發揮多媒體技術優勢 提高數學課堂教學效率

翟曉東

摘要：多媒體技術和數學教學進行合理整合，是創新教育的要求，更是信息時代對教師的要求。本文對多媒體技術在數學課堂中的具體應用作一闡述。

關鍵詞：數學；多媒體技術；應用

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-096-1一、利用多媒體創設教學情境，激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。多媒體可以制作圖文并茂的課件，具有信息量大、動感情強等傳統手段無法具備的優勢。這些圖文并茂的課件能給學生直觀的感受，從而可以激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性。心理學指出，兒童的活動受興趣的支配。所有有效的學習活動需要以某種興趣作為先決條件。有些學生感覺到數學枯燥無味，怕學數學，其根本原因是由數學知識的抽象性和嚴謹性決定的，再加上傳統教學方法和手段的局限，不能有效地激發小學生的學習興趣。《數學課程標準》中強調，教學必須關注學生學習興趣。而現在電腦、互聯網都已經進入了各學校各班級，在這樣一個信息技術的教學環境下，教學信息呈現的方式呈現立體感，生動有趣。面對眾多的信息呈現形式，學生必定會有強烈的好奇心，這種好奇心如果能因勢利導，發展為認知的興趣，將會轉化成旺盛的求知欲，在很大程度上提高學生的學習興趣和參與學習的熱情。孩子們都愛看動畫片，在教學《找規律》時，我利用多媒體創設動畫情境，用幻燈出示學生喜歡的卡通形象喜羊羊，由于他跟慢羊羊村長要了一種可以隨意變形的藥水，所以他想變什么都可以變成什么，隨后幻燈片上的喜羊羊變成了美羊羊，接著又變成了灰太狼，這兩個動畫形象一次又一次地重復出現在投影上，讓學生直觀感受到其中的規律，再揭示今天的教學任務從而導入新課。就這樣通過創設生活形象的情境大大加強了學生強烈的求知欲，主動參與學習如何找規律，讓學生對客觀的情境獲得了具體直觀的感受，激發了學生的學習情緒，積極投入學習，在這里，學習變成了學生內在的需要，學習興趣非常濃厚。

二、多媒體促進知識生成，提高學生的學習效率

生動的課件具有圖文聲像并茂的特點，有著美妙的音樂，動靜結合，還可以巧妙地化靜為動，直觀展示圖形的變化過程。因而我們在課堂教學中要充分發揮多媒體的優勢，激發學生學習創新的興趣，找尋解答問題的最佳方法，為培養他們的創新能力提供一切保障，從而提高學生學習的效率。比如，我們在教學“平移和旋轉”時，可以用多媒體出示平時生活中的直升飛機、旋轉門、推拉門等等具有代表性的生活圖片，讓他們進行分類，并且要說出這樣分類的理由。學生在對這些具體形象的生活圖片進行分類的時候，頭腦中會萌發一種問題意識，從而展開對平移與旋轉的問題研究。多媒體實際上在這里為學生提供了數學知識的原型問題，使得學生將實際問題抽象成數學模型，讓學生在平時他們所熟悉的生活現象中體會到數學的價值，把學生的興趣推向高潮，提高學生學習的效率。運用多媒體的優勢，我們還可以創造出大量在傳統教學中難以出示的教學提示，從而引導學生在這樣一個全新的教學環境中感知數學知識的生成過程，尤其是讓學生概括一些抽象的數學知識時，多媒體在課堂上的動態演示，形象直觀地解釋知識的生成過程，變理性為感性，更化抽象為具體，使得學生主動參與，借助直觀的觀察比較，更加深刻把握知識的本質，逐步自主探究數學知識的形成過程，大大提高課堂教學的效率。

三、多媒體有助于解決實際問題，提高學生的解題能力

新課標中把課程標準細化成了四個方面，并分別做了比較詳細的闡述，由此可見，課標強調的是培養學生能力。可培養學生解題能力是一個很復雜的問題。因為解題能力需要學生有較高的思維能力。多媒體課件具有直觀效果，能將教學重難點清楚地呈現在學生面前，充分讓學生觀其形、如其境，為學生提供豐富的感知過程，使得學生能更快更深地把握教學難點，很大支持了學生對數學觀念憨茹問題解答的研究和探尋。比如在教學《長方形和正方形的面積計算》的時候，在引導學生理解面積計算方式后，出示這樣一道題目“足球場的長100米，寬68米，它的面積是多少平方米？半場又是多少平方米？”緊接著再利用課件出示游泳池的插圖，絕大多數學生都很快算出了足球場的面積。“半場面積多少？”少數學生有困難。可以再引導學生觀察，半場也是長方形，可以有兩種解答方式，學生們在老師的啟發下都很快掌握了面積的計算方法。這樣由于多媒體的應用，使得抽象枯燥的數學概念直觀形象，使得學生更樂意學習數學。在形象直觀的圖示中學生主動發現、主動探索，不但讓學生的空間想象力和邏輯思維能力得到很好的訓練，還有效地培養學生了直覺思維和發散思維，而思維訓練和解題能力是數學能力的核心。

陶行知說過：“與時代俱進，才能做一個長久的現代的人。”如今是數字信息時代，我們的數學課堂也要適應時代的需要。多媒體技術對于傳統教學來說，是一場革命。多媒體將海量的資料帶進了數學課堂，給學生提供了另一種學習方式，還給了學生自主學習的空間，讓學生主動發展，培養學生的創新能力。多媒體在數學教學的各個環節中的作用是不言而喻的，只要我們在教學中做個有心人，充分發揮多媒體優勢，改革傳統的教學方法，和數學學科有效整合，把學生放在教學的核心，必將能激發學生學習數學的興趣，大大提高課堂學習效率，還能訓練學生思維能力，從而提升學生的解題能力，我們的課堂也就能煥發出勃勃生機。endprint