張世云

摘 要：現代信息技術的普及使得課堂教學中信息技術的應用比例不斷增加。實物、模型等傳統化學教學的媒體雖然具有一定的優點，但是仍然存在很大的局限性，在現代高中化學教學中應用信息技術可以使得感官效應最大限度地發揮出來，更有利于知識的傳輸。文章將對信息技術在高中化學教學中的應用進行分析。

關鍵詞：信息技術 高中 化學教學 應用 多媒體

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

1 前言

作為高中教學的一個重要環節，化學是學校實施素質教育的重要組成部分，有利于加強學生的科學素質。化學與日常生活的諸多現象有著緊密聯系，可以有效地啟迪學生進行思考。而傳統的課堂教學不利于達到學習效果，通過信息技術的應用可以使教學內容更加生動，有利于刺激學生的感官效應，使得學生獲得更多的知識，提高學生學習的積極性，文章將對信息技術在高中化學教學中的應用進行探討。

2 信息技術在高中化學教學中應用的優勢

2.1 形象生動的多媒體模擬動畫

高中化學是高考科目，同時也是一門與生活實際有著緊密聯系的學科，對于學校實施素質教育有著重要作用。在化學教學中有許多難點與重點，因此傳統的教學手段難以起到很好的效果，實驗演示的方式也無法保障每個學生都能參與其中，并且化工生產等內容也無法有效地吸引學生的注意力，而通過信息技術可以有效地解決這類問題。

通過多媒體模擬動畫的方式可以對于物質的微觀結構進行生動的展示，如金剛石與石墨等晶體結構的講解中，利用動畫來形成模型，使得學生更加直觀地感受其具體形狀。學生通過動畫能夠直接體會到微觀世界的奧妙，準確地構建對于微觀世界的認識。這些動畫有的時候能起到事半功倍的效果，比教師講解多堂課的效果更好，特別是一些具有一定危險性的實驗，通過動畫模擬既可以起到原先的效果，又能夠保障安全。例如，氫氣還原氧化銅的實驗，通過聲音、圖像的結合，給學生留下生動、深刻的印象。

通過模擬動畫的手段來觀察物質的微觀世界，將改變一向以語言為導向的方法，學生不需要再死記硬背，可以有效地提高學生學習的積極性。對于課堂氛圍也是有效的調節手段，學生的思維被激活，思維空間更加廣闊。

2.2 應用實物投影儀來優化教學效果

化學課的一個重要環節在于化學實驗，這是學生科學素質培養的一個關鍵環節，利用信息技術可以有效地強化這個環節的作用。應用信息技術可以使得每個學生都能直觀感受實驗的效果，如顏色的變化、沉淀的發生等。許多實驗在課堂中演示，需要讓每一個學生都對其進行觀察與感受，但是讓每一個學生輪流進行感受往往需要很長的時間，而且未必能起到理想的效果，這時候就可以利用實物投影儀來進行輔助教學。

課堂的教學反饋是另一個重要的環節。傳統課堂教學中往往是讓學生在黑板上進行演練，而許多學生往往參與積極性不高，并不想自己動手，而實物投影儀對于這種現狀可以有效的改善，能對教學效果進行優化。教師將本堂課的反饋練習布置給全體學生，待其做完后隨機抽查若干，并用投影儀將他們的練習展示在大屏幕上，教師點評。這樣可以使得更多的學生進行聯系，許多學生在這個環節中增強了自信心，對于有錯誤理解的學生也可以有效的進行糾正。

2.3 在課件中播放視頻

對于合成氨工業、肥皂制取等化工生產的教學，學生不感興趣是教學中遇到的普遍問題；對于各種工業流程以及生產設備，學生往往是丈二和尚摸不到腦袋，只能采取死記硬背的方式，這樣的效果是非常不好的。對于這些內容的教學，如果能夠讓學生身臨其境則可以起到最有效的結果，但是時間、場地等客觀因素的限制使得這種教學方式難以實現。在這樣的情況下，可以將相關內容攝制下來制作成視頻，在課件中穿插播放，可以最大限度地提高學生的感性認識，使得學生體會到科技與生產之間的關系，進一步提高學生學習的積極性。

3 結語

化學是一門理論與實踐并重的課程，對實施素質教育有著重要意義。現代信息技術在高中化學教學中可以起到良好的效果，特別是提高學生的積極性、生動地展示教學內容等方面有著良好的效果。

（甘肅省皋蘭縣第一中學，甘肅 皋蘭 730203）

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