語用學視域下的英語語碼轉換現象及規律的研究

吉廣利

一、課題提出的背景

從我們的學校學生的英語學情調查問卷看出，學生在英語課堂中適時地出現英語與母語漢語的轉換，從語碼轉換發展的現狀到規律，都需要我們不斷去追尋，尋求更好教學方法與更適合學生的學習方法，讓我們小學英語教學更加實用、高效，讓英語學習生活化、實踐化。基于上述認識，筆者提出“語用學視域下的英語語碼轉換的現狀及規律”這一課題。

二、本課題國內外同一研究領域的現狀與研究的價值

在語用學視角下，通過研究語碼轉換現象及其規律，從而發現第二語言英語與母語之間的共通，培養學生在一定語境下善于使用英語的能力是不容忽視的，具有深遠的實踐意義與理論意義。其實踐意義在于怎樣利用語碼轉換的規律來提高學生學習英語語篇、語句掌握的效率，其理論意義在于在語用學視域下，怎樣實現母語與第二語言之間的自由轉換，發現其規律，以此來靈活運用學的小學英語。

三、課題的核心概念及其界定

語用學：語用學就是語言學各分支中一個以語言意義為研究對象的新興學科領域，是專門研究語言的理解和使用的學問，它研究在特定情景中的特定話語，研究如何通過語境來理解和使用語言。

英語語碼轉換現象及規律：語碼轉換是指在同一話語或連續的話語中使用來自兩種或兩種以上的語言、方言或語體的詞和句；或指說話者從一種語言轉用另一種語言的現象；是語言接觸和跨文化交際中的一種普遍現象。

語用學視域下的英語語碼轉換現象及規律的研究：在基于語用學視角下的英語課堂中由漢語向英語轉用，再從英語想向漢語轉用，英語與漢語兩種語言相互轉換，發現英語語言運用的現象與規律，從而提高英語運用的效率的研究

四、課題研究的目標、內容及重點

（一）研究目標

通過本課題的研究，在英語學習如何運用的大環境下，利用語碼轉換的現象及其規律研究實現母語與第二語言的相通，讓孩子更好的利用母語的常識來學習英語，從而提高學生英語學習的效率。

（二）研究內容

1.語用學視域下英語課堂教學語碼轉換的現狀調查的研究

2.語用學視域下英語課堂教學語碼轉換的現象分析的研究

3.語用學視域下英語課堂教學語碼轉換的規律分析的研究

（三）研究重點

1.語用學視域下英語課堂教學語碼轉換的現象分析的研究

2.語用學視域下英語課堂教學語碼轉換的規律分析的研究

五、課題研究的思路、過程與方法

（一）研究思路

通過研究，從我校英語語碼轉換規律的現狀調查分析入手，以英語教師為主體，立足解決本地區教學問題，結合名師訪談和文獻資料的分析，確立本課題的生長點，尋找研究的切入口，然后以新教材開發為抓手，以課堂為主陣地，以教學案例、經驗總結等為載體，在實踐中不斷完善英語語碼轉換規律的理論。同時堅持理論與實踐探索相結合，實證與個案相結合，通過研究最終提高學生的語言運用的綜合能力。

（二）研究過程

第一階段：準備階段（2013年11月-2013年12月）

確定研究主題，文獻收集和學習，填寫課題申報評審書并進行申報。

第二階段：開始階段（2014年1月至3月）

完善文獻，進一步探討課題的內涵和外延；撰寫開題報告。

第三階段：調整階段（2014年3月至6月）

閱讀專注第二章至第三章，撰寫讀書心得；結合教育實踐撰寫教育案例；開展有關英語語碼轉換的案例研究等。

第四階段：深入階段（2014年7月至10月）

閱讀第四章至第六章，撰寫讀書心得；撰寫教育案例；探究教學對策，并撰寫相關論文。

第五階段：總結階段（2014年11月至12月）

撰寫結題報告；收集研究成果并接受課題鑒定。

（三）研究方法

1.文獻資料法

通過上網收集有關英語語碼轉換現象及其規律等方面的資料，到圖書室查詢有關書籍，學習先進的現代教育理論，了解英語語碼轉換的發展趨勢，研究國內外在語言情境下英語實用教學中一系列成功的范例，吸其精華。

2.問卷調查法

研究者用統一嚴格設計的與英語語碼轉換現象及其規律研究方向的教師問卷與學生問卷，并通過書面語言與被調查者進行一定的交流與互動，以此來搜集研究對象教師與學生有關語碼轉換相關有用的相關信息和資料。

3.行動研究法

通過課題組各成員在各自班級課堂教學中的具體實踐，在教學實踐中發現現象，追尋規律，尋找更好的教學方法，從而集體商討，再到實踐中去利用語碼轉換的現象及規律來優化我們的英語課堂教學。然后進行各班級各教師之間的對比研究，學生參與點評，共同發現問題，解決問題，使此項研究扎實有效地進行。

【作者單位：連云港市大村中心小學 江蘇】endprint