利用綠色園本教育，引導幼兒快樂成長

迮晨晨

隨著人們的生活越來越富裕，環境污染變得越來越嚴重，人類面臨的重要問題是提高人們環保意識、環保行為的自覺性。尤其是對幼兒的培養，對幼兒加強環保教育，具有重大而深遠的意義，因為幼兒是我們每個家庭的未來，更是國家的未來。我國從1983年起就將“環境保護”列為基本國策，并建議從幼兒園到大學開設有關環境教育的課程，提倡“保護環境，從小做起，從我做起”。因此開展環保教育、培養環保意識首先必須從幼兒抓起。

一、培養幼兒環保意識面臨的問題

（一）幼兒園環境保護教育有一種假、大、空現象

由于幼兒對事物的認識總是以形象直觀為主要形式，而教師在進行環保教育的時候，往往給孩子講一些空洞的大道理或只是將平時組織的環保活動流于形式。比如在植樹節期間，為了激發孩子的環保意識，幼兒園進行了“我對環保作承諾的”的活動。請大班的孩子排著隊伍在橫幅上歪歪扭扭地簽上自己的名字。當問到：你為什么要簽名時？孩子肯定的回答：我要做個環保小衛士啊！又問：那怎樣才能做個環保小衛士呢？孩子一臉茫然，不知所措。這種沒有基于幼兒生活經驗而試圖培養孩子環保意識與知識的活動，是難以真正在幼兒心中生根發芽的。

（二）環保教育忽略了幼兒身處的環境

綱要中指出：環境是重要的教育資源，通過環境的創設與利用，有效地促進幼兒的發展。“近朱者赤，近墨者黑”這些都充分說明幼兒生活的環境無論是幼兒園生活，還是家庭生活，都是環境保護教育的重要內容。但在實際的生活中，我們的環境又是如何影響孩子的呢？

放學時，天天媽媽帶著點心來接天天，天天一把奪過媽媽手里的餅干，三下五除二將包裝袋拆開，隨手就扔了包裝袋。只見媽媽皺了皺眉頭，不滿地說道：“ 怎么可以亂扔垃圾，快撿起來！”天天卻邊跑邊說：“ 幼兒園門口的馬路上都是垃圾，大家都是亂扔的。”最后只剩下媽媽的一聲嘆息，和媽媽彎下腰撿垃圾的背影。

（三）忽略了自身行為對幼兒環保意識的影響

一邊教育幼兒不能亂扔垃圾，一邊卻在幼兒面前隨意亂扔；一邊教育幼兒要節約用水，一邊在洗東西時卻任由清水在那無止盡地流淌。俗話說，榜樣的力量是無窮的，家長是孩子的第一任老師，對是非判斷能力尚且缺乏的幼兒來說，成人的行為就是幼兒的標尺與鏡子。所以，在對幼兒進行環保教育的同時，一定要在日常生活中自然而充分地滲透環境保護知識，并在行為上做到潤物細無聲。

二、培養幼兒環保意識的實踐措施

（一）巧用社區的環境激發幼兒的環保意識

通過帶領幼兒參觀住宅小區的垃圾堆和觀察優美的住宅小區里各種各樣的環保設施置，身于鮮明對比的各種環境進行對比教育，讓幼兒感受深刻，骯臟的地方令人惡心，從而使幼兒初步意識到保護環境是每個人應盡的責任。

帶領幼兒到生活小區的幾個主要路口向拿塑料袋的行人贈送紙袋，并進行相關的環保宣傳，建議他們今后多用紙袋、布袋，不要每次購物都用新的塑料袋，在活動中鼓勵幼兒大擔交往。通過活動讓幼兒懂得環保應從我做起，應該保護水資源，節約用水，不亂扔垃圾，愛護花草樹木，不制造噪音等等 并在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。

（二）讓幼兒回歸自然，體會環境對人類的重要性

為了使幼兒感受到環境對人類的重要，老師可以用室外課對孩子進行引導 讓他們先接觸到大自然的美好，比如可以讓他們在綠毯似的草坪上玩耍，捕捉小蟲 螞蟻等，讓幼兒自由玩樂，打開了幼兒通往大自然的窗口，也可以帶領幼兒到花圃邊觀察感受花兒的美麗，然后讓他們討論污染的泥土長得出花草樹木嗎？通過這些孩子們可以知道植物生長的不易和保護它們生長的艱辛，在感受了付出時的艱辛、失敗時的傷悲、收獲時的喜悅后，孩子們會更加自覺地去關心身邊的花草樹木。

（三）利用各種美工活動，讓幼兒感受環境美，培養幼兒的興趣

大多數孩子都喜歡繪畫，在繪畫中不同的年齡有不同的形式。對于幼兒的環保教育要根據孩子的涂鴉、想象、創造的不同特點，進行分階段的教育，逐漸滲透。例如，大多數的3歲孩子在沒有目的的涂鴉，我們就應該抓住孩子的年齡特點教孩子學習繪畫的基本方法，曲線、垂直和水平的繪畫方法。我會設計“羊吃草”和“小魚游泳”等繪畫內容，既滿足了孩子的涂鴉的年齡特點，同時又把教學內容和環保教育融入幼兒內心。為了讓孩子發覺環境保護工作帶來的美感，我們可以在活動房間的墻面裝飾對應主題的貼紙，以及用碎布手工而制的小魚，還有用廣告紙制作的“花園”，讓孩子知道小魚喜歡住在清澈的水里，我們只有愛護水環境，保持水的清潔，小魚才會生活得更美好。

在日常生活中倡導綠色環保，讓孩子搜集一些廢舊材料，在班級中利用紙箱制作“綠色銀行”垃圾回收箱，此外，在班中區角游戲開設“加工廠”，提供一些環保材料讓孩子親自動手制作，充分利用起來自己的作品，時刻提示幼兒們的環保意識。

（四）親子課堂環保作品展

在環保作品制作過程中，家長是很好的資源。結合本園特色教學理念，開展一些環保親子課程，讓家長感染孩子的環保意識培養。如手工《袋子》，搜集舊的掛歷紙，利用各種廢舊彩紙進行裝飾制作紙袋，給孩子們放一些輕便的東西，在激發孩子們的創作意識、訓練孩子們的動手能力的同時潛移默化的起到環保教育的作用。利用家長和孩子共同創作環保美工作品更是提高孩子環保意識的非常有效的方法。我們通過開展制作手工袋，然后再課程快結束時，舉辦班級“親子環保作品展”，在整個展覽過程中孩子們相互交流著自己的環保作品，可以想象這樣的活動勢必收到絕佳的效果。在發展幼兒動手動腦能力的同時，教育幼兒懂得用廢物，變廢為寶；讓幼兒收集無毒無害的廢物進行制作，使幼兒懂得有些廢物也可以成為有用品，并使幼兒親身感受廢物利用的樂趣，有最初的成就感。

三、總結

幼兒作為祖國的主人，環保教育的責任重大，使用自然、活動、社區、家庭資源都可以對其進行環保教育，達到加強孩子們的環境保護意識的目的，提高環境保護意識的自主性，促進身心和諧發展，只有對社會負責，愛護環境，我們人類才可以生活的更美好。

【作者單位：蘇州市吳江區蘆墟中心幼兒園 江蘇】