教師來巧妙設計和組織提升教學效率呢？

一、激發學生的學習興趣

引起學生的學習動機。學生學習取決于內驅力的推動，即學生主動性的發揮。而學生主動性的發揮，與興趣聯系密切。興趣是最好的老師，學生感興趣了，他們就會喜歡學習，學習效果就會大大提升。

二、注有助于提升學生的注意力

一節課四十五分鐘，對于學生來說，無法長時間保持集中精力的狀態，特別是教學內容相對深奧，形式相對單一的狀況下，學生很容易游離于課堂之外。所以如何提升學生注意力就很重要了。據此，教師要經常變換教學方式，采用多種多樣的教學活動，更好地轉化與利用學生的有意注意和無意注意，讓學生的注意始終指向學習內容提高課堂教學效率。

三、有助于提升學生的自信心

學生是新課程下課堂教學的主體，所以提升學生的自信心就非常重要了。新課改下的課堂，教師要鼓勵學生合作、小組探究，這給了每一位學生展示自己的平臺，那些不善言談的學生也能夠消除顧慮，積極地參與其中，提升了自信心。

四、提升英語的綜合應用能力

英語作為語言，更多的是在實際生活中應用。因此，我們要使學生告別“啞巴英語”，告別死記硬背。新課改下的英語課堂，強調學生參與、學生表達，通過教師組織，預設相關情景，使學生能夠參與其中，靈活地應用所學，在感受英語魅力的同時，也能加深對于知識的理解。

五、有助于學生開口說外語

外語教學中應把引導學生去說這種語言放在重要的位置上。那么，怎么才能誘導學生開口說英語呢？多種形式的課堂交際活動能幫我們達到這一目的。因此，教師在教學中，要結合教學內容設計各種類型的課堂活動，讓學生開口說英語，運用所學語言。那么，如何在課堂教學中組織活動呢？

（一）因地制宜

課堂活動的設計要緊緊圍繞本節課的教學目的和教學內容進行，不同的內容設置不同的活動表演。如在學習現在進行時態時，可讓學生到講臺前表演一些動作，這樣既讓學生心領神會地掌握這種時態，又增加了課堂的趣味性和生動性。

（二）形式多樣

興趣是最好的老師，當學生對課堂教學發生興趣時，就會形成一種渴求學習知識的內在動力。所以在活動內容的編排上要突出 新奇、多變，課堂活動的形式多樣化，有比較、有競爭，才能使學生在趣味的語言情景中進行語言實踐。

（三）恰到好處

在課堂教學中，活動表演的安排要恰到好處。活動過多過長或過少過短都會影響學生的情緒，從而影響課堂教學的效果。如在設置對話時，對于對話的內容，不宜設置得太多太難，否則，一會降低學生的興趣，二會花費太多的時間，使教學任務難以完成。所以在活動表演的安排上，教師必須掌握分寸，做到長短適度，多少適度，難易適度。

（四）運籌帷幄

教師在組織全班學生進行活動的各個步驟中的角色作用，要隨著步驟的變換而改變。一位成功的教師在課堂上既是指揮、導演，又是演員，還是監督、裁判、幫手或記分員。只有這樣，才能指揮、組織好全班學生，調動大家的積極性，積極認真參與課堂教學活動。活動前，教師應對時間、內容、形式做好精密地安排，在進行課堂教學中，力求做到胸有成竹。這樣，活動表演就會有計劃、有目的地為課堂教學服務。

（責編 張景賢）